校園文化建設(shè)的思考范文
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第1篇
關(guān)鍵詞:高校;校園文化;建設(shè);
一、加強校園文化建設(shè)的迫切性
校園文化從廣義的角度講,一般指在大學(xué)的歷史發(fā)展進程中由學(xué)校師生員工所創(chuàng)造的體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念的學(xué)校內(nèi)部一切活動的總和。狹義的大學(xué)校園文化主要指大學(xué)精神,強調(diào)師生員工的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神,表現(xiàn)為一種共同的價值觀念、道德規(guī)范和行為準則。校園文化分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化。其中,物質(zhì)文化是基礎(chǔ),是學(xué)校之形;制度文化是保證,是學(xué)校之規(guī);精神文化是核心,是學(xué)校之魂;行為文化是在其他文化作用下人的行為表現(xiàn)。
(一)加強校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的客觀要求
“大學(xué)之所以稱為大學(xué),關(guān)鍵在于他的文化存在和精神存在。”北京大學(xué)以“思想自由”、“兼容并包”的精神,引領(lǐng)北京大學(xué)傲然前行、卓爾不群;清華大學(xué)以其“自強不息,厚德載物”的清華精神成為學(xué)子向往的學(xué)術(shù)殿堂。大學(xué)校園文化在擴大學(xué)校影響力方面所發(fā)揮的巨大作用。
如何進行校園文化的建設(shè),直接影響到校園文化的積淀,從而影響到學(xué)校的綜合實力的提升。只有認識到校園文化建設(shè)的核心和重點才能更透徹地了解校園文化建設(shè)的本質(zhì),從而更有效地采取相應(yīng)措施。高等院校應(yīng)視校園文化建設(shè)為一項綜合工程,突出校園精神文化的建設(shè),喚起教育者建設(shè)和諧校園文化的意識,立足于學(xué)校實踐,著眼于學(xué)校未來,積極建設(shè)開放、民主、文明和諧的多校區(qū)校園文化,全面提升學(xué)校的品位,全力打造學(xué)校的品牌,促進大學(xué)生全面發(fā)展,使校園真正成為社會“精神文化生活的發(fā)源地和培育全面人才的基地”。
(二)加強校園文化建設(shè)是實現(xiàn)大學(xué)使命的重要條件
現(xiàn)代大學(xué)的使命是教學(xué)、科研和社會服務(wù),社會服務(wù)的重要內(nèi)容之一就是引領(lǐng)社會文化,所有這些大學(xué)特質(zhì)都需要相應(yīng)的校園文化來培養(yǎng)熏陶。要實現(xiàn)大學(xué)的使命,就需要把握住諾貝爾獎得主James Tobin曾指出的實現(xiàn)大學(xué)使命的基本要素:第一要有有形資產(chǎn);第二要有人力資源;第三要有文化內(nèi)涵。因此,我們可以得出,文化內(nèi)涵是一個重要條件,它是學(xué)校獨特的財富資源,反映了一所學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌,是其他條件和元素所無法替代的。加強校園文化建設(shè)勢在必行,是實現(xiàn)大學(xué)使命的必然選擇。
(三)加強校園文化建設(shè)是有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑
愛爾維修指出,“人是環(huán)境的產(chǎn)物”,豐富多彩的校園文化猶如一個巨大的染缸,“染于蒼則蒼,染于黃則黃”,在物質(zhì)文化的有形和精神文化的無形中對學(xué)生起著“潤物細無聲”的影響,陶冶著學(xué)生的人格和心靈,深刻地影響著學(xué)生的思想和行為,特別是影響著學(xué)生的價值取向、思想品德和生活方式的選擇。學(xué)生作為校園文化的建設(shè)主體之一,通過參與各種校園文化活動,從中找到發(fā)展自己的領(lǐng)域,看到自身的價值,建立起自信心和榮譽感,有利于他們正確人生觀的樹立、高尚道德的養(yǎng)成、審美情趣的提升。因此可以說,加強校園文化建設(shè),是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的“心路之途”。
(四)加強校園文化建設(shè)是學(xué)校改革、發(fā)展、創(chuàng)新的動力之源
