人文素質教育在醫學教育中的價值體現范文

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1醫學教育的特殊性決定了從醫者必須具備高度的人文素質

長期以來，醫學院校存在著重視醫學知識及技能傳授、輕視人文素質培養的傾向。在經濟社會快速變革的今天，教育理念的偏差已經結出了許多不良的果實。醫患糾紛、醫德滑坡、功利浮躁等現象不絕于耳，使得救死扶傷妙手仁心的白衣天使形象受到嚴重影響。原因是多方面的，但部分從醫者缺乏人文精神是一個重要因素，這塊醫學教育的短板必須補上。

首先，從醫者要有精湛的醫術高尚的品格。醫學是門博大精深且精細復雜的學科，沒有強烈的使命感及堅強的意志遇到困難往往半途而廢，不求甚解。如果得不到改善，畢業之后這些將人的生命健康作為工作對象的醫學生將是不合格的從醫者，醫術不精者將帶來可怕的后果。此外，從醫者還需具備良好的品格。目前社會上有極少部分醫療工作者醫德淪喪，法制意識淡薄，收受紅包、過度用藥、只用高價藥等問題廣受詬病。因此，醫學教育有必要也有義務承擔起幫助學生構建明確學醫的目的、價值，感悟生命的意義，幫助學生樹立堅定的信念和培養良好的道德情操，擁有科學的世界觀人生觀價值觀，為未來做一名合格的從醫者打下良好的基礎。

其次，醫學的服務對象是人而非單純的疾病本身。目前人們對醫療服務質量的要求越來越高,對生命價值、尊嚴越來越關注,對醫生的期望值在逐漸提高。作為一個合格的醫生，不僅要有高超的醫術為患者解決生理疾苦，還需為患者的身心健康提供有效的精神援助。要具備這樣的素質能力這就要求醫療人員必須掌握一定的心理學社會學知識，擁有良好的語言表達能力及溝通技巧。

2目前醫學生人文素質培養的現狀

2.1學校方面

第一，注重實用性，缺乏人文教育的科學規劃。醫學院校課程多，學生學習時間緊眾所周知。不少醫學院校的主要人文課程是思想政治理論課。其次就是相關的醫學倫理課程，部分院校開設有《大學語文》及《醫學史》。由于對人文素質培養的認識不夠，很多學校對人文學科的設置嚴重不足，缺乏對人文教育的科學規劃，將人文教育等同與思想政治教育。在實際的操作中，甚至連思想理論課時都可能未達到《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）的要求。專業教育自然是醫學教育的主要內容，但把人文素質教育作為自己可有可無的東西是不利于學生全面發展的。

第二，缺乏專門的人文學科教師且教學效果欠佳。部分醫學院校雖然開設了詩詞鑒賞、音樂或影視賞析、公共關系學、管理學、傳統文化研究等人文課程，作為選修課開設，但由于醫學院校平時很少注重人文方面的科研及文化交流，負責人文素質課程教學的教師缺乏與外界交流提高的機會，導致教師自身視野狹窄，在教學中不能很好地融會貫通，導致學生不能很好地升華理解人文精神。甚至很多醫學院校壓根兒就沒有專門的教師，由其他人員臨時應付。教師的人文素質狀況，直接影響著學校的人文教育質量與水平，教學隊伍水平的限制導致了開設的效果不佳。我們曾看到賞析類課程只賞不析幾乎成了純娛樂，或者干脆只重說教灌輸純理論，教學手段單一，使得學生聽課味同嚼蠟，學習興趣索然，迫于學分的需要而被困于課堂，難以達到內化的目的。

第三，醫學院校缺乏人文教育的氛圍。我們常說環境育人，醫學學校里開設的講座多是關于醫學方面，文史哲藝方面的講座微乎其微。學校圖書館人文方面的書籍刊物不多，黨團組織及大學生社團也開展演講、征文、文藝等校園文化活動，但受眾較少，絕大多數同學得不到參與的機會。因此，僅僅是校園文化難以達到活躍人文氛圍的效果。

2.2學生方面

由于醫學院校不重視人文教育，導致部分醫學生出現了如下行為：

一是一些個人主義思想嚴重，缺乏寬容與合作精神，不負責任，在實習過程中就有學生擅離崗位不假而別，這樣的工作態度如果帶到工作中后果及其嚴重。從事醫學處處需要與患者、同事的合作，強烈的個人主義是不利于其職業生涯發展的。尤其手術的時候需要有醫生、麻醉師、護士等人員的共同配合，只有精誠合作才能保障患者的健康，挽救病人的生命。

二是缺乏公德意識。作為未來的白衣天使，部分醫學生存在語言粗魯、行為邋遢，甚至隨地吐痰、抽煙酗酒、打架斗毆等現象；學校圖書館的書籍經常被隨意圖畫甚至被撕得殘缺不堪；公共教室的座位被占著，寧可空著也不許別人去坐等等。

三是語言運用能力不強。進入大學后，由于寫作的機會減少，缺乏文字功底者也大有人在，導致在實際寫作過程中缺乏條理，表達啰嗦，在書寫病歷和實驗報告時，經常出現錯字、病句。即將畢業的學生，在寫求職信或個人鑒定時，常出現詞不達意、漏洞百出。部分醫學生只會單純地學習，總是獨來獨往，很少跟人打交道，導致溝通能力不強。這些問題如不解決必然會影響到未來的病歷撰寫、醫患溝通等工作。

當前我國教育改革的核心是大力推行素質教育，素質教育提倡科學與人文并重。作為醫學院校，更應該樹立正確而全面的教育觀，摒棄功利主義，充分認識到專業知識是醫學生的立事之基，人文知識是為其立人之本的理念，只有在醫學教育中融合了人文思想、人文精神才能培養出具備創新精神，和諧發展的醫學人才。

作者：羅萬艷何學華單位：黔南民族醫學高等專科學校