提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略探討范文

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摘要：寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，良好開(kāi)展初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，不僅可以提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)方面的能力，比如說(shuō)思維邏輯能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力等。然而，在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中仍然存在不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，在很大程度上影響學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，為此，本文從創(chuàng)新的角度出發(fā)，在分析初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上探討提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略，希望可以促進(jìn)整體的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；寫(xiě)作

一、前言

隨著全球一體化趨勢(shì)的加強(qiáng)，國(guó)際的發(fā)展與國(guó)內(nèi)的發(fā)展緊密相連，推動(dòng)了各個(gè)方面的交流與合作，而在各項(xiàng)交流與合作活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，良好的溝通能力是關(guān)鍵，英語(yǔ)是一門國(guó)際通用的語(yǔ)言，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通，能夠?yàn)椴煌幕尘跋掳l(fā)展的人們架構(gòu)一座交流橋梁，從而促進(jìn)整體的發(fā)展。在這一背景之下，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需求不斷增加，為了滿足社會(huì)的這一需求，教育領(lǐng)域所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)作為培養(yǎng)人才的主要渠道需要充分發(fā)揮作用，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)，是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和提高自己語(yǔ)言能力的重要手段，不僅有利于幫助學(xué)生掌握和鞏固詞匯、語(yǔ)法等，而且還有利于訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言思維能力，因此，加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，至關(guān)重要。

二、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效果不容樂(lè)觀的影響因素分析

新的發(fā)展時(shí)期帶來(lái)新的發(fā)展因素，其中有積極的因素也有消極的因素，而在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，受到多個(gè)方面不同因素的影響，導(dǎo)致初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效果不容樂(lè)觀。為此，這一章節(jié)主要針對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，在明確這一方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出解決對(duì)策，從而發(fā)揮對(duì)癥下藥的效果。

（一）生活應(yīng)用性少，學(xué)生感到難度系數(shù)

高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的第一個(gè)方面問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)生方面，具體來(lái)講，就是英語(yǔ)在實(shí)際生活方面使用較不頻繁，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中要使用英語(yǔ)會(huì)感到難度系數(shù)較高，因而導(dǎo)致初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量不高。英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生而言是屬于第二門語(yǔ)言，與本身所使用的母語(yǔ)———漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)無(wú)論是在句子成分還是表達(dá)含義方面，都與漢語(yǔ)有著明顯的不同之處，比如說(shuō)，用漢語(yǔ)表達(dá)“我在12月1號(hào)的寒冷早上出生”，是以這樣的形式，但是用英語(yǔ)來(lái)表述這一句話的話，句子格式是要發(fā)生不小變化，就變?yōu)椤癐wasbornonthecoldmorningofDecember1st”，由此可見(jiàn)，學(xué)生要在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中將漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換為英語(yǔ)，需要注意句子的格式、語(yǔ)法的使用等方面，對(duì)于學(xué)生而言難度系數(shù)不小。與此同時(shí)，由于一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)跟所處的環(huán)境氛圍有著莫大的聯(lián)系，但是在學(xué)生日常的周圍環(huán)境中，英語(yǔ)應(yīng)用是較少的，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐更是增添了不少的困難。

（二）忽視寫(xiě)作教學(xué)的有效開(kāi)展，教學(xué)模式與教學(xué)方法落后

初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的第二個(gè)方面問(wèn)題體現(xiàn)在教師方面，具體來(lái)講就是教師深受應(yīng)試教育思想的影響，固步自封，在教學(xué)方法的使用方面呈現(xiàn)落后、單一等特點(diǎn)，從而影響了整體的進(jìn)步與發(fā)展。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中是發(fā)揮著不可忽視的作用，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)深受應(yīng)試教育思想的影響，無(wú)論是在使用的教學(xué)方法還是在采用的教學(xué)模式，都還存在著不足之處，而不足之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，英語(yǔ)是初中課程體系的重要組成部分，但是在初中課程體系中，并不完全是以英語(yǔ)為主，還需要進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)，因此，一節(jié)課程45分鐘時(shí)間，教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在語(yǔ)法的講解、單詞的朗讀等方面，而對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)則予以忽視。第二，以教師講解為主、學(xué)生聽(tīng)課為輔的教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)，與此同時(shí)，教師所使用的教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，從而在一定程度上影響了整體的發(fā)展。

三、從創(chuàng)新視角出發(fā)探討提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略

在一張英語(yǔ)試卷的構(gòu)成比例中，可以發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作部分單從分值來(lái)看還是占據(jù)著一定的比例，與此同時(shí)，近幾年來(lái)英語(yǔ)試卷中的寫(xiě)作部分分值在不斷提高，都表明著英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性，因此，加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是符合整體發(fā)展趨勢(shì)。這一章節(jié)主要從初中英語(yǔ)寫(xiě)作視角出發(fā)，探討如何采取創(chuàng)新的策略來(lái)提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，希望通過(guò)以下幾個(gè)方面策略的提出，能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供一些參考意見(jiàn)。