校園文化的核心和靈魂――大學(xué)精神,具有穩(wěn)定性、執(zhí)著性和親和性,它能滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動的每個層面,能夠培養(yǎng)和激發(fā)廣大師生員工的群體意識和團隊精神,使分散的力量聚合起來,使離心力轉(zhuǎn)化為向心力,最終實現(xiàn)“內(nèi)求發(fā)展,外樹形象”的目標。加強校園文化建設(shè),是學(xué)校改革、發(fā)展、創(chuàng)新的動力之源,是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最好方法。
二、擴張過程中的高校校區(qū)校園文化建設(shè)存在的問題
(一)主體文化的影響力有待改進
校園文化的建設(shè)主體是全校師生員工,包括學(xué)校管理者、教師和學(xué)生。但從目前國內(nèi)高校和學(xué)校本身的建設(shè)情況看,主體對校園文化的影響不夠。其主要表現(xiàn)在如下兩個方面:
1.教職員工對自身的主體性認識不足。部分教職工沒意識到自己是校園文化的建設(shè)者和享有者,有些"置身事外";一些管理干部忽略了"制度文化"在管理上的育人功能,沒意識到它對學(xué)生價值判斷的影響;個別教師存在"只要上好課就行"的認識誤區(qū),忽視對學(xué)生第二課堂的指導(dǎo);還有的教師帶著個人情感上課,甚至在課堂上詆毀學(xué)校,給學(xué)生造成負面影響等等。
2.客觀條件的限制。由于一般大學(xué)新校區(qū)教師住房建設(shè)沒有跟上學(xué)校發(fā)展,教師一般不住在新校區(qū),特別像南昌航空大學(xué)只有極少數(shù)老師住在新區(qū),因而導(dǎo)致老師一下課就急著趕校車回家,學(xué)生課下沒有機會與老師交流的機會,傳統(tǒng)意義上教師的“言傳身教”只剩下了“言傳”而沒有“身教”,師生關(guān)系生疏;此外不同年級的學(xué)生由于缺少溝通交流的平臺,導(dǎo)致學(xué)生之間的交流減少,老生對新生的“傳、幫、帶”活動減少甚至斷層,校園文化的相互傳承作用削弱。
(二)物質(zhì)文化建設(shè)缺乏歷史感,校園文化氛圍不濃
校園物質(zhì)文化建設(shè),包括建筑、雕塑、教學(xué)、科研、師生活動與生活設(shè)施的建設(shè),雖然現(xiàn)代氛圍較濃,但歷史性建筑、標志性等有形物質(zhì)文化缺乏,無法像牛津、劍橋、北大、清華的建筑,深刻地反映出它們各自厚重的文化風(fēng)格和精神風(fēng)貌,達到教育家蘇霍姆林斯基所說的“努力做到使學(xué)校的墻壁也說話”的文化教育效果。
(三)校園精神文化建設(shè)滯后
校園精神文化主要包括理想信念、價值取向、倫理道德、團隊精神和習(xí)慣傳統(tǒng)等等,表現(xiàn)為人文知識和人文精神兩種形態(tài),它標示的不僅僅是高校的發(fā)展方向與目標,更重要的是全校師生員工的價值追求。精神文化的建設(shè)是一個長期的歷史積淀過程,近些年來,學(xué)校跨越式發(fā)展,學(xué)生規(guī)模迅速擴大,新教師逐年增多,對精神文化在學(xué)校發(fā)展中作用的認識偏差和價值取向的不同等,導(dǎo)致學(xué)校精神文化建設(shè)滯后于校園建筑規(guī)模的發(fā)展速度。
精神文化建設(shè)的滯后又影響到了行為文化:由于內(nèi)在的精神凝聚不夠,出現(xiàn)個別學(xué)生厭學(xué)、教師厭教現(xiàn)象。一些學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,學(xué)習(xí)動力不足,學(xué)習(xí)目標不明確,沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃課等現(xiàn)象時有發(fā)生,“懶、松、散”在一些學(xué)生群體中司空見慣;個別教師在功利思想的驅(qū)使下忙于“趕場”,教學(xué)質(zhì)量不高等等。
三、高速擴張的校區(qū)校園文化建設(shè)的探索和思考
以南昌航空大學(xué)為例,其新校區(qū)建設(shè)起點高、各項設(shè)施比較齊全,學(xué)校管理者應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢,采取各種積極措施,加快新校區(qū)的校園文化建設(shè)。
(一)調(diào)動全體師生員工共同參與
校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,與學(xué)校各個方面的工作都有聯(lián)系,與校園里的每一個人都息息相關(guān),需要全體師生員工的共同努力。
