共享技術范文

1現狀與問題分析

政務版電子地圖的需求主要來源于政府各部門對城市地理空間信息日益增長的需求，通過對南京市政府機構的需求調研，發(fā)現政府各部門對地理信息的需求各有不同，但在不同中又呈現出共同特征，需要測繪管理部門啟用全新的生產和服務理念，研究分析政務版電子地圖需求和特征，應對原有測繪產品體系的短缺和不足。（1）在測繪產品內容上，需要建立版本唯一和數據權威的政務版電子地圖“一張圖”，具有數據標準統(tǒng)一、范圍覆蓋全市、要素動態(tài)更新、圖面精簡美觀等特點。（2）在數據生產管理上，需要建立集數據標準配置、加工處理、更新維護和版本管理等于一體的數據編輯與管理集成平臺，以提高數據質量和提升生產效率。（3）在數據服務上，需要細分政務版電子地圖用戶群和用戶需求，擺脫原有的紙質地形圖提供、光盤刻錄等傳統(tǒng)方式，基于SOA架構提供多樣化、人性化、高效化的在線和離線數據共享服務，促進政府各部門電子政務發(fā)展的同時，提升測繪地理信息的服務和保障水平。（4）在數據安全保密上，在遵循國家相關規(guī)定的前提下，需要研制面向政府部門貫穿數據全生命周期的版權保護和數據安全系統(tǒng)，為數據生產和服務保駕護航。

2研究路線

2.1研究框架

基于“共享共建”原則，南京市在多年政務版電子地圖生產實踐與共享服務中，逐步形成了以一套科學的數據生產、管理與服務工藝流程為指導思想、一套完善的政務版電子地圖標準規(guī)范體系為基礎、一套滿足質量及現勢性要求的政務版電子地圖數據庫為核心、一套高效的政務版電子地圖集成與共享管理系統(tǒng)為支撐，以及一套高效的政務版電子地圖應用與服務為目標的研究框架。

2.2研究方法

集成和共享是政務版電子地圖研究領域的核心內容，其中集成是共享的前提，共享是集成的目標。南京市政務版電子地圖的集成與共享主要體現在以下4個方面：①工藝的集成：集成化的工藝設計思想貫穿數據生產加工、質量檢查、數據安全、數據更新和數據的全過程。②數據的集成和共享：利用CAD與GIS交互編輯更新的方式，充分利用各比例尺、多種類的數據資源，建立基礎地理信息和政務版電子地圖之間的數據關聯(lián)，綜合集成政務版電子地圖，通過要素級更新的方式形成政務版電子地圖工作庫、現勢庫、庫等多級別的數據庫。以及通過政府部門間數據的交換共享，實現測繪地理信息部門和其它政府部門的空間資源信息的集成和利用。③平臺的集成和共享：在計算機、網絡、數據庫等現代技術手段的支撐下，實現數據編輯管理到數據共享平臺之間的集成和數據庫的共享。④政務版電子地圖的數據標準、規(guī)范、版權與安全集成于政務版全數據生命周期管理，體現了數據生產、管理和應用的共同需求，是政務版電子地圖集成共享的依據和保障。

3主要研究內容

一、基于資源共享的電子技術精品課程建設的實踐

電子技術精品資源共享課程建設主要圍繞著課程體系改革優(yōu)化、教學內容的整合與創(chuàng)新、實踐教學改革、利用現代教育技術改進教學方法和教學手段的探索、實現資源共享等方面進行，并取得了顯著的成績。項目組主要從以下幾個方面進行探索和實踐。

1.優(yōu)化教學體系，不斷更新充實教學內容

為體現電子技術“夯實基礎、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力”的教學理念，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標進行課程體系和課程內容的設計，充分體現了現代教育思想，便于學生理解電子技術的基本概念原理和基本的分析方法，提高學生分析和解決問題的技能，培養(yǎng)學生科學的思維方式，提高創(chuàng)新思維能力。把傳統(tǒng)的經典理論和前沿的電子技術新技術新思想結合在一起，及時把教改教研成果和學科最新發(fā)展成果引入教學中，建立符合教育教學規(guī)律和科學性的教學體系。由于17個專業(yè)分別屬于不同的學科，為滿足不同專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，分別建立電類、計算機類、非電類專業(yè)等不同的電子技術課程教學平臺。課程設置按照“必需、夠用”的原則，較好地解決了內容擴張與學時減少的矛盾。在對傳統(tǒng)的電子技術的經典理論進行創(chuàng)新和整合的基礎上，引入電子技術的先進技術、新方法和新一代的電子器件等內容，充實更新教學內容。在數字電子技術課程中，及時引入可編程邏輯器件、高性能集成電路的應用等方面內容。同時及時引入EDA的教學內容，在課程體系的各個層次、各個環(huán)節(jié)貫穿EDA技術手段，并且將EDA引入課堂，靈活開展課堂演示實驗。引入電子設計與制作的教學內容和典型實例，項目組老師積極參與電子設計競賽、機器人競賽、開拓杯等學生課外科技活動，建立了課堂教學和學生課外科技活動相結合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了學生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神。

