核心價值觀融入學校教育探討范文

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2013年12月，中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出:“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，貫穿于基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育各領域，落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”學校作為學生社會化的重要場所，不僅具有傳授學生科學文化知識、提高學生能力素養的功能，還具有強大的心理學和社會學等方面的功能，如塑造、培養健全健康的人，培養高尚的道德情操以及社會責任感等。對于身處學校教育一線的教師來說，如何將社會主義核心價值觀融入學校教育以更好地實現學生的成長成才和社會化是必須要思考的問題。

1對社會主義核心價值觀的闡述

黨的十六屆六中全會第一次明確提出了“建設社會主義核心價值體系”的重大命題和戰略任務，明確提出了馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基本內容，并指出社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核。黨的“十七大”進一步指出了“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。”黨的十七屆六中全會強調，社會主義核心價值體系是“興國之魂”，建設社會主義核心價值體系是推動文化大發展大繁榮的根本任務。提煉和概括出簡明扼要、便于傳播踐行的社會主義核心價值觀，對于建設社會主義核心價值體系具有重要意義。黨的“十八大”報告明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，24字核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。2013年12月份，中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出，以“三個倡導”為基本內容的社會主義核心價值觀，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的基本內核，構建社會主義核心價值觀是建設社會主義核心價值體系的重要內容［1］。社會主義核心價值觀是在中國特色社會主義不斷發展的過程中逐漸形成的又一重大理論成果，是社會主義核心價值體系最深層次的精神內核。用社會主義核心價值觀引領社會思潮、凝聚社會共識，增強人們的道路自信、理論自信、制度自信，為實現偉大的中國夢指明方向。

2將社會主義核心價值觀融入學校教育的必要性

2．1社會主義核心價值觀對學校教育具有重要的指導意義

2．1．1引領學校教育發展的正確方向所謂引領就是指引事物發展方向，而且必須是先進引領落后、文明引領野蠻，精英引領大眾，因此需要引領者具有一定的超越性、包容性和先進性。社會主義核心價值體系作為我國國家意識形態的重要組成部分，其重要功能之一是以其所涵蓋的內容、方向為全體人民提供價值選擇、價值判斷和行為準則的標準和依據［2］。社會主義核心價值觀倡導了國家、社會和個人三個層面的內容，展示了黨對社會主義核心價值觀的全新認識，也為社會大眾提出了明確的價值追求。學校教育對學生身心健康的發展具有重要意義，對學生綜合素質的提高和全面發展具有重要的促進作用，對整個社會的進步具有推動作用。因此在學校教育過程中，必須堅持社會主義核心價值觀的引領，為教育教學活動的科學化、規范化提出新的要求，指出明確的發展方向，更好的武裝、教育教學人員和廣大青少年學生，使其樹立正確的價值觀。

2．1．2促進學生成長成才、全面提升思想政治素養學校教育的對象是廣大青少年學生，學生時代是個人社會化的關鍵時期。面對社會上、校園中的一些負面思想和行為，常常會感到無所適從，很容易在困惑中迷失自我，并引發一些心理問題［3］。教育與社會化的關系是非常密切的，學校教育是一種十分重要的社會化形式和機制，而社會化也是一種非常重要和基本的教育活動［4］。學校教育作為個人“社會化的宮殿”對學生的成長、成才和思想政治素養具有非常重要的塑造作用。青少年學生尤其是中學生正處于生長發育階段，生理和心理都不成熟，身體素質和思想道德素質都在迅速發展;因此，有必要將社會主義核心價值觀融入學校教育中，深入開展社會主義核心價值觀教育，提升學生的思想政治素質和道德素質，促進學生健康成長、全面發展。

2．2學校教育是培養學生學習、踐行社會主義核心價值觀的有效載體黨的十六屆六中全會提出了“把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面”的要求，黨的“十七大”對“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程”做出了部署，黨的“十八大”報告中指出“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，積極培育社會主義核心價值觀”，這些都要求有一定的載體，學校教育是培養人才的重要手段，也是進行社會主義核心價值觀教育的重要途徑和方式，是培養學生學習、踐行社會主義核心價值觀的有效載體。這主要體現在以下兩個方面:一是在內容方面，學校教育對學生個體社會化有著明顯的“模塑”作用，這種“模塑”不僅包括身體生理方面的，還包括心理素質、思想道德素質等方面，對學生綜合素質的培養與提高有著重要作用。二是在形式方面，學校教育采用理論與實踐相結合的方式，有效的提高了教育的實效性，學生可以在短時間內將理論知識運用到實踐過程中，在實踐中提升對理論知識的理解和認知。因此，將社會主義核心價值觀融入學校教育中，使廣大青少年學生在學習與實踐中潛移默化的接受社會主義核心價值觀的培養與教育，并內化為其自身的思想素質和行為習慣。

3將社會主義核心價值觀融入學校教育的路徑分析

在學校教育中，老師和學生是教育活動開展的最基本因素，老師與學生是一種主體間性的關系，表現為知識性的關系、社會性的關系和倫理性的關系。將社會主義核心價值觀融入學校教育就是要利用師生之間存在的各種關系，將社會主義核心價值觀融入到教學場所、教學體系、教學人員和教學活動中，真正的使學生在學習過程中去接觸、理解、學習社會主義核心價值觀，并將其“內化于心，外化于行”。