領(lǐng)導(dǎo)要高度重視,從組織上保障校園文化建設(shè)的各項方針政策和經(jīng)費落到實處,從思想上高度重視大學(xué)校園文化精神的凝煉,重視辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的挖掘。學(xué)校職員工要重視自身素質(zhì)的提升,充分發(fā)揮教書育人和管理育人在校園文化建設(shè)中的傳承功能。教師要發(fā)揮個人學(xué)識,人格魅力對學(xué)生的潛移默化作用;豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和手段,在專業(yè)教學(xué)時注重對學(xué)生人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng);積極參與指導(dǎo)學(xué)生社團活動,把學(xué)校的辦學(xué)理念和校園文化精神落實到學(xué)生群體的生活和實踐中去。機關(guān)管理人員要以人為本,提高管理效率和服務(wù)水平,使管理在校園文化建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的育人功能。
此外,學(xué)生要積極參與,成為校園文化建設(shè)的主力軍。首先要從新生入學(xué)教育抓起,通過組織各校區(qū)學(xué)生參觀校史展,輔導(dǎo)員、班主任對其進行校史校情教育等,使學(xué)生明確學(xué)校所追求的理念和精神。其次要充分發(fā)揮各級學(xué)生組織和學(xué)生社團在校園文化建設(shè)中的積極作用,開展豐富多彩的校園文化活動,提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。
(二)凝煉大學(xué)校園精神,培育特色校園文化
大學(xué)精神是經(jīng)過學(xué)校全體師生員工長期積淀、發(fā)展而成的一種較為穩(wěn)定的共同追求、理想和信念,是學(xué)校一代又一代師生員工在不斷的教學(xué)和生活實踐中積淀的思想精華,是大學(xué)生命的源泉。加強南昌航空大學(xué)校園文化建設(shè),首先要進一步總結(jié)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色,凝煉形成學(xué)校的大學(xué)精神,以它引領(lǐng)廣大師生員工的行為,形成校園文化建設(shè)的主旋律;其次根據(jù)學(xué)科特點、專業(yè)功能布局和學(xué)生分布于不同校區(qū)的實際情況,按照學(xué)校校園文化建設(shè)主旋律制定不同的建設(shè)方案,提升師生員工素質(zhì),促進教師立業(yè),學(xué)生成才;最后是根據(jù)學(xué)校作為航空和國防院校的特點,大力加強航空情懷和獻身國防事業(yè)的精神的教育培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,培育特色的校園文化。
(三)健全和完善校園規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行
“不以規(guī)矩,無以成方圓”,學(xué)校規(guī)章制度是全體師生必須共同遵守的行為規(guī)范。科學(xué)的制度有利于大學(xué)精神文化的培育,有利于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序,有利于良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。但任何制度的制定和使用都不可能一成不變,需要我們與時俱進,按“以人為本”的管理理念和科學(xué)高效的原則進行修訂和完善,使之與學(xué)校的發(fā)展相適應(yīng),以制度建設(shè)規(guī)范管理,以管理提高效率。
“徒法不以自行”,制度行而不嚴不如不行,對制度最經(jīng)常也最嚴重的破壞是令而不行,禁而不止。要使制度文化在校園文化中發(fā)揮重要作用,成為廣大師生的行為規(guī)范,必須人人嚴格執(zhí)行制度,違反制度嚴加追究,使制度成為“活的制度”。
(四)注重校園文化建設(shè)在不同校區(qū)間的平衡
在進行校園文化建設(shè)時,要針對各校區(qū)的不同特點“對癥下藥”。新校區(qū)應(yīng)著力于它的精神文化建設(shè),要快速適應(yīng)校園硬件環(huán)境的建設(shè),重點建設(shè)以人文精神為中心的精神文化,全力總結(jié)凝練好學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等。加強對新校區(qū)文化的研究,使新校區(qū)的文化建設(shè)融入到老校區(qū)的文化建設(shè);在課程設(shè)置上進一步考慮學(xué)生文化綜合素質(zhì)的培養(yǎng);多途徑促進各校區(qū)學(xué)生間的校園文化交流和合作,任何一個校區(qū)的文化活動,同樣“復(fù)制”到其他校區(qū),使校園文化建設(shè)步調(diào)一致。
(五)緊跟時代潮流,加強校區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理