（一）內(nèi)外閱讀相互結(jié)合，有效積累寫(xiě)作素材

閱讀與寫(xiě)作之間具有相輔相成的關(guān)系，因?yàn)殚喿x是輸入，而寫(xiě)作是輸出，沒(méi)有一定的輸入就無(wú)法進(jìn)行輸出，同理沒(méi)有輸出則輸入就毫無(wú)意義，因此，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，要想提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，以及培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，所能采取的措施就可以從閱讀入手，而在閱讀方面所采取的措施，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，英語(yǔ)教材可以是學(xué)生在積累寫(xiě)作素材過(guò)程中的首要選擇，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教材的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)教材編委會(huì)慎重考慮，并且結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)而選定的，無(wú)論是選材還是語(yǔ)言表達(dá)都有它的獨(dú)到之處，因此，教師在開(kāi)展初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行認(rèn)真的研究，在此基礎(chǔ)上合理引導(dǎo)學(xué)生充分理解和運(yùn)用教材，以此讓學(xué)生從英語(yǔ)教材中積累有用的寫(xiě)作素材。第二，還需要增加學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練量，在課外閱讀訓(xùn)練的幫助下讓學(xué)生積累更多不同于課本的寫(xiě)作素材，與此同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，能夠在閱讀過(guò)程中更加深入地了解文章作者的思維習(xí)慣、文化背景、語(yǔ)言慣用表達(dá)法等多個(gè)方面，在加深理解的基礎(chǔ)上促使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。

（二）明確英語(yǔ)作文的寫(xiě)作格式和題材，掌握寫(xiě)作技巧

正如語(yǔ)文作文可以分為議論文、記敘文等不同方面，英語(yǔ)作文也并不是千篇一律，而是有不同的類型，每一種類型的寫(xiě)作格式都是不盡相同，如果學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，所選用的寫(xiě)作格式不符合要求，不管文筆的好壞，最終的作文得分都會(huì)不盡如人意，因此，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要從英語(yǔ)作文的寫(xiě)作格式和題材作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生明確英語(yǔ)作文的寫(xiě)作格式和題材，從而打好學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。首先，在現(xiàn)階段所使用的英語(yǔ)教材中，每一單元基本上都會(huì)涉及英語(yǔ)寫(xiě)作方面的內(nèi)容，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作，在此基礎(chǔ)上逐漸地加深寫(xiě)作難度，以此來(lái)讓學(xué)生了解和熟悉英語(yǔ)作文的寫(xiě)作格式和題材。其次，教師還需要從寫(xiě)作技巧訓(xùn)練入手來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，原因在于學(xué)生是否掌握寫(xiě)作技巧，關(guān)系到學(xué)生能否寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，而寫(xiě)作技巧訓(xùn)練中最為關(guān)鍵的是巧妙運(yùn)用各種英語(yǔ)句型和句式，比如說(shuō)，定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句Itisadj．for／ofsbtodosth、too．．．to、so．．．that等，學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中能夠巧妙運(yùn)用各種英語(yǔ)句型和句式，就能夠在很大程度上避免使用同一種句型而產(chǎn)生的單調(diào)感以及乏味感，從而給英語(yǔ)文章增添亮點(diǎn)。

（三）重視寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展，提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，因教師方面的因素而導(dǎo)致寫(xiě)作教學(xué)存在問(wèn)題的概率占據(jù)了一定的比例，因此，為了提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平，需要從教師的教學(xué)入手予以實(shí)現(xiàn)。主要可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，英語(yǔ)教學(xué)是由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)部分組成，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，不能拎出一部分來(lái)進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，如果采用這樣的形式是無(wú)法發(fā)揮有效的作用，因此，通過(guò)結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的緊密結(jié)合，發(fā)揮相互促進(jìn)的作用，從而促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)際的英語(yǔ)應(yīng)用能力。第二，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，任何事情在興趣的驅(qū)動(dòng)下與沒(méi)有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，所獲得的效果是截然不同的，因此，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要靈活采用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而良好開(kāi)展初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)。第三，教師可以充分利用課前或者是其他閑余時(shí)間，以聽(tīng)寫(xiě)的方式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，需要注意的是，教師所采用的聽(tīng)寫(xiě)并不能是按照書(shū)本內(nèi)容原封不動(dòng)聽(tīng)寫(xiě)的形式，而是要結(jié)合書(shū)本內(nèi)容和所教授的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上以教師報(bào)中文，學(xué)生寫(xiě)英文的形式來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，通過(guò)這樣的形式，不僅有利于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，而且也有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而促進(jìn)各個(gè)方面得到完善發(fā)展。

（四）發(fā)揮學(xué)生自身作用，促進(jìn)寫(xiě)作能力得到提高

課堂是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成，需要充分發(fā)揮教師的教學(xué)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)作用，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，除了要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用之外，還需要發(fā)揮學(xué)生方面的作用。而學(xué)生方面的作用主要可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，正所謂態(tài)度決定一切，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是在其他方面，擁有一個(gè)良好的態(tài)度是做好事情的關(guān)鍵，因此，學(xué)生自身要端正態(tài)度，以及樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，在課堂教學(xué)活動(dòng)參與中要積極的配合教師，跟隨著教師的步伐打好寫(xiě)作基礎(chǔ)，從而促進(jìn)自身寫(xiě)作能力的提升。第二，寫(xiě)作能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，寫(xiě)好一篇文章，寫(xiě)作能力不可能就得到明顯提升，只有通過(guò)寫(xiě)好每一篇文章、積累好每一個(gè)語(yǔ)句，才能促使寫(xiě)作能力得到提升，因此，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，除了要認(rèn)真遵循教師的指導(dǎo)之外，還需要培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，比如說(shuō)可以開(kāi)展寫(xiě)英語(yǔ)日記活動(dòng)，學(xué)生將自己日常生活中的想法記錄下來(lái)，無(wú)論是簡(jiǎn)單的幾句話還是長(zhǎng)篇幅的流水賬，長(zhǎng)期堅(jiān)持的話，不僅能養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力也是一種很好的鍛煉，而且也能對(duì)思維能力以及思維方式進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，以及為學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)于多個(gè)方面的發(fā)展都是具有積極的促進(jìn)作用。本文就從創(chuàng)新視角出發(fā)，探討如何在創(chuàng)新視角下提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者：章常春