管理缺陷論文：黨校班主任管制的缺陷與應對措施范文

本站小編為你精心準備了管理缺陷論文：黨校班主任管制的缺陷與應對措施參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

作者：鄭玉梅單位：中共法庫縣委黨校

教育方法欠缺，工作中缺乏創造性。許多黨校班主任缺乏科學管理方法，具體體現在如下幾個方面:

1、對學員只采用表揚方式。有一些班主任錯誤地認為只有表揚才能激發學生積極性，只采用表揚方式來管理學員。事實上這種做法是欠妥的，這樣勢必會讓學員養成只聽好話聽不進批評的習慣，一旦做錯了事情批評幾句就會暴跳起來。

2、對學員實施被動式管制。有一些班主任的做法和表揚式剛好相反，認為學員就是學員，就是被管理對象，疏忽了學員主體地位。他們認為學員只有服從與執行，批評多而鼓勵較少，導致師生的關系較為生疏，不利于開展班級管理工作。

加強黨校班主任管理工作的對策

從黨校班主任管理工作現狀中可以看出來，目前管理工作還存在各種不足之處，因此黨校班主任必須要面對管理現狀做出相應調整。

(一)提高班主任自身水平

其實一個班學員素質優良大都和班主任有較大關系。黨校班主任首先就要自身具備一定素質，只有高素質班主任才能確保黨事業的興旺發達。優秀班主任必須要經過多年訓練，經過實踐培養與鍛煉。因此黨校要加強班主任管理工作，必須要讓每位班主任成為學習型的人才。

1、要從學習與掌握教育教學，通過教學來豐富自身理論素養。

2、向前輩學習，學習他們多年的經驗，學習工作藝術、治班經驗以及育人的方法，這樣才能提升班主任實踐本領。

3、多組織班主任在一起探討工作中遇到的問題，就同一個問題提出各自看法，這樣就能夠在討論中提高。

(二)全面了解學生，是做好管理工作的保證

黨校班主任要準確、迅速以及全面地去了解學員，只有全面掌握了班上學員的動態才能夠做好管理工作。這就需要黨校班主任具有敏銳觀察力與細致調查研究能力。同時班主任還要具備較強說服能力，在開展管理工作中占據主動地位。因為黨校班主任主要的工作方式就是說，說也要講究藝術，必須要以理服人以情動人，讓說具備啟發性、針對性以及感染性。班主任必須要懂學員心理，深諳教育之藝術才能以言動心，這樣才能過抓住學員思想脈搏與心理特征，才能夠引起學員思考。

(三)對學員要學會寬容

黨校班主任必須要將自己身份擺正，要明白自己的責任是培養學員，必須要大度去寬容學員才能做好管理工作。

1、循循善誘。黨校中的學員雖然不同于一般學校學生，但是他們也有渴望被肯定的一面，因此班主任必須要了解學員，發現他們閃光點，通過肯定學員來激發他們學習的熱情。但是任何事情都要適可而止，優點自然要給予恰當表揚，但并不等于能夠寬容他們的缺點。對于學員缺點要及時給予批評，通過指出缺點讓學員明辨是非。

2、因勢利導。黨校學員不同于其他學校，這里基本上都是成年人，因此學員就具備較強的學習愿望，而且自覺性比較強，這就需要班主任下功夫挖掘他們優點，進行合理的引導。

采用科學班級組織管理

對于一個班集體來說，只有班主任和班級所有成員積極活動才能實現科學管理。能否實現這種管理，與班主任的教育行為、思想、修養以及人格有直接關系。黨校班主任要做好管理工作，就必須要采用科學班級組織管理。

1、建立班級的常規制度。沒有制度不成規矩，班主任必須要在初建班集體之時就建立班級常規制度，為每個成員提出基本要求。

2、做好日常管理工作。班主任一定要抓住平日點點滴滴，一旦發現事情就及時處理，不能讓事情逐漸擴大。只有做好了日常管理工作，才能產生出一種持久、強有力的潛移默化影響。

3、把握班集體運轉情況。班主任要及時掌握班上動態，積極和科任教師聯系，了解班上學員日常情況。根據所了解形成班集體檔案，該檔案要分成學生的個人檔案盒、班集體檔案兩類。班主任要準備工作總結、班級計劃、談話記錄以及班主任日記等等。

多組織活動進而增強凝聚力

活動是建設班集體的命脈，能夠有效教育學員，提升學員的凝聚力。事實上，只有構建團結一致、凝聚力加強的班級才具備良好的學習環境，才能夠讓學員學到真正的知識。

在開展活動上可以選擇集體性強的體育項目，比如舉行籃球比賽、拔河比賽等項目。這就需要班主任具備廣泛特長與興趣，同時還要具備高強的責任心。

黨校班主任工作不但重要而且極其繁瑣，這就需要班主任邊工作邊分析存在的問題，并結合實況實施改進措施。這就需要班主任對管理工作及時思考與理性分析，把管理技術上升到管理藝術，并升華到管理理念。只有在這種管理理念下進行實踐，班主任才能夠順利完成黨校交給的工作任務。