信息時代網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為文化建設(shè)的一個主要載體,正如尼葛洛帝所說:“計算機不再只和計算機有關(guān),它決定我們的生存。”網(wǎng)絡(luò)在社會的政治領(lǐng)域、思想文化、價值觀領(lǐng)域的影響,廣泛而且深刻,網(wǎng)絡(luò)陣地對于大學(xué)校園文化建設(shè)顯得尤為重要。學(xué)校要從組織、內(nèi)容、管理各方面加以重視,加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵建設(shè),提高網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實效性。通過網(wǎng)絡(luò)傳遞先進思想和時代的最強音,當好“過濾器”和“把關(guān)人”,使它成為校園文化建設(shè)的重要陣地。
(六)凸顯媒體作用,加強校史校情的宣傳教育
校史是大學(xué)校園文化發(fā)展歷史之精髓,對師生員工進行校史校情教育,可以培育廣大師生的愛校情懷,引導(dǎo)他們投入校園文化建設(shè)中。學(xué)報、校報、廣播、網(wǎng)絡(luò)等載體既是校園文化建設(shè)的重要載體,也是宣傳校園文化展示大學(xué)形象和塑造校園文化品牌的重要窗口。要充分發(fā)揮這些載體的宣傳教育功能,南昌航空大學(xué)的每一分子都要對學(xué)校有充分的了解,繼而產(chǎn)生對母校的自豪感和向心力。同時要充分發(fā)揮學(xué)校校史館、航空成列館、航空模型展等,組織廣大師生尤其是新進教師和學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí),增強廣大師生對學(xué)校的認同感和歸屬感,激發(fā)他們建設(shè)校園文化的熱情。
四、結(jié)束語
文化無處不在,文化建設(shè)問題是關(guān)系到一個國家和民族的生存與發(fā)展的大問題,校園文化也是如此,它滲透在全校師生員工的全部行為和相互之間的關(guān)系當中。學(xué)校的發(fā)展不僅包括硬件設(shè)施的發(fā)展,校園文化的建設(shè)也非常的重要,高校的校園建設(shè)要形成在物質(zhì)層面和精神層面都發(fā)展的大好局勢。同時,校園文化的建設(shè)也不能只局限于某種形式,更要開拓思路發(fā)展多途徑的多校區(qū)校園文化的建設(shè)思路。
參考文獻:
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第2篇
【關(guān)鍵詞】校園文化；建設(shè)；實踐；思考
隨著社會的進步，學(xué)校的發(fā)展，許多學(xué)校也已走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路，樹立了文化治校的管理理念。由此，學(xué)校之間的競爭從表面的教學(xué)設(shè)施、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的競爭，轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化的競爭。學(xué)校管理僅憑經(jīng)驗的人治已不能適應(yīng)強烈的競爭態(tài)勢，不能滿足時代教育的發(fā)展需要，必須文化治校，文化立校，促使學(xué)校科學(xué)、可持續(xù)地發(fā)展。
一、目前學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題
目前一些學(xué)校，特別是普通學(xué)校，物質(zhì)文化方面缺乏資金，缺少整體規(guī)劃，缺少具有特色鮮明或標志性的建筑文化，校園布局不盡合理，文化氛圍不濃厚、文化觀念和意識落后等問題。在校園文化建設(shè)上存在片面性，存在盲目性。沒有對學(xué)校文化進行規(guī)劃、研究、挖掘，學(xué)校文化在學(xué)校教育中的作用沒有發(fā)揮出來。
二、校園文化建設(shè)的認識和思考
校園文化是一種群體文化，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展進程中的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能，對師生的思想素質(zhì)、道德情操有潛移默化的影響作用。是全校師生員工經(jīng)過長期發(fā)展歷史積淀而形成的教育實踐活動所創(chuàng)造成果的總和。在校園文化建設(shè)的實踐中可以從以下四個方面入手：
（一）培育學(xué)校精神――建設(shè)觀念文化