2.采用先進的教學手段，改進教學方法

在教學實踐中，重視教學方法與教學手段的改革，重視探究性和研究性學習，采用啟發(fā)式和討論式的教學方法，探索有效的教學策略，增加師生之間的交流互動，使學生更積極主動地思考和學習。由于電子技術課程概念多，內容抽象，學生容易產生畏難心理，因而缺乏學習的積極性和主動性。項目組在電子技術教學中摸索出興趣引領等教學策略，用新穎的教學內容激發(fā)學生學習興趣，采用變死記為理解、化抽象為具體的教學形式。實踐結果表明，以興趣引領的教學法幫助學生將學習內容化難為易，化繁為簡，提高了學習興趣，對改善教學效果，提高教學質量取得積極效果。對于不同的專業(yè)，要選取不同的教學內容和教學方法，因材施教。電子技術課程信息量大、圖例多，課程組開發(fā)和購買了電子技術多媒體CAI課件。用多媒體的教學手段和EDA工具形象生動地展示傳統(tǒng)教學方式中存在的抽象問題，如利用多媒體把EDA仿真軟件中的虛擬元器件和儀器儀表在教學過程中實時演示，學生感覺到直觀，容易理解，大大地提高了課堂教學質量?；诙嗝襟w教學和傳統(tǒng)教學手段的結合，增加了課堂信息量，開闊了學生的視野，提高了學生的學習興趣。

3.利用現代教育技術、建立網絡化的自主實驗教學平臺

通過多年的研究逐步建立起的電子技術實驗教學改革理念，以“提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神”為主線，依托“優(yōu)化的實驗教學體系，基礎與前沿、經典與現代的有機結合，豐富的網絡資源與網上虛擬實驗”四個平臺，采用“層次化實驗教學和開放式實驗教學”兩種方式，建設立體化的教材資料。根據基礎實驗、綜合應用、設計開發(fā)、研究創(chuàng)新四個層次，構建了自下而上、逐層提高的按類分層次、多模塊的實驗教學體系。按照人才培養(yǎng)目標的要求，獨立設置電子技術實驗課程，構建電類學科實驗大平臺。首先，為了培養(yǎng)學生做基本實驗的技能，融合電子技術相關課程的基礎知識，單獨開設“電路電子基礎實驗”。然后，利用現代電子技術和計算機仿真技術，開設計算機電路仿真實驗和電子線路設計實驗，并整合為“電子技術應用實驗”。最后，為提高學生解決電路系統(tǒng)綜合設計以及處理工程實際問題的能力，新增“電子綜合設計實驗”。增加實驗教學課件，采用計算機仿真技術，利用網絡資源，搭建虛擬實驗室，實驗內容包括與電子技術相關實驗教學的各個環(huán)節(jié)。為了使實驗能在空間和時間上得到有效延伸，項目組正著手增加遠程操作實驗，學生可以隨時隨地利用遠程實驗，開展與電子技術相關實驗。學生除了自學實驗理論、實驗方法，還可以通過網絡和教師進行討論交流，老師也可以在線輔導。

1P2P技術的解決方案

1.1P2P傳輸模型在P2P傳輸模型中，各個節(jié)點所起的作用是對等的，一個節(jié)點（同一時刻）既可以是資源的提供者，也可以是資源的需求者，如圖2所示。P2P技術將各節(jié)點互相結合成一個網絡，共享其間的帶寬、共同處理其中的信息。

1.2P2P協(xié)議P2P技術發(fā)展至今，產生了許多不同的文件共享協(xié)議，根據拓撲結構的關系可分為4種形式。（1）以Napster為代表的中心化拓撲，所有節(jié)點的位置關系依然需要中心節(jié)點的參與，可擴展性差。（2）以Gnutella為代表的全分布式非結構化拓撲，是一種純粹的P2P網絡，網絡節(jié)點可以隨意擴展，但可靠性較差。（3）以KaZaA為代表的半分布式拓撲，具備一組超級節(jié)點提供服務，支持復雜查詢但是可維護性不高。（4）以BitTorrent為代表的全分布式結構化拓撲，自適應節(jié)點的變化，可擴展性、可維護性好。氣象寬帶網是一個結構穩(wěn)定的網絡，為了在減小中心節(jié)點壓力的同時保證網絡系統(tǒng)的可擴展性和可維護性，最適合采用BitTorrent協(xié)議。另外，BitTorrent協(xié)議采用數據塊傳輸機制，支持斷點續(xù)傳，這種方式能夠保障數據的完整性。

1.3P2P技術的優(yōu)缺點P2P技術可以充分利用氣象寬帶網MPLS－VPN的網狀結構，將中心節(jié)點分發(fā)壓力分攤到各個節(jié)點上，利用所有節(jié)點的參與實現數據從單數據源到多目標節(jié)點的共享，如圖3所示，針對國家級節(jié)點A需要向若干省級節(jié)點（至少大于1）共享數據，國家級節(jié)點會將數據拆分成若干數據包，分別傳輸給廣東、湖北、河北3個省級節(jié)點，然后這3個節(jié)點再分別進行交換傳輸直到數據包接收完整。然而，在氣象通信業(yè)務中直接使用現有的互聯(lián)網P2P軟件存在著一些不足：一是節(jié)點的可控性、可管理性差，網絡中各個節(jié)點隨時可能退出系統(tǒng)，共享交換的信息隨時可能被刪除或者被終止共享；二是節(jié)點間傳輸不可控，容易造成骨干網擁塞、網絡流量風暴等問題。

