哲學管理論文：唯物論對班主任管理的重要性范文

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作者：王大永單位：保定市物探中心學校第一分校

要用科學的方法對待后進生

（一）把握特點，對癥下藥。唯物辯證法認為，世界上任何事物既有矛盾的普遍性，又有其特殊性，是普遍性與特殊性的統一。這就要求人們，要在矛盾普遍性的指導下，具體分析矛盾的特殊性，用不同的方法解決問題和矛盾。毋庸置疑，每一位后進生身上，都有所有后進生的共性，但導致每一位后進生落后的原因卻大相徑庭。只有找出每一位后進生后進的根源，才能對癥下藥，辯證施治。

本班學生呂某和張某文化課學習上都缺乏上進心。但經了解，呂某是由于父母過于溺愛致使孩子缺乏責任心而懶散，張某是因為報考藝術類院校，認為只要學好專業課就行。對此我開具了不同處方：呂某，通過負“重”治“懶”：壓擔子，讓他帶鑰匙負責每天開教室門，并擔任體育委員。

承擔了責任的他逐步告別了懶散，紀律觀念增強了，學業成績穩步提高；對張某則重點糾正其錯誤的認識：向他例舉報考藝術類院校的考生因文化成績低而落榜的事例，講清搞藝術離不開綜合文化素質等道理，使該生逐步轉變了認識，提高了文化課學習的自覺性。正可謂：對癥下藥，方能藥到病除。

（二）理清頭緒，善抓重點。唯物辯證法告訴我們：復雜事物包含著許多矛盾，這些矛盾因地位和作用的不同，有主次之分。主要矛盾決定著事物的發展方向。這一觀點要求人們想問題、辦事情，必須分清輕重緩急，學會抓關鍵和要害，忌眉毛胡子一起抓。

一自己精力有限，不可能面面俱到；二是有鋼不用在刀刃上，費冤枉力。班主任必須通盤考慮后進生的致后的各種因素，找出其致后的主要因由，集中力量攻堅克難。本班張某，父母離異，母親常年在外打工，家庭負擔重，無暇照顧孩子生活，更不用提學習和情感。導致該生經常自艾自怨，遲到，學習忽冷忽熱，還迷上了愛情小說，學習成績直線下降。

面對該生，我進行了冷靜分析，抓住該生缺乏家庭溫暖一點，第一步實施“溫暖工程”。我約見她父母，建議其父親按時給孩子生活費，其母親多抽時間陪孩子，告誡她，孩子健康成長比掙錢養家更重要。第二步實施“監督工程”。將她從后排調到前排，安排學習委員與其同桌，監督其課上和自習課學習，及時提醒。第三步實施“補課工程”。與任課教師協商后，安排她利用自習課補課。經過一個學期努力，該生精神面貌發生了根本性轉變，學習進入了正軌。

（三）樹立信心，持之以恒。唯物辯證法認為，事物的變化都是從量變開始，到一定程度才能質變。這個道理啟示我們：想問題、辦事情要大處著眼，小處著力，腳踏實地。

后進生的轉化是一個量變到質變的過程，既不會立竿見影，也不能一蹴而就。這就要求班主任對于后進生轉化，既要制定出長遠的大的目標，更要制定出近期的具體方案。同時，轉化后進生的道路是曲折的，要戰勝長期形成的錯誤觀念和不良習慣，難度可想而知。其間出現反復，在所難免，對此班主任要有充分的思想準備，克服一勞永逸和畢其功于一役的思想，反復抓、抓反復，鍥而不舍。王某從千里外它地來到我校求學，基礎較弱，排名倒數。

針對實際，我給她制定計劃：不好高騖遠，不橫向對比，而以己為目標，每次考試前進幾名。經兩個學期努力，她已名列年級前列。期間她成績曾一度下滑，有老師對她也一度失去信心。但我認為這是正常的現象，是符合辯證法的，毋庸大驚小怪。經過一段時間調整，該生又回到了年級前列。實踐證明：班主任教師，提高自身理論水平，學一點辯證法，用理論指導實踐，學會借力打力，不失為一種提高班主任工作實效的有效途徑。