校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高目標，是學(xué)校快速、持續(xù)、健康發(fā)展的原動力。不同學(xué)校可以有不同的教育風(fēng)格，但生命意識是相同的，只要保持這種生命意識，無論是什么樣的學(xué)校文化，都可以變成學(xué)校自己的精神文化傳統(tǒng)。這種文化傳統(tǒng)一旦形成，就會以強大的影響力規(guī)范學(xué)校教育的精神氣質(zhì)，并最終影響每一個教師的教育行為。①可見，文化是一個學(xué)校的靈魂，魂歸才能神安；而每一所學(xué)校的文化特色不同，又可以有不同的魂魄，其顯性的外象也可以各不相同。
（二）優(yōu)化校園環(huán)境――建設(shè)物質(zhì)文化
有人曾說：“美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書”，是一種以物質(zhì)形態(tài)為主要研究對象的表層學(xué)校文化。獨具風(fēng)格和文化內(nèi)涵的學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，對學(xué)校全體成員的觀念起著耳濡目染、潛移默化的作用。
校園環(huán)境建設(shè)包括校園綠化、環(huán)境衛(wèi)生、文化設(shè)施等方面的工作。在優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)物質(zhì)文化時要遵循五個原則。即系統(tǒng)原則、互不相干原則、安全健康原則、超前性原則、量力行原則。
（三）完善學(xué)校規(guī)范――建設(shè)制度文化
學(xué)校管理制度是學(xué)校在教育實踐過程中所制定的、起規(guī)范保證作用的各項規(guī)章制度。是一個學(xué)校在長期的管理實踐中摸索、選擇、積淀下來的管理思想和管理理念，是經(jīng)過驗證的規(guī)范精華，充分展示了學(xué)校悠久淵源的文化傳統(tǒng)。當學(xué)校的制度和學(xué)校文化高度融合之后，就形成了學(xué)校的制度文化。
（四）強化行為規(guī)范――建設(shè)行為文化
學(xué)校行為規(guī)范是學(xué)校教育、管理活動中處理人與人之間關(guān)系的準則，包括管理者與被管理者、教師與學(xué)生、不同團體、不同職能部門之間關(guān)系的準則。應(yīng)以學(xué)校理念為基本出發(fā)點，規(guī)范著學(xué)校的教學(xué)、科研和育人活動，對內(nèi)建立完善的組織制度、管理規(guī)范、行為規(guī)范；對外進行學(xué)校宣傳，交流活動等，使學(xué)校理念和學(xué)校行為保持統(tǒng)一和完整，通過學(xué)校的行為特征來強化學(xué)校的規(guī)范識。
總之，物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化是創(chuàng)建校園文化的最好途徑和突破口，四者相互聯(lián)系，互為補充，共同構(gòu)成了校園文化的亮麗風(fēng)景。
三、校園文化建設(shè)的實踐和體會
校園文化不可能一朝一夕就能形成，是全體師生員工長期共同努力的結(jié)果，是一個逐步匯聚的過程，只有不斷超越別人和自己的同時，才能完成量的積累而走向質(zhì)的變化。不同的歷史造就不同的文化，不同的文化產(chǎn)生不同的教育行為。相同的舉措在不同的學(xué)校完全可能產(chǎn)生不同的效果。我們在校園文化建設(shè)的實踐中得出了以下四點體會：
（一）更新觀念，提高認識
必須真正認識校園文化在促進學(xué)校教育、學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面活潑主動發(fā)展的重要作用，通過各種渠道和形式，大力倡導(dǎo)校園文化，廣泛宣傳加強校園文化建設(shè)的重要意義。
（二）加強規(guī)劃，強化管理
這是保證校園文化健康發(fā)展的一個重要關(guān)鍵。充分有效地利用人力、物力、財力諸要素，促進它們和諧、協(xié)調(diào)、順暢地進行密切配合，促進校園文化的提升。
（三）增加投入，改善設(shè)施，創(chuàng)造具有思想性、情感性、藝術(shù)性的校園環(huán)境
校園環(huán)境建設(shè)是構(gòu)建校園文化的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校在改善學(xué)校辦學(xué)條件、美化綠化校園工作中，一定要充分考慮和體現(xiàn)學(xué)校校園文化建設(shè)需要，為學(xué)校文化的建設(shè)和形象的提升創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。
（四）建立校園文化建設(shè)管理機構(gòu)
學(xué)校應(yīng)建立起校園文化組織機構(gòu)，強化管理，有組織、有目的、有秩序地開展校園文化活動。
注釋：
①喬治.麥克林.傳統(tǒng)與超越[M].北京：華夏出版社，2006.