1.4解決方案（1）內容可靠性。為了解決傳統(tǒng)P2P傳輸中內容可靠性的問題，需要融合CDN網絡［8］的思想，CDN的全稱是ContentDeliveryNetwork，即內容分發(fā)網絡。其目的是通過在現有的網絡中增加一層新的網絡架構，將中心節(jié)點的內容到最接近用戶且服務能力最好的節(jié)點（即超級節(jié)點），使用戶可以從超級節(jié)點取得所需的內容，解決網絡擁塞問題，提高用戶訪問節(jié)點的響應速度。為了將P2P和CDN有機融合，設計了一種基于節(jié)點－服務器的模型（P2SP）：在一個共享網絡環(huán)境中，保證有足夠的服務能力較好的超級節(jié)點已經具備初始數據源能力，然后與所有節(jié)點進行共享。如圖4所示，當國家級節(jié)點A需要向各省提供共享數據時，首先選擇向國家級節(jié)點B和服務能力較好的北京節(jié)點進行數據拷貝，生成BitTorrent協(xié)議中的數據源，然后由這3個數據源節(jié)點同時向其他省級節(jié)點服務，各省級節(jié)點會根據實際網絡狀態(tài)選擇優(yōu)先連接的節(jié)點。這樣做的好處在于解決傳統(tǒng)Bit－Torrent協(xié)議可靠性差的問題。（2）傳輸控制。為了解決P2P技術中節(jié)點間傳輸不可控的問題，需要在BitTorrent協(xié)議基礎上，在軟件中合理設置和調整節(jié)點間傳輸的最大上行和下行速率，避免網絡流量風暴和擁塞問題。

2應用實現

2.1功能組成基于P2P的氣象數據共享應用主要目標是實現從單一資料源節(jié)點以BitTorrent協(xié)議將資料共享給網絡中所有的節(jié)點。從邏輯上由以下幾部分構成：（1）數據服務器，保存需要共享氣象數據的一份原始拷貝，又稱為種子。該數據服務器和業(yè)務系統(tǒng)存在接口，實時獲取并更新種子，氣象數據可以按照指定的目錄進行存儲。每一組共享傳輸試用特定的P2P通信端口。（2）torrent文件，即種子文件，記載BitTorrent協(xié)議的相關信息。BitTorrent軟件負責制作和生成種子文件，邏輯上把將要共享的數據文件重新編排，然后按照議約定的256KB大小進行切割，最后將編排和切割后的索引信息存放入torrent文件中。（3）Web服務器，用于存放和分發(fā)種子文件。（4）Tracker服務器，保存整個P2P網絡信息的中心服務器。（5）節(jié)點客戶端，負責定時或根據需要從Web服務器下載并解析torrent文件，實現P2P方式數據的共享傳輸。節(jié)點客戶端通過與Tracker服務器以HTTP協(xié)議進行交互，能夠得知網絡中已下載完成的節(jié)點數以及正在下載的節(jié)點數，每個節(jié)點的IP地址和端口號等。節(jié)點客戶端（A）與另一個節(jié)點客戶端（B）建立TCP連接過程如下：A首先向B發(fā)送握手消息，等待B返回相同格式的握手反饋信息，達到完全握手狀態(tài)。與此同時每個節(jié)點客戶端都需要維護一張所有與自己連接節(jié)點的鏈表。

2.2應用流程基于P2SP的氣象數據共享應用流程如下。（1）中心節(jié)點源數據制作并：中心節(jié)點從邏輯上包括數據服務器、Tracker服務器和WEB服務器，中心節(jié)點需要將所有需要共享的數據組織成torrent文件并到Web服務器上，如圖5中流程①②③。（2）超級節(jié)點獲取torrent文件并獲得原始拷貝：中心節(jié)點臨近的超級節(jié)點會首先獲得種子文件和完整的共享數據從而成為超級節(jié)點。如圖5中流程④⑤。（3）所有節(jié)點參與共享：各節(jié)點客戶端會實時下載torrent文件并進行解析，然后從中心節(jié)點或超級節(jié)點下載數據片段并從其他節(jié)點獲取余下的片段，如圖5中流程⑥⑦⑧。

《情報理論與實踐雜志》2015年第九期

企業(yè)聯(lián)盟是一種互惠互生的組織形態(tài)，這種互惠互生關系不僅有利于聯(lián)盟內部知識的共享，也影響到企業(yè)聯(lián)盟整體與外界環(huán)境中的知識共享。企業(yè)聯(lián)盟整體競爭力的提升過程其實就是成員企業(yè)間通過合作促進彼此間的知識共享過程，通過知識共享促進企業(yè)聯(lián)盟知識資源的積累和增值利用，甚至是共同進行知識創(chuàng)新的過程。由于企業(yè)聯(lián)盟內外部的各種知識共享活動而形成了企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡。企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡由于聯(lián)盟知識共享活動的開展而不斷發(fā)展演化，并反過來促進基于企業(yè)聯(lián)盟的知識共享向高層次發(fā)展。

