校園文化建設的特色探究范文

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1、精心融入學校愿景、理念和目標

我們所參訪的每所大學都會精心地把本校發展愿景、辦學理念和奮斗目標鮮明地體現在學校的硬件建設、環境設計、文化活動等方面，使之具體化、直觀化、情境化，讓人一進校園就能感受到他們不同的辦學特色，并自然而然地升起一種敬仰與認同之情。如建國科技大學一入大門，迎面就是一塊大氣、厚重的“三力”景石，刻有學校“學力、實力、愿力”的治學之道，向右稍稍轉頭就能看到景觀墻上刻有學校“活力、優質、杰出”的辦學理念；萬能科技大學在一處教學主樓的面墻兩側刻上了“科技萬能無所不能，教學卓越就業領先”的校園特色；蘭陽技術學院的“Skill技術，Service服務，Speaking溝通”的“3S”辦學理念在校內更是隨處可見。

2、注重打造校內硬件設施的文化內涵

幾所高校校內建筑的命名、花草樹木的選擇、盆景雕塑的造型無不蘊藏著豐厚的文化底蘊和教育內涵，如臺北科技大學把她的校史館命名為思賢樓，龍華科技大學為紀念學校創辦人孫法民先生，便把她的行政樓命名為“法民大樓”，萬能科技大學把綜合樓命名為“萬芳樓”，校內還有“萬卷樓”、“仁愛大樓”、“信義大樓”等；在花草樹木的選擇以及盆景雕塑的造型方面值得一提的是建國科技大學，雖然占地面積只有360畝左右，但校園的每一個角落都經過了精心地設計和布置，處處都能感受到學校對學生們的良苦用心，“建國十二景”各具特色，充滿傳統文化氛圍，可謂是到處皆有“情境教育”之效，此外，校內還種植了鐵樹，該校一位領導解釋說：“鐵樹本身就是一個很珍貴的樹種，我們學校里的這些鐵樹都要上百年才能長成，照顧起來很不容易。我們要像照顧這些樹一樣來照顧我們的學生，讓他們健康成長而且成才”，這些頗有見地的思想和匠心獨運的做法，無不蘊含著“因材施教”和“百年樹人”的教育真理。

3、精致布局和利用校園建筑空間

幾所校園的建筑布局及功能設計大多具有緊湊有致、綠色節能和富有人文關懷的特點。如有些高校受校園面積不大，校內地勢起伏不平等因素的制約，從而采用了傳統的回廊結構建筑風格，將校內很多大樓都用回廊連接，使人感覺不到樓間距很小，并且她們能夠充分利用回廊來展示師生作品、宣傳優秀師生事跡、張貼宣傳標語、舉辦小型活動，甚至還設置了電動賽車的跑道，合理地使用每寸地方；龍華科技大學在學生活動大廳的回廊墻上用可清除的大幅展板宣傳著“節能減碳行動方案”，并用電子顯示屏滾動展示學生自創的“環保標語”，這種宣傳方式本身就很低碳環保；建國科技大學的校園建筑布局科學，16棟主體建筑錯落有致，并依學區分為工學園區、商學園區、設計園區及人文大樓等四個部分；龍華科技大學在每層學生公寓的頂端都有一間“學生生活間”，里面有冰箱、洗衣機、微波爐、熱水壺等家用電器，這樣就大幅減少了學生違章使用大功率電器的現象。

4、圖書館是校園文化環境的代表

臺灣地區的絕大多數大學將圖書館作為校園文化環境的代表，都很重視圖書館建設。雖然大多圖書館不如大陸高校的高大豪華，外表不見花崗巖、浮雕石，也沒有玻璃幕墻、不銹鋼構件，甚至許多廊柱竟是未加任何修飾的水磨石面層，但很注重內部功能的開發，注重人性化的配置，注重文化內涵的積淀，注重校風特色的彰顯，因此他們的圖書館電子化程度高，軟件系統發達，數據庫資源豐富，能夠全方位開放，為學生提供綜合服務，幾乎每所大學圖書館的空間布局、家俱選擇、照明策劃都為讀者考慮得細致入微，連閱覽桌的桌角都經過處理，大多圖書館數還會配備打印機和復印機，他們精心考慮到的每一個細節，處處為學生著想的理念常常令我們感到驚嘆。

5、用心培育具有文化素養的師生

臺灣高等技職體系普遍重視“全人教育”，即倡導尊重個性、尊重潛能、培養適應能力的人性化教育，類似于大陸的“素質教育”，提倡“術德兼修，五育并重”，重視學生通識教育，要求學生多閱讀；鼓勵學生參加社團活動，培養團隊協作能力。萬能科技大學目前有60多個學生社團組織，其中競技拉拉隊、啦啦舞、棒球隊、龍舟隊都曾榮獲全臺冠軍，多個學生社團還能屢獲國際大獎，如今年該校龍舟隊就榮獲了2012臺北國際龍舟錦標賽公開男子組第三名的好成績。值得一提的是臺灣技職高校的學生事務工作模式已由以前的“重訓導”改為“重輔導”，這樣更有利于培養學生完善人格與儒雅謙遜的言行。事實證明，他們已經取得了可喜的成績——在我們參訪的每所學校里遇到的領導、老師以及學生，都很自然地給我們一種親切、禮貌而又真誠的感覺。通過對五所臺灣技職高校的校園文化建設的觀摩和體會，讓我感受到的遠遠不止這些，歷經人世間風雨滄桑，中華教育之風仍是一脈相承；時隔半個世紀之遙，鄉土風俗人情依然那樣親近，真可謂是海峽阻不斷親情，歲月割不斷血脈，我永遠都無法忘記寶島那美麗多姿的山水人情，那幾所充滿文化底蘊的大學校園，那數十位敬業樂群的臺灣同行以及他們那富有啟迪意義的教育思想、辦學理念和教學行為。

作者：施成單位：南京工業職業技術學院