參考文獻：
[1]騰飛馬艷君《教育品牌與學(xué)校特色》，東北師范大學(xué)出版社，2010.
第3篇
[關(guān)鍵詞]高校檔案；校園文化；文化建設(shè)
[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）06-0019-02
校園文化是學(xué)生以及教師在長期教學(xué)活動當中逐漸形成的一種文化，反映了校園的精神面貌以及文化環(huán)境等內(nèi)容。其中，高校的檔案工作是對校園的各種活動、歷史、科研活動進行記錄，對于學(xué)校的文化發(fā)展具有重要的作用。本文分析了高校檔案工作和校園文化建設(shè)的密切關(guān)系，并且提出了檔案工作參與校園文化建設(shè)的途徑。
一、高校檔案管理是校園文化建設(shè)的重要組成部分
（一）校園文化的內(nèi)涵
校園文化不但可以增加學(xué)生們的知識，而且可以對學(xué)生起到正面教育的作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，此外，校園文化具備傳播知識、宣傳教育以及組織能力等幾大功能。通常來講，大學(xué)的校園文化主要包括以下三個方面：一是物質(zhì)文化，是指具有文化特征以及文化氣息的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)設(shè)施，屬于校園當中的文化物質(zhì)形態(tài)，比如，圖書資料、圖書館、建筑物、教研設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，此外，物質(zhì)文化包括全體的學(xué)生、老師等。二是制度文化，是指全體的學(xué)生以及老師在長年累月的教學(xué)當中應(yīng)當嚴格遵守的工作守則、行為規(guī)范以及規(guī)章制度等，其中規(guī)章制度等高度彰顯了學(xué)校的治學(xué)思想，對于學(xué)生以及教師都具有一定的規(guī)范、指導(dǎo)和約束的作用，促使學(xué)生盡快養(yǎng)成比較良好的行為規(guī)范以及治學(xué)習(xí)慣。三是精神文化，是指學(xué)校的教師和學(xué)生在教學(xué)實踐當中逐漸新形成的觀念以及理念，這種理念得到全體師生的一致的認可，主要體現(xiàn)在思想、政治、道德等多個方面，校園的精神文化是校園文化的主體以及核心。
（二）高校檔案管理和校園文化之間的關(guān)系
高校的檔案管理主要是通過對教學(xué)活動、學(xué)校招生以及科研等活動進行記錄，通過其真實反映出本校的歷史、科研成果、文化傳統(tǒng)以及管理經(jīng)驗等，從而對學(xué)校的文化精神進行延續(xù)。校園文化是學(xué)校在長期的發(fā)展過程當中逐漸體現(xiàn)出來的精神文化以及物質(zhì)文化的總和，并且通過校園建設(shè)、制度建設(shè)、辦學(xué)理念以及人文關(guān)懷等多個方面綜合體現(xiàn)出來，集中顯示出校園的辦學(xué)理念以及辦學(xué)的特點，對于校園的發(fā)展以及建設(shè)具有十分重要的作用，實際的校園工作當中，校園文化的建設(shè)不但是校園管理的重要的一部分，而且對于促進學(xué)校其他工作的開展具有一定的意義。高校的檔案管理工作對于校園的文化存在千絲萬縷的關(guān)系。它們都是以學(xué)校的工作為發(fā)展基礎(chǔ)，并且傳授各種科學(xué)文化知識，從而提升校園學(xué)生們的綜合素質(zhì)。例如，在培養(yǎng)人才的過程中，檔案管理工作以及校園文化建設(shè)都是為了提升學(xué)生的素質(zhì)。高校檔案工作是文化建設(shè)的副產(chǎn)品，是學(xué)校在發(fā)展過程中逐漸形成的，檔案工作對于學(xué)校的未來發(fā)展提供必要的借鑒資料。