1企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡層次分析

國外關于知識網絡的概念最早是由瑞典工業(yè)界提出的，其研究目前多集中在實際構建方面，同時也有些對其經濟結構、市場結構模型進行了分析和研究［1］。大連理工大學的王眾托院士則從知識網絡的構成層次出發(fā)，提出知識網絡的3個層次，即技術層面的網絡、知識資源層面的網絡和人際關系層面的網絡［2］。技術層面的網絡是構成知識網絡的基礎，由無處不在的構成網絡的各種技術組成;知識資源層面的網絡是構成知識網絡的核心，知識本身具有內在的各種聯(lián)系，知識資源內部也因知識間的各種關聯(lián)而形成知識資源網絡;人際關系層面的網絡是構成知識網絡的關鍵，所有的知識都是被人創(chuàng)造的，同時也要被人利用。技術網絡、知識資源網絡和人際關系網絡這3個層次之間存在著錯綜復雜的關系，這3個層次的網絡正如人體的骨架、血肉、經絡一樣，形成了一種具有特定關系的網絡，甚至是復雜的超網絡。企業(yè)聯(lián)盟內的知識網絡是與知識共享活動的開展密切相關的，由于聯(lián)盟內外部知識共享活動的推動，企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡得以形成并不斷發(fā)展。企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡內的技術網絡、知識資源網絡和人際關系網絡是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的。

1.1技術網絡現代企業(yè)聯(lián)盟知識共享活動的實現需要相應的技術支撐。企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡的技術層面主要指構成技術網絡的硬件設施、技術軟件及相關標準等，表現為企業(yè)聯(lián)盟內部的技術網絡或基于互聯(lián)網平臺的技術網絡。不管是企業(yè)聯(lián)盟內部的技術網絡或基于互聯(lián)網平臺的技術網絡，目前都是在一系列技術應用與技術集成基礎上形成的，其中既包括計算通信技術、企業(yè)知識門戶、企業(yè)聯(lián)盟知識交換與共享平臺架構技術、云計算共享服務架構等支撐技術及標準，也包括企業(yè)聯(lián)盟知識的自動發(fā)現與采集、自動標引與組織、知識挖掘、知識鏈接、互操作、可視化、知識自動存儲與保存等應用技術及標準?，F代信息技術的發(fā)展日新月異，在企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡的構建中會應用到多種先進技術，因而涉及技術的選擇與應用問題。由于技術的選擇、應用與發(fā)展，直接影響到企業(yè)聯(lián)盟知識管理與共享效率，影響到企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡的發(fā)展，這也使技術層面的網絡呈現出開放、交互、動態(tài)發(fā)展的特征，以保證其具有良好的兼容、互操作、可擴展等功能。如中國同方數據公司與國內一些出版企業(yè)、高校、研究機構等結成聯(lián)盟，開發(fā)和推廣應用的中國知識基礎設施(ChinaNationalKnowledgeInfrastructure，CNKI)應用與集成了多種先進的技術，包括知識共享網格、云計算平臺架構等支撐技術及標準，數據庫制作與、互聯(lián)網信息與知識采集、引文鏈接、知識單元語義檢索等應用技術及標準，通過各種技術所形成的網絡將知識資源、出版者、作者、用戶等聯(lián)系起來，構建了便于知識共享的聯(lián)盟知識共享網絡。

