管理平臺論文：校級器械設(shè)備共享平臺的建構(gòu)范文
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作者：龔美娟孫興蓮徐琴平孟慶如單位：江蘇省生產(chǎn)力促進(jìn)中心科技條件服務(wù)部
經(jīng)過“十五”和“十一五”近10年的建設(shè)實(shí)施，高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了以中國教育科研網(wǎng)為依托，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建成了分層次的高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)．目前該項目仍為“211工程”三期重點(diǎn)建設(shè)項目．
高校儀器設(shè)備開放共享存在的問題
大型儀器設(shè)備開放共享工作在高校的全面展開，促使高校利用自身資源優(yōu)勢為科技創(chuàng)新發(fā)揮積極作用．然而，無論是在高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)還是地方大型儀器區(qū)域協(xié)作共用網(wǎng)中，高校儀器設(shè)備的共享工作都是局部分散的，大部分高校的大部分儀器設(shè)備還沒有參與其中．根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截止2011年底，江蘇省內(nèi)高等學(xué)校擁有1934臺/套(總值23．9億元)，占全省的比例高達(dá)78%，但是參與共享的儀器設(shè)備數(shù)卻僅占省內(nèi)高校儀器設(shè)備總數(shù)的30%．高校儀器設(shè)備開放共享尚存在一些薄弱環(huán)節(jié)，亟待得到解決．
1．開放共享的意識不夠強(qiáng)
樹立儀器設(shè)備開放共享意識是高校大型儀器設(shè)備工作得以順利開展的先決條件．然而由于儀器設(shè)備資源在各高校分布并不均衡，各個高校對儀器設(shè)備開放共享的重視程度和落實(shí)情況差異性大，許多高校缺乏對外開放服務(wù)的意識和氛圍，不同高校間共享服務(wù)的效果差別很大．
2．缺乏穩(wěn)定系統(tǒng)的共享服務(wù)隊伍
一支穩(wěn)定高素質(zhì)的設(shè)備服務(wù)技術(shù)隊伍是推動大型儀器設(shè)備共享共用的基礎(chǔ)條件．開展儀器設(shè)備共享，不僅需要高學(xué)術(shù)水平的學(xué)科帶頭人，同時也需要精通分析測試的技術(shù)人員，設(shè)備維護(hù)和維修人員以及行政管理人員等．但是從當(dāng)前的情況看，儀器開放共享的維護(hù)和管理人員比較缺乏且隊伍不穩(wěn)定．
3．開放共享的管理體制尚未建成
科學(xué)高效的大型儀器設(shè)備共享管理體制是促進(jìn)大型儀器設(shè)備共享共用關(guān)鍵性因素．目前很多高校缺乏科學(xué)合理的大型設(shè)備管理體系，高校內(nèi)部儀器的日常管理與開放共享服務(wù)工作并未有機(jī)結(jié)合，開放共享工作比較受限．
4．缺乏行之有效的運(yùn)行機(jī)制
完善的運(yùn)行機(jī)制是大型儀器設(shè)備共享工作的決定性因素．只有建立科學(xué)的的運(yùn)行機(jī)制，搭建完善的體系構(gòu)架，才能真正對設(shè)備共享提供支撐．然而目前無論是高校自主對外開放共享，還是納入?yún)^(qū)域協(xié)作網(wǎng)中做開放共享，高校各院系之間存在“各自為政，分割使用”的局面，高校內(nèi)部不能形成自上而下整體的運(yùn)行機(jī)制．
總結(jié)高校儀器設(shè)備開放共享的經(jīng)驗(yàn)，分析制約高校大型儀器設(shè)備管理和共享工作的關(guān)鍵因素，可以看到，要切實(shí)推動高校大型儀器設(shè)備資源開放共享，就必須凸顯高校的主體地位，調(diào)動各個高校的積極性，搭建起高校校級儀器設(shè)備開放共享管理平臺(以下簡稱校級儀器管理平臺)，從而為高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)以及地方大型儀器區(qū)域協(xié)作共用網(wǎng)作有力支撐，并形成高校儀器設(shè)備開放共享的良好環(huán)境．校級儀器管理平臺是基礎(chǔ)，只有做好了校內(nèi)平臺才能更好地對外開放．這就需要學(xué)校從全局高度統(tǒng)籌布局規(guī)劃，做好頂層設(shè)計，建立長效運(yùn)行機(jī)制，協(xié)調(diào)促進(jìn)高校不同院系間的發(fā)展和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為建設(shè)校級儀器管理平臺作出努力．
1．統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，做好頂層設(shè)計