3．1將社會主義核心價值觀融入教學場所在學校教育中，教學場所一般是教室、實驗室等，也有在室外進行的實踐教學活動。教學場所為教學活動的開展提供了必要的空間和條件，而教學場所的布置和環境，也對社會主義核心價值觀的傳遞和構建起到輔助作用［5］。將社會主義核心價值觀融入到教學場所中，就是利用教學場所的空間環境和既有條件，通過不同方式對學生進行潛移默化的教育和引導，使教學場所成為社會主義核心價值觀教育的隱性課堂。首先，就是要加強教學場所文化環境的建設和改造，可以在教學場所的墻壁或者器材上張貼海報、標語或者漫畫等，通過各種文化環境向學生滲透社會主義核心價值觀的內容，使學生耳濡目染;其次，展開立體教育網絡，在教學場所內安裝網絡電視、電子宣傳欄等新媒體設備，創新宣傳教育方式和內容，調動學生的積極性和學習熱情，增強社會主義核心價值觀的吸引力和感染力。

3．2將社會主義核心價值觀融入教學體系教學體系是教學過程中必備的參照標準和依據，一般包括教學內容、課程建設、考評體系等方面內容。將社會主義核心價值觀融入學校教育教學體系，應該從以下三個方面入手:首先，教材內容選擇上要體現社會主義核心價值觀。教材是學生了解課程、掌握知識的最直接來源。因此，在教材內容選擇上，要與時俱進、緊跟時代步伐，體現出科學性、合理性、前瞻性和全面性，將社會主義核心價值觀的最新研究成果以及現實生活中踐行社會主義核心價值觀的人物事跡等融入到教材中。其次，在課程設置方面要形成多元化的課程結構，做到理論教學與實踐教學相結合，將理論灌輸與社會實踐統一起來。使學生不僅能夠將社會主義核心價值觀“內化于心”，還要真正的做到“外化于行”，在學習中領悟，在現實中踐行。再次，在考評體系中做到綜合、全面，在教育教學考評中，不僅要有專業知識和技能等方面的內容，還應包括學生的綜合素質表現。考評不是目的，而是一種激勵學生進步和發展的手段，最終的目的是實現學生的成長、成才。

3．3將社會主義核心價值觀融入教學人員《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確指出“要建設師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍，實施師德師風建設工程，堅持師德為上，完善教師職業道德規范”。學校教學人員就是專業教師，是教學活動的主體之一，是教育活動中的重要因素，也是傳播社會主義核心價值觀的主體，老師和學生的關系是各種教育關系中最基本的關系，老師通過面對面的傳授知識來直接或者間接影響學生。因此，需要將社會主義核心價值觀融入教師日常工作中，提高他們的思想政治素質，樹立良好的教師形象，成為學生的典范和榜樣，真正做到“學為人師，行為示范”。首先，教師要注意自己的儀表儀態，做到穿著干凈利落，行為舉止文明大方，符合教師身份，通過自己的日常行為感染學生，引導學生。其次，強化教育教學人員的思想道德素養是推進社會主義核心價值觀融入體育教學的關鍵所在。因此要提高教師自身的思想道德素養，打造一支“雙優型”的教師隊伍，即既有較高的專業水準，也有較高的思想政治素質，真正的做到“教書育人”。再次，教師是傳授知識、播種文明的使者，要樹立愛國、敬業、誠信、友善的教師形象，不斷加強理論學習，提升自身素質，立足本職崗位，關心學生成長，培養學生成才。

3．4將社會主義核心價值觀融入教學活動教學活動是進行社會主義核心價值體系教育的主渠道。作為一名學校教師，要把所教授課程蘊含的社會主義核心價值體系教育資源充分開發出來，把這門課程中已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分地發揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育［6］。結合學校教育的特點，將社會主義核心價值觀融入教育教學活動中，要做到以下幾點。首先，突出學生主體地位，發揮學生主觀能動性。社會主義核心價值觀的培育不能采用傳統的灌輸式教學，在教育教學活動中，老師和學生是共存的，要以老師為主導并且發揮學生在學習過程中的主體地位，老師根據學生的身心發展需要、興趣愛好和學習能力進行合理引導，將社會主義核心價值觀融入到教學的過程中，合理選擇教學內容和教學技巧，讓課堂向社會轉變，提高學生的參與熱情，激發學生的積極性和創造性。其次，積極推進開放式教育教學，做到教學內容和教學形式生動多樣。教學內容選擇上要緊跟時展，與時俱進，體現時代精神和民族精神，將國內外先進的教學理論和國內傳統的、民族的內容納入教育教學活動中。除此之外，還要做到尊重學生的個體性差異，根據學生個體實際情況和身心發展需求進行“個性化”的教學。再次，發揮社會實踐的育人功能。社會主義核心價值觀是聯系實踐的理論［7］，因此需要發揮社會實踐活動的功能，在學校教育過程中，往往可以利用一些團體運動項目使學生學習和踐行社會主義核心價值觀，在團隊協作中學會合作、分享。

4結語

將社會主義核心價值觀融入學校教育，需要將其融入到學校教育的方方面面，具體地說就是融入教學場所、教學體系、教學人員和教學活動，真正的使社會主義核心價值觀融入到每個學生，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進個人的全面發展，推動國家和社會的進步與發展。

作者：楊靜 楊佳佳 侯繼峰 單位：安徽師范大學 歷史與社會學院