1.2知識資源網絡企業(yè)聯(lián)盟內外部存在著各種各樣的知識資源，構成知識資源的基本因素即知識單元之間總存在各種關聯(lián)，這些相互關聯(lián)的知識資源網絡形成了企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡的基礎與內容體系。企業(yè)聯(lián)盟作為促進知識共享的一種主要渠道，不只是促進知識在不同企業(yè)間的轉移，而是要根據知識流加強知識管理、重組和整合［3］。企業(yè)聯(lián)盟知識資源網絡需具有以下功能:①知識資源的發(fā)現與采集。構成企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡的知識資源，主要分布在不同的成員企業(yè)中，表現為不同的形式，如規(guī)章制度、技術方案、專利文獻、會議錄、報告等。除了聯(lián)盟內部的知識資源外，有些與企業(yè)聯(lián)盟經營活動相關的一些外部知識資源也是企業(yè)聯(lián)盟知識共享的重要客體，如外部的市場信息和知識、競爭對手知識等。這就要求能夠識別企業(yè)聯(lián)盟共享活動中所涉及的各種重要的內部知識資源，能夠發(fā)現企業(yè)聯(lián)盟外界環(huán)境中存在的與聯(lián)盟知識需求密切相關的知識資源。②知識資源組織、挖掘與開發(fā)。對于企業(yè)聯(lián)盟知識共享所涉及的各種內外部知識資源，要根據知識共享目標利用各種方法對其進行組織、挖掘與開發(fā)。分類與主題方法是傳統(tǒng)而經典的知識組織方法;另外，知識本體論等新方法也在企業(yè)聯(lián)盟知識共享活動中逐漸得以應用。不管采用什么樣的知識資源組織方法，都要力求有效地揭示知識的本質以及知識之間的關聯(lián)，以方便知識的檢索和利用。隨著企業(yè)聯(lián)盟及其成員企業(yè)知識共享需求的不斷提高，除了對已有知識資源進行組織外，有時也需要采用知識挖掘技術，對大量已積累的知識資源進行分析，以揭示其中規(guī)律和隱含的知識價值，并生產一些具有獨特價值的知識方案和知識服務產品，如知識庫、智能工具、應用軟件等。③知識資源的提供和服務。要根據企業(yè)聯(lián)盟及其成員企業(yè)的知識共享要求，為其提供專利文獻、會議記錄、學術論文等知識資源;或通過智力勞動提供深層次的知識資源服務。如以CNKI為主的聯(lián)盟知識共享網絡所依托的資源主要有CNKI聯(lián)盟成員(包括中國同方數據公司與國內一些出版企業(yè)、高校、研究機構等)自身的知識資源、互聯(lián)網信息資源和用戶已有數據庫或生產的信息資源等。其中國知識資源總庫的內容包括了期刊、報紙、博碩士論文、會議論文、專利等源數據庫，以及企業(yè)、醫(yī)院、基礎教育、城市建設等專業(yè)知識倉庫等。如從CNKI數據庫的作者庫中，可以得到描述與管理我國各學科專業(yè)研究隊伍的專業(yè)知識;從期刊論文和博碩士論文的引文數據庫中，可以得到知識的引用與被引用知識、學術和成果評價知識等。

1.3人際關系網絡在任何一個人際關系網絡中，其中的每個人都是網絡中的一個節(jié)點，每兩個人之間都存在一定的關系，并形成一定的聯(lián)系。企業(yè)員工是知識的創(chuàng)造者、傳遞者、加工者和利用者，大量的隱性知識都存在于員工大腦中。每個企業(yè)員工都有自身的個人人際關系網絡，每個成員企業(yè)都有一定的企業(yè)內部人際關系網絡，成員企業(yè)之間又會構成聯(lián)盟共有的人際關系網絡，甚至在企業(yè)聯(lián)盟及其外界環(huán)境之間還可能存在的一定人際關系網絡等。正因為有這些錯綜復雜的人際關系網絡的存在，技術網絡和知識資源網絡才能有機地結合起來，形成完整的企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡。以CNKI為主的聯(lián)盟知識共享網絡所包括的人際關系網絡也是非常多而復雜的，如CNKI內部員工所形成的人際關系網絡、出版企業(yè)內部員工所形成的人際關系網絡、高校和研究機構的研究人員所形成的人際關系網絡、作者與作者之間所形成的人際關系網絡、CNKI用戶與用戶之間所形成的人際關系網絡、用戶與作者之間所形成的人際關系網絡、用戶與CNKI服務提供者之間所形成的人際關系網絡等。正因為這些廣泛的人際關系網絡的客觀存在和推動，CNKI的技術網絡和知識資源網絡才有機地結合起來。

2企業(yè)聯(lián)盟知識共享網絡的演化

摘要：“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略有助于提升農業(yè)產業(yè)化發(fā)展、實現農業(yè)生產信息共享和降低農業(yè)生產與交易成本。本文基于“互聯(lián)網+”與農業(yè)發(fā)展緊密結合的背景，研究農業(yè)電商生產信息共享的具體策略。本研究在“互聯(lián)網+農業(yè)電商”的發(fā)展趨勢下，構建出“互聯(lián)網+農業(yè)電商”下的供應鏈生產信息共享理論模型，并提出生產者參與生產信息共享、經營者生產信息共享和顧客全面共享生產信息三種生產信息共享類型。在此基礎上，本文提出農業(yè)電商生產信息共享策略：完善技術更新和電商平臺建設；生產信息共享機制構建與理念引導；加強生產信息資源的整合；政府加大政策支持和引導，培養(yǎng)農產品生產信息共享的環(huán)境與氛圍等。本研究為我國農業(yè)現代化發(fā)展及提升農業(yè)產業(yè)鏈信息協(xié)同能力提供新的思路。