因此，在校園的檔案工作環(huán)節(jié)，由于學(xué)校的文化多種多樣，導(dǎo)致檔案工作種類逐漸多樣化。其中，校園文化建設(shè)和學(xué)校的檔案管理也存在顯著的區(qū)別，主要的區(qū)別是檔案工作以靜態(tài)方式開展，并且是為了給校園文化建設(shè)提供服務(wù)。然而，校園文化建設(shè)是動態(tài)方式開展，應(yīng)用在發(fā)展過程中需要應(yīng)用檔案資料等。檔案工作和校園文化建設(shè)之間存在密切的關(guān)系。一方面，通過檔案工作，可以有效促進文化建設(shè)的發(fā)展。另一方面，校園文化建設(shè)是為了幫助學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)的人才，是學(xué)校形成品牌以及提升外在形象的重要方式。由此可見，高校檔案管理是校園文化建設(shè)的重要組成部分，校園文化建設(shè)必須高度重視檔案管理工作。
二、高校檔案在校園文化建設(shè)中的作用
檔案建設(shè)以及管理工作對于高校的校園文化建設(shè)的工作具有積極的促進作用。本文主要從對學(xué)校教育的作用以及校園環(huán)境兩個方面進行詳細分析，一方面，檔案建設(shè)管理工作可以對學(xué)校的教育起到補充的作用，另一方面，檔案建設(shè)可以輔助建設(shè)文化校園。
（一）對學(xué)校教育起補充作用
對于學(xué)校而言，開展教育工作的主要還是依托課堂教育，但是，高校檔案學(xué)習(xí)內(nèi)容也不應(yīng)被忽視。對于大多數(shù)高校來說，悠久的辦學(xué)歷史和歷代的學(xué)者、學(xué)生辛勤研究，積攢了很多的學(xué)術(shù)研究成果，也創(chuàng)造了無數(shù)的榮譽。這也是一直以來，學(xué)校的檔案館和校史館是思想政治工作主要陣地的原因。前輩的辛苦付出不僅塑造著這所學(xué)校的豐碑，也激勵著后來者繼續(xù)努力，不懈奮進。同時，也能讓學(xué)生接觸到最前沿的科學(xué)成果，為他們的學(xué)術(shù)研究提供資料。必須清醒地認識到，通過檔案工作，讓師生認識到高校是人文精神的搖籃，要讓學(xué)生的心靈在人文精神中氤氳，成長為國家、民族和社會需要的人才。
（二）輔助建設(shè)文化校園
高等院校是教書育人、為國家和社會培養(yǎng)人才的地方。無數(shù)的專家、學(xué)者、教授、老師，在這里揮灑汗水，為社會主義的各項事業(yè)培養(yǎng)合適的接班人。在當今這個快節(jié)奏的社會，學(xué)校更要成為一座寧靜的“象牙塔”，讓老師可以在這里安心的育人，讓學(xué)生可以在這里耐心的成長、成材。學(xué)校教育給學(xué)生的影響是巨大的，老師是學(xué)生心目中的燈塔，可以指引學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會中尋找到合適的、正確的道理。在閱讀高校的檔案時，學(xué)生可以從前輩的為人處世中尋找到合適的行為方式，塑造出健康的、積極向上的思想觀念。悠久的辦學(xué)歷史，營造了獨特而又相似的人文氛圍，正直的辦學(xué)精神，也必定會影響一代又一代的學(xué)子。特別是我國的很多高校，建校歷史都可以追溯到上世紀，在艱苦的條件中堅守在治學(xué)一線，為國家培養(yǎng)人才的偉大教育家們的事跡，又怎能不讓學(xué)生深受鼓舞而努力前行呢。所以，高校切不可忽略n案在建設(shè)校園文化中的重要作用，要發(fā)揚學(xué)校建立和建設(shè)歷史中先輩們的精神力量，建設(shè)富有人文精神的校園環(huán)境，堅定學(xué)生向真理和向善的信心和勇氣。
三、高校檔案參與到校園文化建設(shè)的途徑
