提高黨建工作應(yīng)用心理學論文范文

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摘要：運用心理學方法，借助手機打卡APP，設(shè)計開展黨章閱讀習慣培養(yǎng)打卡活動。與此同時，對此活動的參與成員開展團體心理輔導(dǎo)活動。建立幸福感UP工作室，為黨員提供幸福心理檔案服務(wù)及幸福自助心理健康活動，從而長效性地體現(xiàn)黨建工作的人文關(guān)懷。通過上述，以有效提高黨建工作實效性，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化。

關(guān)鍵詞：黨建；創(chuàng)新；心理學方法

黨的報告強調(diào)黨建工作要主動順應(yīng)新時代要求，堅持與時俱進，勇于改革創(chuàng)新，不斷提高黨建工作的科學化水平。要扎實做好基層黨建工作，要繼續(xù)深入推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，教育引導(dǎo)黨員牢記黨的宗旨，堅定理想信念。

1黨建工作實效性的現(xiàn)狀問題

1.1參與度不夠

黨建工作中開展的活動大多是會議、講座、參觀等，舉辦有時間、地點的限制，一個支部里要找到所有黨員都方便的時間不易，有些黨員按要求參與了，但急需處理的工作又需及時完成，或既定安排的課程要學習，學習有時不免有些走形式，效果不免受影響。

1.2互動、凝聚力不夠

各項學習或工作忙碌，黨組織中黨員之間的情感交流較少，參加活動時，都是按規(guī)定完成安排，彼此間的互動、凝聚力不夠，使得學習效果會受到一定影響。

1.3學習常態(tài)化效果不佳一個行為成為一種習慣、一種常態(tài)，需要一個持續(xù)

保持的重復(fù)過程。目前，不少黨組織進行“兩學”活動的頻率，通常是一周或半月一次，這樣的學習頻率還不能較好促成學習行為習慣的養(yǎng)成。學習時長的設(shè)置，也會影響學習常態(tài)化的形成。

1.4黨建的心理人文關(guān)懷工作多以干預(yù)入手

為黨員建立心理檔案，關(guān)愛黨員，體現(xiàn)黨建的人文關(guān)懷，近年來，也有不少黨組織在做。目前多是立足于發(fā)現(xiàn)問題，做干預(yù)而用，后繼的心理健康活動多零散、不定期開展，且自助形式的活動不多。

2提高黨建工作實效性的方法

2.1運用心理學中的自我決定理論，提高學習者參與度

及促進學習常態(tài)化根據(jù)有關(guān)動機的自我決定理論，為提高學習者學習的內(nèi)部動機，活動設(shè)計與開展注意到學習者的自主需要及發(fā)揮活動引導(dǎo)者崇尚學習的榜樣作用。用目前開展的黨章閱讀習慣培養(yǎng)打卡活動為例。首先，活動公告的是貴在堅持，樂趣自在的參與理念。然后，告之學習者學習的形式和要求。整個活動開展期間，將強迫和命令最小化，更多從學習內(nèi)容和自我需要、責任去引領(lǐng)，尊重其觀點，承認其感受，激勵學習者的自我決定動機，提高其自我決定的潛能，使其成為自我指導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)和自我激勵的學習者，讓其更多能認識到學習是自己的事情，要對自己的學習、行動負責。在此過程中，活動引導(dǎo)者的指導(dǎo)和激勵功能滲透在與學習者共同、認真地完成每天的打卡任務(wù)，并認真評論每一位學習者的學習日記之中。打卡日記形式多樣，除文字，還可圖片，以及音頻。不少學習者把視頻學習內(nèi)容截圖，放在打卡日記中，作為學習摘要，還有學習者自己誦讀的當天黨章原文，這些都體現(xiàn)出其較好的學習自覺性和參與性。為支持學習者的能力需要，讓其體驗一種對事物的掌握感。在打卡APP上，黨章學習內(nèi)容。每天學習時長5min左右，學習內(nèi)容由黨章原文和相關(guān)視頻組成。學習者學習完后，打卡日記。打卡日記要求記錄原文學習摘要及整體學習體會心得。這樣的學習時長設(shè)置，學習者們反饋說他們能勝任，而相應(yīng)能較好地長時進行和保持學習行為。自我決定理論指出，一旦外界不能滿足其對于外在獎勵的追求，做什么都很在乎外部的評價，就會出現(xiàn)減少學習的努力程度，出現(xiàn)退縮，喪失學習的興趣，最終處于無動機狀。因此，活動引導(dǎo)者在給予學習者鼓勵獎勵時，多是從學習者自身角度來鼓勵，而非過多地依賴物質(zhì)和與他人的比較。

