哲學(xué)視域下的中職英語(yǔ)教學(xué)范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了哲學(xué)視域下的中職英語(yǔ)教學(xué)參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、中職教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性

興趣是人類最純真的自然情感之一，更是參與學(xué)習(xí)的一種精神信仰，她能夠使人變被動(dòng)為主動(dòng)，促使學(xué)生去積極努力完成學(xué)業(yè)。因此，教師在授課過(guò)程中，一定要將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)本身聯(lián)系起來(lái)，用學(xué)習(xí)給人帶來(lái)的真誠(chéng)愉快引導(dǎo)學(xué)生心靈深處的主觀能動(dòng)性。尤其在職業(yè)教育中，學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力的影響，只關(guān)乎學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，教師可以適當(dāng)拋開(kāi)考試成績(jī)的功利性，激發(fā)學(xué)生自主探究與實(shí)踐的天性，引導(dǎo)學(xué)生不抗拒學(xué)習(xí)，將興趣作為解放學(xué)習(xí)動(dòng)力的一把金鑰匙。

二、中職教師應(yīng)當(dāng)深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)需要

畢業(yè)后，中職學(xué)生將面臨就業(yè)，而就業(yè)講求的是對(duì)社會(huì)的實(shí)用性和有效性。隨著中國(guó)國(guó)際化程度的加深，語(yǔ)言作為社會(huì)交流的載體的功能越發(fā)重要，而中職生就業(yè)也不可避免地加入這一洪流，更加需要提升英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。所以，課上鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，比填塞似的的單詞語(yǔ)法灌輸更加重要，而且能夠自然而然地形成對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)在邏輯，有效提升學(xué)習(xí)效果。于此同時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程需要通過(guò)以下途徑，才能得到有效地實(shí)施。

(一)感性教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)神經(jīng)。要想鍛煉同學(xué)們的聽(tīng)、說(shuō)能力，并且使學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)有趣，教師可以通過(guò)感性、直觀的教學(xué)素材，吸引學(xué)生們的視聽(tīng)感官。比如說(shuō):用一些英文原版的電視劇或是電影，如:《老友記》，《生活大爆炸》等。可以把其中的經(jīng)典橋段的臺(tái)詞摘錄下來(lái)作為課堂素材，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)模仿、表演，通過(guò)實(shí)踐鍛煉應(yīng)用能力，建立英語(yǔ)思維。另外對(duì)于喜歡唱歌的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以讓他們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英文歌，和著動(dòng)聽(tīng)的旋律，記錄歌詞。在課間甚至是課上，讓同學(xué)們自主發(fā)揮演唱，既提高了同學(xué)的能力，又在不知不覺(jué)中，使同學(xué)們受到西方音樂(lè)文化的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生們的語(yǔ)感;

(二)英語(yǔ)笑話寓教于樂(lè)。筆者是在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)笑話的功用，并多次使用到英語(yǔ)教學(xué)中，也獲得了不錯(cuò)的效果。筆者在一次看帖子的時(shí)候，無(wú)意看見(jiàn)這個(gè)小笑話:有個(gè)人剛學(xué)外語(yǔ)，這天在街上走，不小心踩了一個(gè)老外的腳，那人急忙說(shuō):“I’msorry．”老外也禮貌的說(shuō)了句:“I’msorrytoo．”那人一聽(tīng)，急忙說(shuō)了句:“I’msorrythree．”老外一聽(tīng)傻了，問(wèn):“Whatareyousorryfor?”那人無(wú)奈的說(shuō):“I’msorryfive．”看完這則笑話，不由得笑了起來(lái)。這側(cè)笑話折射出一定的問(wèn)題———這個(gè)初學(xué)者不僅是聽(tīng)力不好，而且邏輯有一定問(wèn)題。于是筆者在第二天的教學(xué)中，給同學(xué)們講了這個(gè)小故事，同學(xué)們不禁笑了起來(lái)，我相信在笑的同時(shí)，他們也會(huì)受到一定的啟發(fā)，因?yàn)樵诮酉聛?lái)的整堂課中，學(xué)生們都比往常聽(tīng)的更認(rèn)真。可見(jiàn)，這種形式材料的運(yùn)用，既能做到寓教于樂(lè)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的積極性;

(三)關(guān)于教學(xué)體系中教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施與考評(píng)機(jī)制的改革也是必要的。中職學(xué)生學(xué)習(xí)目的是學(xué)以致用，而只把筆試成績(jī)作為唯一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是有悖應(yīng)用目的的。因此，中職學(xué)生的考評(píng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)需要，立足學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)趨向，加大聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，減少書(shū)面內(nèi)容的考核力度，從而解除英語(yǔ)教學(xué)中閉卷考試的桎梏，還聽(tīng)說(shuō)能力一片藍(lán)天。

綜上所述，學(xué)習(xí)是講究在事物的普遍聯(lián)系中把握對(duì)立統(tǒng)一的，我們應(yīng)當(dāng)努力將科學(xué)發(fā)展觀活學(xué)活用，把握中職學(xué)生特點(diǎn)，以他們的發(fā)展為核心，將英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)因素聯(lián)系起來(lái)，用融洽的方式解決當(dāng)前教學(xué)中遇到的困難，使學(xué)生在充實(shí)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)和價(jià)值，進(jìn)而不斷提升自身綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)為服務(wù)社會(huì)的目標(biāo)。

作者：張亞君單位：天津市第二商業(yè)學(xué)校