校園法治文化建設芻議范文

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一、在學科教學中建設法治文化

教育階段開設的學科課程，并不是簡單的傳播知識普及文明，還承載著國家教化思想修齊的功能，因此有必要在各個學科課程中有計劃地培育法治理念及建設法治文化。

1.不折不扣在常規課程中培育法治理念。在九年義務教育階段，承載公民國情教育的主要載體是《思想品德》，那么科任教師就必須認真鉆研，不能流于形式，要努力去發掘其中蘊含的法制法律知識，有意識的培養學生的法治理念。比如要讓學生懂得日常哪些交通行為是違法違規的，不能止于“紅燈停綠燈行”，應該從發生在身邊的事引起，如爸爸騎摩托車沒戴安全帽是違規，叔叔酒駕是違法的等。縱觀近10年大學生犯罪的事件，遠的如云南大學馬加爵事件，近的如李天一事件，都不能不引起教育工作者對法制教育和法治理念的培養的重視。法制教育的缺失，必然導致法治理念失去生成的基礎，公民法制意識的淡薄和部分人踐踏法律的行徑，也就不難找到原因。因此，高中的政治老師平時授課不能唯瞻高考指揮棒之馬首，應該在平時從灌輸法制知識做起，比如教授經濟學時不僅應貫徹市場的公平誠信等，同時也要教導學生培養誠信務實等品格。大學應嚴格課堂考評，在期末考試上嚴格把關，不能“放水”。

2.在校本課程中培育法治理念。近幾年教育部門加大了對校本課程的建設，主要是建立在延伸拓展學生知識面和相關學科能力培養層面上。目前開發較多的還是學科校本課程，如政治科編訂《中國人權》等；但心理課及其校本課程卻很少。目前較多中小學仍未開設心理課，這是一個局限。據安徽省心理衛生協會中小學心理指導專業委員會調研分析，目前中小學生中有心理問題的約占1/3，其中：有心理障礙的占34%，有心理缺陷的占12.5%，有心理異常的占28.1%。青少年的心理健康問題可略窺一斑。心理問題產生的影響不僅止于青少年自己的身心健康上，重要的是影響了甚至扭曲了青少年對社會的認知，對價值是非的判斷，以致走上違法犯罪道路。因此，中小學的心理課及心理課校本課程的開設勢在必行。

二、在宣傳上建設法治文化

要讓法治文化建設深入“人心”乃至耳熟能詳，除了在學科教學上下工夫，還要在宣傳上大張旗鼓，搶奪一塊陣地，不能讓學生的耳目充斥著街頭廣告媒體談資網游購物，這在很大程度上可以凈化校園環境，創造和諧校園。具體可以有以下做法：1.在校園開設法律廣播，節目如“法制在線”“法律博士”，不定時開播宣傳，簡便易行。2.德育科（政教處）不定期統一各年段登載相關法制知識、警言、活動資料等黑板報，并作統一評比；印發法治小報等。3.在校閱覽室、圖書館內增加法律刊物；有條件的在班級圖書角上增加一份法制報或相關法制刊物等。4.借助報紙、電臺、電視臺等主流媒體宣傳學校法治建設，爭取更多社會資源支持學校德育工作。5.在家校聯系上宣傳法制法律，增強家長的法律意識，引導其對學生進行教育。6.加強和職能部門的聯系，如邀請檢察院司法局等進校園進行普法維法宣傳與咨詢。法治文化是校園文化的重要組成部分，“學校應當用法治的理念，通過建立和完善必要的制度和程序……在學校形成崇尚法律、遵守規則的文化氛圍，從而提高依法治校的水平。”在宣傳基礎上建立一套制度，是構建校園法治文化的形式保障，絕不能走過場，湊熱鬧。（本文來自于《福建基礎教育研究》雜志。《福建基礎教育研究》雜志簡介詳見）

三、在專題教育上建設法治文化

專題教育，主要是針對時事熱點，學生動態，學科或德育工作需要進行開展，有以下形式可供參考操作。1.法律宣傳專題報告會。主題多樣化，可以是交通法律法規宣傳，也可以是預防犯罪教育等。2.主題圖片、案例展。如舉辦“防范未然保護生命財產安全—消防日普法宣傳展”、舉辦“遠離，珍愛生命—國際禁毒日圖片展”等。3.師生書畫展（含手抄報、漫畫）。如舉辦“八榮八恥師生書畫展”、“反腐倡廉書畫展（漫畫展）”、“做個守法小公民手抄報展”等。“在維護社會秩序、強調守法理念等方面以及法律責任的承擔等方面，法治理念培育起主導作用。”這些專題教育，形式直觀，鮮明體現法制法律特色，能夠很好地促進法治理念的培育，對校園法治文化的建設有著不可替代的地位。

四、在社會實踐上建設法治文化

如果說前面的法治文化建設措施是做足“內功”，那么在社會實踐上建設法治文化則是做“大”做“強”。馬克思指出：“全部社會生活在本質上是實踐的”，因此課外社會實踐活動是學生檢驗所學知識、鍛煉學生的方式，對德智體而言是課堂教育的延續，也是學習法律、踐行法律的重要途徑。比如有的學校在假期開展“走進法律服務中心（調解中心）”活動，旨在讓學生在這個中心可以直接接觸較多日常的法律問題，跟著工作人員一起探討，尋找可行途徑等，對學生來說既檢驗了所學所思增長了見識，又培養了堅定的法治理念，為將來走上社會做好鋪墊。這無疑是大有裨益。社會實踐活動的開展，需要學校和職能部門做好聯系溝通，需要職能部門為學校提供更多的平臺。這些活動，能夠有效地促進學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感，能夠有效地培養學生的法律意識，使知法守法成為有水之源。現代國家發展經驗證明，法治的建立必須要有法治文化作為基礎。因此校園法治文化建設，急需建立制度供給。“制度供給，就是通過給變革中的社會提供一種基本合理、公正、健全的制度體制。”那么加強法治理念的培養，推進校園法治文化建設，對中國社會的法治化進程而言具有舉足輕重的作用。盡管在中國歷史上，并沒有現代的法治文化。法治文化似乎難開云霧，盡管道路曲折，但只要一代又一代的行政者和教育者齊心協力，不遺余力，校園法治文化建設定能迎來天朗氣清，惠風和暢。

作者：陳金塔單位：廈門市新店中學