音樂教育中德育功能的開發范文

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摘要：

音樂是一種聽覺藝術，是最能反映人類現實生活感情的藝術形式，是人類豐富精神文化的主要途徑。音樂教育目的是培養學生審美能力與人文素養，使學生掌握音樂知識和音樂技能，是素質教育的重要組成部分，在高職藝術教育中占據著主導地位。音樂除了具備審美功能，更具備德育功能。雖然音樂教育核心是審美，但音樂教育最終目的是育人，希望通過優美的音樂，幫助學生形成高尚品德。近些年，當代學生整體素質出現了下滑，高職院校應積極發揮音樂教育德育功能，提高學生素質。本文將針對高職院校音樂教育中德育功能的開發展開研究。

關鍵詞：

高職院校；音樂教育；德育教育；德育功能

1引言

新時代背景下，我國經濟得到了空前發展，社會對人才需要越來越大，但同時也對人才素質提出了更高要求。高職院校是應用型和技術型人才培養的中心，高職院校學生想要在激烈的社會競爭中脫穎而出，不但要具備過硬職業技能和專業技術，同時還要具備健全的人格和較高的思想政治素質。然而，當前大多職業院校注重的是學生職業技能的培養，往往忽視德育教育，德育教育往往方法單一，思路陳舊，并不能很好地取得教育效果。實踐證明，學生容易被優美的旋律所感染，音樂既具備美育作用，同時具備德育功能，高職音樂教育中用積極發揮德育功能，利用音樂教育資源，豐富德育教育手段。

2音樂教育的德育功能

音樂教育的最初目的是審美教育，使學生在濃厚的興趣中，潛移默化地受到感染和教育，從而喚起學生在實踐活動中的創造熱情，激勵和吸引學生為美好理想而奮斗，喚起學生人對美好生活的向往，使學生在音樂學習中能夠產生情感共鳴，體會到音樂作品中傳達出的情感，凈化心靈，屬于一種典型的藝術教育，是提高學生藝術素養的主要手段[1]。但實際上音樂并不是一個獨立的學科，音樂教育還具有較強的德育功能，許多音樂作品都有特定創作背景和歷史意義，優美的旋律不僅可以促進人心理的健康，更對學生人格塑造有著很大幫助。德育和智育過程中，個體所發展的主要是理性，而理性與情感對個體而言是同等重要的。音樂教育則是最好的感性促進方式，可以陶冶人的情感，發展人的感性。在音樂教育下，學生思想會變得更健康。音樂是最富有情感的藝術形式，而情感則是行為的動力，所以音樂教育可以發展學生的主體性。此外，音樂教育在發展學生主體性審美方面的作用也非常突出。這對于學生精神力量的提升，正確道德品格的養成及社會觀的形成都有著很大幫助。古希臘哲學家畢達哥拉斯說：“音樂，用某些旋律治療人的脾氣和情欲，并恢復內心能力的和諧。”德育主要發展了學生德行個性，而音樂教育則強化了學生審美個性。音樂教育中德育功能的發揮就可以是使學生德行個性與審美個性得到統一，有效促進了學生的心理健康，提高了學生綜合素質，更開發了學生智力。古代中國就十分重視音樂教育，并把音樂作為人才必備技能，可見音樂在教育中的作用。進行音樂教育中的德育功能開發，對于促進高職院校教育水平提高有著重要意義。

3高職院校音樂教育中德育功能的開發

通過前文分析不難看出高職院校音樂教育中德育功能開發的重要性和必要性。近些年，社會環境日益復雜，加之高校擴招政策的實施，高職院校學生基數大幅度提升，生源質量難以得到保障，對學生進行適當的德育教育十分有必要，音樂教育就是一種很好的方式。但由于我國現代音樂教育一直以來都嚴重受西方教育思想影響，呈現出“重技輕藝”的現象，把技能教學放在首位，往往忽視了音樂教育的德育功能[2]。然而，許多通俗音樂和流行音樂正在侵害著當代學生的思想，音樂教育的德育功能亟待加強。因此，高職院校在音樂教育中應摒棄傳統教育思路，重視德育功能的開發，加強音樂教育中德育觀念，重新構建新的音樂教學模式，充分發揮音樂教育職能，利用音樂教育營造良好文化氛圍，激發學生參加音樂活動熱情。另外，教學方法選擇中，應融入現代化教育手段，不應停留在傳統灌輸模式中，應利用多媒體技術展開音樂教育。多媒體教學能夠使抽象的音樂知識變得簡單易懂，且利用多媒體動畫進行音樂教學，更容易調動學生積極性，有利于學生興趣培養。如，欣賞貝多芬的《第五命曲》，通過震撼的旋律，以及貝多芬本人的奮斗歷程，來培養學生面對困難和挫折時永不屈服精神[3]。在具體教育中，學生興趣的培養非常重要。傳統音樂教學中教學效果不理想，就是因為學生缺乏興趣。學生對音樂產生興趣便會主動探索音樂，更容易被音樂所感染。音樂教育中的德育功能顯而易見，因此，高職院校應積極利用音樂教育的德育功能，來提升學生綜合素質，使學生能夠更好的適應社會。若學生不具備一個良好的心態，未來走入社會將很難立足。音樂教育中德育功能的發揮，對于提升職業院校學生就業能力，促進學生協調發展有著重要意義。

4結語

自古以來，人們就喜歡音樂。音樂教育是重要的德育教育手段，從儒家教育思想中就可以充分體會到這一點，音樂教育的德育功能毋庸置疑。然而，中國當代音樂教育中卻忽視了德育教育功能，往往注重技能教育，這種教育理念已經與素質教育初衷有所偏差，高職院校應積極開發音樂教育的德育功能。

參考文獻：

[1]李青.高職院校音樂教育的德育功能開發與多樣性應用[J].北方音樂,2015,07:184.

[2]饒靜安,李剛.民辦高職院校校園文化德育功能的內涵及開發[J].長春教育學院學報,2013,19:132-133.

[3]高云.江蘇省高等職業學校音樂教育現狀分析及對策研究[D].首都師范大學,2012，13（11）：119-124.

作者：羅瓊 單位：長沙民政職業技術學院