通常而言，每所高校都具有獨特的文化發(fā)展的歷程，并且都具有一大批的學(xué)者、教授以及專家等，這些專家學(xué)者的信息是檔案工作的記錄主要對象。因此，學(xué)校方面應(yīng)當充分認識到檔案工作的重要性，將檔案工作運用在高校的校園文化建設(shè)當中，通過使用檔案管理促使高校逐漸形成獨具特點的人文景觀、建筑以及雕塑等，并且通過檔案管理工作賦予每個建筑、雕塑以及基礎(chǔ)設(shè)施以不同的內(nèi)涵，從而營造出朝氣蓬勃以及積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過文化美以及思想美等對學(xué)生的心靈進行凈化以及鼓舞，促使學(xué)校的全體師生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。
（一）讓檔案與校園文化的建設(shè)工作充分結(jié)合
檔案的管理者和校園文化的建設(shè)者必須加強合作，要在新的形勢下，不斷挖掘檔案中與時代緊密結(jié)合的內(nèi)容，與校園文化的建設(shè)廣泛結(jié)合在一起。同時，單純的講課或者說教很難取得良好的效果，要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將檔案中的精神內(nèi)容融入師生的日常教學(xué)生活中，要讓學(xué)生和教師自發(fā)的學(xué)習(xí)檔案中的積極內(nèi)容，加強對于學(xué)校的歸屬感，形成一種積極向上的校園氛圍。要讓檔案在高校的校園建設(shè)中發(fā)揮實質(zhì)性的作用，而不只是單純走形式主義的道路。
（二）加大高校文化建設(shè)中的檔案比重
進入新世紀以來，隨著計算機技術(shù)的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)開始走進檔案管理工作中。當今，電子圖書館，電子閱覽室，數(shù)字博物館等電子信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)接不暇。高校的檔案管理者應(yīng)該從中尋找靈感，將新技術(shù)引用到檔案管理工作中。一方面，高校處在科技的最前沿中，應(yīng)該主動的接收新技術(shù)，并尋求學(xué)科復(fù)合的可行性；另一方面，高校也應(yīng)該廣泛利用校園網(wǎng)的平臺，推廣檔案管理和推廣的新模式。
（三）完善高校檔案建設(shè)的內(nèi)容
當前，部分高校的檔案建設(shè)還存在不完整的現(xiàn)象。例如，學(xué)校的科研成果記錄不夠完整，對學(xué)生的宣傳推廣力度還不夠完善。學(xué)術(shù)成果是一個學(xué)校科研工作的一個重要指標，重要的科研成果一方面體現(xiàn)了學(xué)校科研工作的成功，一方面也能讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一種敬畏感，更有動力繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究。但是很可惜的是，由于宣傳的途徑過于單調(diào)，對學(xué)生而言吸引力不大，對學(xué)生的激勵作用非常的有限。校史館的建設(shè)不夠全面，也沒能及時對學(xué)生進行校史的必要教育，導(dǎo)致部分學(xué)生對自己就讀的高校還知之甚少。甚至有些學(xué)生連學(xué)校的建校時間或是校訓(xùn)都不甚了解。同時，檔案建設(shè)還存在宣傳途徑太過老套的問題，總是采用講座或者課堂的形式對學(xué)生進行說教，一方面會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，另一方面，也不利于學(xué)生對檔案形成系統(tǒng)的印象。在電子信息技術(shù)于高校普及的今天，檔案建設(shè)管理人員也要開動腦筋發(fā)散思維，思考如何利用新媒體技術(shù)完善高校檔案建設(shè)的途徑和內(nèi)容，讓學(xué)生更主動的了解學(xué)校的檔案，更便更好的接收信息。
（四）完善高校檔案數(shù)據(jù)和資源的領(lǐng)域