關鍵詞：“互聯(lián)網+”農業(yè)電商信息共享

引言

當前移動互聯(lián)網進入高速發(fā)展階段，而“互聯(lián)網+”與各個行業(yè)也不斷深度融合，“中國工業(yè)4.0”、“互聯(lián)網+農業(yè)”等都是當前的研究熱點?！盎ヂ?lián)網+”的本質在于傳統(tǒng)行業(yè)與信息技術相融合達到效益協(xié)同的目的，并創(chuàng)造出新的商業(yè)生態(tài)模式。我國現代化農業(yè)的發(fā)展也是不斷將傳統(tǒng)農業(yè)與現代化科技相融合以實現傳統(tǒng)農業(yè)的轉型升級，那么“互聯(lián)網+農業(yè)”也就成為我國農業(yè)發(fā)展的指導方向，其中“互聯(lián)網+農業(yè)電商”相較于現代農業(yè)產業(yè)體系中的其他環(huán)節(jié)而言，在技術密集和科技融合方面凸顯出獨特的優(yōu)勢和地位，也成為農業(yè)產業(yè)體系中的重要組成部分。我國農業(yè)現代化的發(fā)展雖然增速快，但是在核心技術和平臺構建方面與國外還是存在較大的差距，并且呈現出區(qū)域性和行業(yè)性的特征，比如農業(yè)電商發(fā)展的集中區(qū)域在東部沿海，而內地相對較為落后，同時農業(yè)現代化主要集中在供應鏈的末端環(huán)節(jié)，對于農產品的生產和深加工環(huán)節(jié)還是處于空白狀態(tài)，這是由于農產品供應鏈環(huán)節(jié)整體協(xié)同能力較差造成的，而國外率先搭建了農業(yè)電商平臺，在提升農業(yè)產業(yè)鏈信息化水平和信息共享能力方面已占據先發(fā)優(yōu)勢。但伴隨著我國互聯(lián)網技術的不斷進步和發(fā)展，市場環(huán)境的不斷完善，為提升農業(yè)產業(yè)鏈信息化水平提供了技術支撐和市場氛圍。隨著電子商務在農業(yè)領域的應用和發(fā)展，“互聯(lián)網+農業(yè)電商”已經成為潮流風向標。在這一主流趨勢的引導下，農產品市場也展開了激烈的競爭，各個農產品企業(yè)與各個電商平臺進行合作，但如何實現農業(yè)產業(yè)鏈生產信息共享是當前亟需解決的問題，也是當前的研究盲點。本研究基于“互聯(lián)網+農業(yè)電商”的視角來分析農產品供應鏈生產信息共享問題，以期為我國農業(yè)現代化發(fā)展及提升農業(yè)產業(yè)鏈信息協(xié)同能力提供新的思路。

“互聯(lián)網+農業(yè)電商”對生產信息共享的影響

（一）農業(yè)生產者生產信息共享生產信息作為產業(yè)鏈中最重要的資源，對于降低消費者與生產者之間的溝通壁壘具有無法替代的作用，是提升現代化農業(yè)水平的關鍵載體。一般來說，傳統(tǒng)農業(yè)的生產者處于供應鏈環(huán)節(jié)的起點，而從供應鏈末端傳遞的生產信息都較難以準確地到達農業(yè)生產者，從而造成不同程度的“牛鞭效應”。而“互聯(lián)網+農業(yè)電商”改變傳統(tǒng)農業(yè)中生產者在供應鏈中孤立的位置，降低由于處于供應鏈環(huán)節(jié)的上游而造成生產信息傳遞的時間誤差。同時“互聯(lián)網+”打破了各個生產者之間的信息壁壘，實現生產者之間生產信息的共享，從而對生產者的生產行為進行調整和優(yōu)化，改善生產者處于信息共享的劣勢地位。此外，農業(yè)電商可以簡化生產者與消費者之間的中間環(huán)節(jié)，實現生產者與消費者兩端的直接交易，從而節(jié)約資源，提高效率。如圖1所示，農業(yè)生產者A借助電商平臺P將動態(tài)化的市場信息M進行收集和整理，并在由多名農戶構成的農業(yè)生產者群組之間實施信息共享，將大大降低農業(yè)生產者和消費者之間的溝通壁壘。

（二）農業(yè)經營者生產信息共享農業(yè)經營者在供應鏈中扮演著生產者和消費者之間信息的連接和傳遞的角色，在收集市場消費需求變化的同時也為供應鏈上游的生產者提供動態(tài)化的生產信息，降低市場波動對整個供應鏈造成的不良影響?；ヂ?lián)網技術為農業(yè)經營者提供了精益化的溝通和管理方式，不再作為一個單獨的供應鏈部分存在，同時農業(yè)經營者之間的生產信息共享也擴大了生產信息的共享范圍。如圖2所示，農業(yè)經營者A通過電商平臺P連接消費者與農業(yè)生產者O，將從終端消費者捕獲的生產信息M在農業(yè)經營者內部進行共享之后再傳遞給農業(yè)生產者實現信息共享。

（三）顧客全面共享生產信息消費者作為農產品的最終消耗主體，在傳統(tǒng)農業(yè)供應鏈體系中消費者只能接受終端市場的農產品，無法獲取農產品生產制造環(huán)節(jié)的信息，這一“黑箱”狀態(tài)伴隨著消費者安全和維權意識的增強逐漸被揭示—農產品企業(yè)以產品生產加工環(huán)節(jié)透明化的方式來獲取更多的消費者信任和競爭力。農業(yè)電商使農業(yè)企業(yè)與消費者之間共享生產信息的行為成為可能，一方面消費者生產信息共享可以提高農產品在消費者心中的品牌定位和信任感，另一方面也可以通過共享的方式為農產品企業(yè)的生產制造環(huán)節(jié)提供科學化的建議，有助于“互聯(lián)網+農業(yè)電商”下供應鏈體系的完善和提升。如圖3所示，終端消費者通過對農產品企業(yè)S所展示的生產制造環(huán)節(jié)的信息，在消費者群體之間進行信息共享，并將生產環(huán)節(jié)中的不足為企業(yè)提供意見。本文發(fā)現消費者生產信息共享是一個雙向回饋的過程，較農業(yè)生產者和經營者來說，消費者生產信息共享對于提升農產品供應鏈的作用更大。

摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展和進步，我國政府建設中的信息技術應用也愈加廣泛，電子政務信息資源的共享，為政府建設和政務工作提供了便利。但隨著電子政務信息資源共享的深入，出現的是更多的影響因素和安全風險問題?；诖耍P者就對電子政務信息資源共享的影響因素及安全風險進行分析和探究。

關鍵詞：電子政務信息；資源共享；影響因素；安全風險

電子政務信息資源共享的基礎是安全，安全因素不僅影響著電子政務信息資源共享的質量和效力，還直接關系到信息數據的完整性、真實性和可用性。因此，要對電子政務信息資源共享的影響因素和安全風險進行全面的分析和總結，加強對電子政務信息資源共享的管理。

1電子政務信息資源共享的安全影響因素及安全風險

電子政務信息資源共享的安全影響因素有很多，按照安全風險因素的來源，可分為人為因素影響和非人為因素影響兩種。

1.1人為因素影響電子政務信息資源共享的影響因素中，人為的蓄意破壞在很大程度上對信息資源的私密性和隱秘性造成了影響。人們可以通過各種軟件和信息技術，破壞電子政務信息資源共享系統(tǒng)的防護墻，竊取、窺探、消除和傳播重要的信息資源。出于各種心理和目的，用網上病毒、黑客入侵和間諜潛入的方式，損壞電子政務信息資源共享系統(tǒng)。在電子政務信息資源共享管理方面，管理工作的疏忽和管理制度的不健全，也是造成電子政務信息資源共享安全風險的因素之一。安全管理人員的安全意識和責任心不強，對于信息資源的保密工作不重視，管理工作缺乏相應的規(guī)章制度，責任范圍和內容不明確，管理內容混亂。一些內部工作人員會利用職務之便，向外界泄露電子政務信息資源以及信息資源共享系統(tǒng)結構，安全管理人員對密碼和認證監(jiān)管不嚴格、盜取信息資源謀取利益、不能及時地進行系統(tǒng)維護和檢查，這些行為都嚴重地影響了電子政務信息資源共享安全管理工作。電子政務信息資源共享管理工作的疏忽和不足，是電子政務信息資源共享影響因素中的主要原因[1]。

1.2非人為因素影響在自然因素中，一些自然災害，比如，雷電、火災、地震等，會對電子政務信息資源共享系統(tǒng)產生影響，會直接威脅系統(tǒng)硬件設施和軟件信息的安全，會損壞計算機系統(tǒng)、磁盤以及主機等硬件設施，如果電子政務信息資源沒有在云端進行備份和儲存，將使得信息資源被徹底損毀，嚴重影響了信息資源共享工作。在環(huán)境因素中，電子政務信息資源的獲取、存儲和傳播、利用，都要依靠互聯(lián)網和計算機大數據環(huán)境，因此，電子政務信息資源對網絡環(huán)境的安全和穩(wěn)定有很高的要求。比如，在計算機存放環(huán)境中，存在溫度不穩(wěn)定、電力不穩(wěn)定以及磁場問題等，將會造成電子政務信息資源系統(tǒng)的硬件損壞，導致電子政務信息資源共享的安全受到影響。在技術因素中，電子政務信息資源共享在技術方面存在漏洞和不足，限制了信息資源的共享，在系統(tǒng)中的漏洞，會使得信息資源泄露和損壞，再加上信息技術的不成熟，使得漏洞不能夠得到很好的修補，為今后的電子政務信息資源共享帶來了很大的安全隱患。

2優(yōu)化電子政務信息資源共享的有效措施

作者：龔美娟孫興蓮徐琴平孟慶如單位：江蘇省生產力促進中心科技條件服務部

經過“十五”和“十一五”近10年的建設實施，高等學校儀器設備和優(yōu)質資源共享系統(tǒng)實現了以中國教育科研網為依托，運用現代信息技術，建成了分層次的高等學校儀器設備和優(yōu)質資源共享系統(tǒng)．目前該項目仍為“211工程”三期重點建設項目．

高校儀器設備開放共享存在的問題

大型儀器設備開放共享工作在高校的全面展開，促使高校利用自身資源優(yōu)勢為科技創(chuàng)新發(fā)揮積極作用．然而，無論是在高等學校儀器設備和優(yōu)質資源共享系統(tǒng)還是地方大型儀器區(qū)域協(xié)作共用網中，高校儀器設備的共享工作都是局部分散的，大部分高校的大部分儀器設備還沒有參與其中．根據調查數據顯示，截止2011年底，江蘇省內高等學校擁有1934臺/套(總值23．9億元)，占全省的比例高達78%，但是參與共享的儀器設備數卻僅占省內高校儀器設備總數的30%．高校儀器設備開放共享尚存在一些薄弱環(huán)節(jié)，亟待得到解決．

