提高中職服裝設計專業教學的實效性范文

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摘要：隨著我們時代的變遷，對于我們的教學也提出了一些改變的方法。人們在服裝的選擇上也更加的多樣化?，F在的市場上服裝的種類十分的多，供我們選擇的樣式也很多，但從整體上來看，人們對于服裝的選擇變化的很快，尤其在年輕人的世界中，他們對于服裝的款式以及流行度都有一個較高的要求。這就要求我們的服裝設計師可以有更多的創新，滿足年輕人的口味。本文就以我們面對的群體的不同，引出在中職的教學中對于服裝設計專業的有效性做出自己的探究，讓我們的中職學生能夠學會更多的設計方法，提升自己的創新能力，不斷的滿足市場對于服裝的需求。

關鍵詞：服裝設計；中職教學；實效性

中職的教學是以就業為導向的。在我們的教學中，首先要讓學生們正確的認識到當今服裝市場發展的現狀，讓更多的學生能夠在一個明確的背景下樹立自己的目標。并讓學生感受到服裝行業的節奏是十分的快的，目前在這個行業的人才是十分的緊缺的，讓學生們對自己所要學的行業有一個了解，提高自己的緊迫感。教師在這種現狀下要通過尋找合適的方式讓學生對服裝設計的學習充滿興趣和信心。通過尋找合適的對策，對我們的教學進行改革，不斷地提高學生的專業技能和綜合素質。而我們的課堂效率也不斷的提高。

一、分析中職教學問題，提高學生學習意識

在我們中職的教學當中，教學的方式是比較單一的。雖然我們的目標是為了培養中職的學生崗位能力，但是在實際的教學中我們并沒有把這一項做得很好。在我們的學生與企業之間存在的差距還是比較大的，在我們的教學中給學生灌輸的思想與企業需要的人才類型是有所不同的。這就需要我們教師對自己的教學有一個較強的認識，能夠在實際的教學中發現這點不足，改變以往的教學方式，運用更加豐富的教學形式來滿足學生的需求，讓學生對學習有一個更大的興趣。另外，傳統的教學多以文字的形式表現出來，不能夠很好地展示服裝設計的具體做法。在我們的教學中應當適當地加入多媒體的教學方式，讓我們的教學更加的有趣。傳統的服裝設計一般會用繪圖的方式鍛煉學生們設計的能力。但是隨著時代的發展，計算機的應用已經越來越普及，我們可以讓更多的學生運用計算機的繪圖軟件代替以往的手繪。通過這種模式，我們可以讓學生的繪圖更加的精準，同時也節省了學生的時間，讓他們有更多的時間花在思考上，而不是在畫圖中。在我們的教學中，會發現很多的企業在招人的時候，會打出有經驗者優先這樣的條件來限制我們的學生。這是因為學生在剛接觸到實際的工作中需要一個適應的過程，不是一下子就能接受這種快節奏的工作的，并且企業需要承擔其培訓的工作，花費巨大的人力物力。面對這種情況，學校方面可以與相關的企業進行合作，讓學生在學校的時候就有更多的實習機會，走在實習的前端，讓學生在進入社會之前就有一個較好的自我認識。通過與企業之間的合作，也能夠加強學生的實踐能力。我們知道服裝的設計專業是一門比較注重動手能力的專業，只有通過不斷地練習才能在我們日后的學習中提高自己專業的知識水平。在我們課堂的教學中，也應當加強對于實訓的教學，學校可以準備專門的實訓室以及一些必備的設備，讓我們的學生在實際的動手操作中加強自己的能力，對于認識服裝設計的步驟也有一個較好的探索。

二、提出改革措施，豐富教學內容

面對這諸多的問題，需要對我們的教學做出一些改革。首先，要改變我們的教學理念，讓我們的思想站在市場的前端，設計正確的教學改革方式。對于服裝設計，不僅僅是一門設計課程，更是包含了我們對于美的欣賞。對于服裝設計來說，從有想法到設計出原型，就是一個藝術品的誕生過程。我們的學生作為日后的設計者，可以說不僅僅是一個服裝設計師，更可以說是一個藝術家。從這點考慮，提升我們學生對服裝設計的理解，讓學生對其從事的工作產生一種高大上的感覺，對提升我們學生的學習興趣也有一個很好的幫助。教師也需要從理念上改變我們的教學觀念，讓學生做課堂的主人，在進行了一般的教導之后，要始終把課堂交給學生，讓學生充分發揮自己的想象空間，對自己的主題做一個思考，不斷的創新作品。其次，教師需要在教學的過程中付諸實際地行動，把握好輔導的作用，通過有效的教學方式讓學生的能力得到提高。教師需要對市場的狀態作及時的更蹤，讓我們的教學能夠始終跟上時代的潮流，面對多變的市場形式，能夠及時地應對，做出自己的改善措施。另外，在教學中需要增加專業課程的開設。讓我們的學生在實際的學習中可以對所學的知識做一個精簡，對專業知識掌握地更加的詳細，精簡于精，攻克專業中較難操作的部分，對其進行不斷地練習，從而更好地掌握服裝設計中的關鍵步驟。對一些其他的課程，類似于數學這種對未來的服裝設計沒有太大的作用的課程，可以利用較少的時間去學習，把更多的時間放在我們的專業課程上。

三、改善評價方式，加強互動交流

我們的教學是需要對其做一個評價。在我們的教學中，需要改善我們的教學評價體制，對學生的學習水平在每個階段要做一次完善的評價打分。在學生做得好的地方要及時的給予鼓勵，給學生提供更多的時間和空間去思考，結合自己所學的知識，發揮自己的想象，在獨立的平臺不斷地提高自己的創新能力，加強對服裝設計的思考。另外，在教學的過程中，要加強與學生之間的交流，面對學生的想法要及時的做出評價，在學生遇到專業性問題的時候，需要及時的做出引導。在我們的教學中，學生也可以就課堂的方式提出自己的建議，讓教師設計出更加符合學生的課堂，從而不斷地提高課堂的效率。

四、小結

總而言之，我們在中職服裝設計的教學中，是需要通過與學生的不斷交流來不斷地提升我們的教學水平的。面對市場的壓力，我們要從社會需求的角度，讓學生不斷地加強實際的動手能力，讓我們的學生能夠更快的滿足社會對于人才的需求。

參考文獻：

［1］馮蘇．如何提高中職服裝專業教學的實效性［J］．考試周刊，2014（81）．

［2］李雯．項目教學法在中職服裝專業教學中的應用———以服裝設計方向為例［J］．廣西教育，2014（14）.

作者：吳良利