2.2運用團體心理輔導(dǎo)活動，增強黨員的互動、凝聚力

根據(jù)心理學中的團體動力學，運用團體成員之間的互動，形成團體中個體成長的動力，從而促進團體成員的成長。在進行上述的黨章閱讀習慣培養(yǎng)打卡活動期間，為促進學習者之間的學習與情感交流，每周還會相應(yīng)開展一次團體心理輔導(dǎo)活動。在活動中，活動引導(dǎo)者鼓勵支持學習者間的互相幫助，學習者們體驗互助互利，促成彼此間的信任，增強彼此的歸屬感與認同感。在團體活動中感受到的這些積極體驗，為其今后繼續(xù)相應(yīng)感受和行為，提供了成功經(jīng)驗和動力。團體心理輔導(dǎo)活動是為促進黨章閱讀習慣培養(yǎng)打卡活動而服務(wù)，用活動體驗內(nèi)化理論學習心得。活動內(nèi)容根據(jù)成員呈現(xiàn)出來的狀況、其自主需要和決定，相應(yīng)針對性地、動態(tài)地進行設(shè)計。活動次數(shù)由三次，拓展進行了五次，內(nèi)容涉及時間管理、新舊黨章的對比學習、愛國愛黨情感的升華等。經(jīng)過一個完整的團體心理輔導(dǎo)過程，學習者都表達他們在認知上有提升，在情感上有滿足，今后的學習生活中，他們要讓自己更加美好，要去更好踐行在黨章里的所學所感。

2.3利用手機打卡APP，便捷工作開展，提升開展和參與的靈活度

每天的學習內(nèi)容，在手機打卡APP。打卡APP可進行打卡時間設(shè)置、打卡日記規(guī)則設(shè)置、補打卡設(shè)置、主題打卡設(shè)置。我們設(shè)置每日可打卡的時間是全天任意時間，不指定時間段。學習者可以依據(jù)自己的時間安排和習慣，靈活開展此學習。打卡日記規(guī)則只對字數(shù)要求不少于15字。學習者學習完一天的內(nèi)容后，寫學習日記，提交學習日記，打卡APP會以精美電子書簽方式，反饋堅持打卡的天數(shù)。打卡APP還具有統(tǒng)計最終打卡天數(shù)及打卡日記數(shù)等功能，方便管理。

2.4從自我預(yù)防、教育出發(fā)，建立幸福感UP工作室，提供自助心理健康服務(wù)

2.4.1黨員幸福心理檔案建立心理檔案旨在提供機會幫助黨員能自我覺察、自我關(guān)注到自己的心理狀態(tài)，而不在于找出問題人群，更多是為自我保健預(yù)防、教育。心理檔案僅為心理教育的參考依據(jù)，不做個人終生檔案。我們從積極心理學的角度看待心理建檔工作，關(guān)注心理普查和建檔工作給黨員帶來的積極的影響而非預(yù)防效果。幸福心理檔案由三部分組成：第一，基本信息：一般人口學資料、興趣愛好。第二，心理健康相關(guān)信息：幸福感量表。第三，寫下至少三個幸福小計劃。計劃盡可能具體、具可操作性。例如，制作一個幸福照片集冊、讓自己心情更好，前者表達更具體、更具操作性。

2.4.2幸福自助心理健康活動幸福自助活動突出黨員的主體參與性，在活動中其不僅能學到心理健康、心理品質(zhì)和心理發(fā)展的有關(guān)知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法和技術(shù)，更重要的是黨員在活動中能夠獲得自我肯定、自我欣賞、自我領(lǐng)悟、自我創(chuàng)造的愉快體驗，進而增強自省和自律意識，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。目前長期提供的幸福自助心理健康系列活動有：情緒改善活動。此活動設(shè)計的理論依據(jù)是，美國心理學家阿爾伯特•艾利斯提出的合理情緒療法。它著眼于個體的不合理認知，通過改變個體對己、對人或?qū)κ碌目捶ê蛻B(tài)度來改善心理問題。此療法認為人的情緒來自人對所遭遇的事情的信念、評價或解釋，而非來自事情本身。其次，感恩活動。積極心理學的大量研究證實，感恩能夠帶來一系列心理上、身體上和人際關(guān)系上的益處。如，積極心理學家RobertEmmons教授，在其《Thanks!HowPracticingGratitudeCanMakeYouHappier》一書中提到，日常保持感恩心態(tài)可提升幸福感25%。僅僅堅持寫感恩日記3周，即可帶來更好的睡眠和活力。第三，八段錦活動。身心密切聯(lián)系，健心也需強身。“八段錦”，歷史悠久，是我國醫(yī)療體育的瑰寶之一。本活動推廣的是“鄧鐵濤八段錦”，整套動作柔和連綿，滑利流暢；有松有緊，動靜相兼；簡單易行，功效顯著，適合日常練習。

3結(jié)語

黨建工作是面對人的工作，要以人為本，人是心理學研究對象及內(nèi)容。運用心理學方法，借助手機打卡APP，可有助于發(fā)揮黨建工作中人的能動性、積極性，幫助有效提高黨建工作的實效性，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化。

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作者：梁婷 鄧鑰瓊 單位：中山大學新華學院