1．開放共享的意識不夠強

樹立儀器設備開放共享意識是高校大型儀器設備工作得以順利開展的先決條件．然而由于儀器設備資源在各高校分布并不均衡，各個高校對儀器設備開放共享的重視程度和落實情況差異性大，許多高校缺乏對外開放服務的意識和氛圍，不同高校間共享服務的效果差別很大．

2．缺乏穩(wěn)定系統(tǒng)的共享服務隊伍

一支穩(wěn)定高素質的設備服務技術隊伍是推動大型儀器設備共享共用的基礎條件．開展儀器設備共享，不僅需要高學術水平的學科帶頭人，同時也需要精通分析測試的技術人員，設備維護和維修人員以及行政管理人員等．但是從當前的情況看，儀器開放共享的維護和管理人員比較缺乏且隊伍不穩(wěn)定．

摘要：實訓是醫(yī)學職業(yè)教育的重要活動，資源共享型醫(yī)學實訓基地集“教學、科研、生產、培訓”多種功能于一體，是對新發(fā)展理念的貫徹與踐行，具有保證實訓教學、提高資源利用效率、促進行業(yè)交流和職業(yè)共同體發(fā)展等作用。共享型醫(yī)學實訓基地建設目前仍存在認識不到位、師資短缺等制約因素，需要從資源整合方式、運營管理模式和人才保障機制等方面進行改進。

關鍵詞：教學資源；共享型；醫(yī)學實訓；基地

職業(yè)教育具有立足地方、貼近社會的優(yōu)勢，為區(qū)域經濟建設提供了有力的人才支撐和智力支持。實訓基地集“教學、科研、生產、培訓”多種功能于一體，是醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的搖籃，也是醫(yī)學職業(yè)共同體成長、交流和進步的“加油站”，對醫(yī)學院校師生、用人單位和相關機構具有非同尋常的意義。建設資源共享型醫(yī)學實訓基地，其實質是對“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念的最好詮釋和實踐。

1資源共享型醫(yī)學實訓基地的概念與功能

1.1資源共享型醫(yī)學實訓基地的概念資源共享型實訓基地建設是指醫(yī)學院校與政府、行業(yè)協(xié)會、醫(yī)院（企業(yè)）等用人單位通力合作，共享教學資源，使實訓基地不僅為學校醫(yī)學專業(yè)學生提供教學場所，且能滿足醫(yī)院、相關單位職業(yè)技能培訓和考核需要，最大限度地發(fā)揮輻射功能，實現產教融合、服務發(fā)展，促進區(qū)域資源共享和優(yōu)化配置。

1.2資源共享型醫(yī)學實訓基地的功能資源共享型醫(yī)學實訓基地在承擔實訓教學功能的基礎上，依靠實訓基地的準確定位、科學管理和高效利用，力圖打破傳統(tǒng)的學校與社會、校內與校外的界限，實現醫(yī)學院校、醫(yī)院和相關機構、企業(yè)等用人單位之間的“互通有無、互幫互助、互利共贏”，最終惠及醫(yī)學院校師生、醫(yī)學職業(yè)共同體和用人單位、患者等服務對象。基地服務主要面向醫(yī)學職業(yè)教育、勞動力職業(yè)技能培訓、醫(yī)學技術創(chuàng)新和開發(fā)，功能擬定位為：醫(yī)學院校人才培養(yǎng)基地、技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地、社區(qū)教育和服務的窗口、校企合作的載體、產學結合的平臺[1]。主要功能如下：

1.2.1醫(yī)學實訓資源共享中心資源共享型醫(yī)學實訓基地依靠“共建共享”的先進理念和資源整合、集中管理的模式，將學校所有的實踐教學資源、醫(yī)療機構具備的臨床實踐經驗等進行優(yōu)化組合，實現基地共建、儀器設備共用、精品課程共享、教育信息互通、教師資源互動、基地的運行制度與管理制度等的相互借鑒，以實現區(qū)域間院校、醫(yī)療服務機構和醫(yī)療人才協(xié)同發(fā)展的目的，成為職業(yè)教育與社會合作交流、產學結合的窗口。

1.2.2技能培訓培養(yǎng)鑒定中心隨著改革的全面深化，人才評價體系和職稱制度改革正穩(wěn)步推進。醫(yī)學院校資源共享型醫(yī)學實訓基地可以將服務拓展到職業(yè)技能培訓和鑒定領域，以充分利用優(yōu)秀的師資團隊、先進儀器設備和技術，提高資源利用效率和區(qū)域醫(yī)學人才技能水平，助推我國從人才大國向人才強國的轉變。未來，資源共享型實訓基地還可承擔多社會群體培訓任務，如中小學人體生命科學知識普及，本地區(qū)醫(yī)護人員的崗位技能培訓、繼續(xù)教育項目等培訓，院前急救培訓等。另外，還可根據不同崗位（群）的職業(yè)能力要求，建立起一支業(yè)務素質、職業(yè)道德雙過硬的考評員隊伍，促進護工、催乳師、育嬰師等崗位就業(yè)培訓及職業(yè)技能鑒定工作的開展。