校級儀器管理平臺的建設(shè)本著資源共享、優(yōu)化布局的原則，協(xié)調(diào)發(fā)展高校學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)科研投入效益最大化，從根本上改變高校儀器設(shè)備管理分散、封閉、各自為政的狀況．建設(shè)校級儀器管理平臺必須統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，全面做好頂層設(shè)計，最大限度地整合全校現(xiàn)有資源．
首先摸清學(xué)校已有大型儀器設(shè)備的基本情況，包括功能特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、服務(wù)領(lǐng)域、技術(shù)力量、歷史狀況等．其次，在此基礎(chǔ)上，配合學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科發(fā)展要求，組織各學(xué)科專家以及科研、教學(xué)、設(shè)備管理等職能部門進(jìn)行統(tǒng)一論證，綜合集成出學(xué)校具有前瞻性的、高水平的大型儀器設(shè)備裝備建設(shè)規(guī)劃以及儀器管理平臺建設(shè)規(guī)劃，為儀器管理平臺有計劃、有步驟地組織實(shí)施做好充足的前期準(zhǔn)備工作．再次，學(xué)校應(yīng)加大對校級儀器管理平臺的資金投入．對于需要在學(xué)校層面開放共享，滿足多學(xué)科共性需求的大型儀器，學(xué)校應(yīng)當(dāng)留出建設(shè)經(jīng)費(fèi)，直接投資建設(shè)，作為校級平臺獨(dú)立管理，開放服務(wù)．對于已有的儀器資源，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行科學(xué)分類，并鼓勵和引導(dǎo)其進(jìn)入校級平臺進(jìn)行集中管理．
2．建立組織、制定政策，形成長效機(jī)制
校級儀器管理平臺需要通過整合儀器設(shè)備、技術(shù)管理人才等資源，以分析測試中心和專業(yè)測試平臺為基本力量，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，最大限度的實(shí)現(xiàn)校內(nèi)共享，最終能面向兄弟院校和全社會開放．為推動高校儀器設(shè)備開放工作的開展，校級儀器管理平臺需要成立專門的工作小組，依托高校設(shè)備管理、分析測試中心以及重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)部門，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作．工作小組通過把握全局的情況，研究制訂適合自己學(xué)校的政策措施，充分調(diào)動各方面積極性，使用戶、機(jī)組和學(xué)校形成合力，共同推動提高大型儀器的共享效益．例如開放基金激勵政策、技術(shù)隊伍建設(shè)政策、大型儀器效益評價制度、技術(shù)研發(fā)引導(dǎo)措施、維修維護(hù)支持措施等等．高校之間通過相互學(xué)習(xí)，不斷堅持研究符合本校校情的政策措施，不斷優(yōu)化管理手段，從而在學(xué)校內(nèi)部形成長效機(jī)制．
3．面向應(yīng)用、滿足需求，建立信息服務(wù)平臺
校級儀器管理平臺的建設(shè)離不開現(xiàn)代信息化服務(wù)手段的支撐，而建立校級儀器管理平臺信息化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)也不能脫離各方需求和實(shí)際應(yīng)用而成為空架子．因此，建設(shè)信息服務(wù)平臺要面向應(yīng)用，在軟件功能和數(shù)據(jù)信息內(nèi)容上滿足用戶、機(jī)組和管理人員的需求．同時可以從校園信息化建設(shè)的整體目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略的高度出發(fā)，從校級層面全盤考慮，充分利用校園信息化建設(shè)的有利條件，突破機(jī)構(gòu)的界限，理清校內(nèi)各種信息的供求關(guān)系，有效利用各職能系統(tǒng)積累的數(shù)據(jù)和校級數(shù)據(jù)交換平臺，構(gòu)建跨部門數(shù)據(jù)交換、協(xié)同辦公等框架，從而提高信息共享程度．
校級儀器管理信息服務(wù)平臺首先是交流互動的平臺．讓用戶迅速查詢和了解儀器設(shè)備情況，拉近儀器設(shè)備與用戶的距離．兄弟院校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)也可以通過這個平臺很方便地獲取儀器設(shè)備信息，尋求技術(shù)服務(wù)與合作．校級儀器管理信息服務(wù)平臺同時也是高效的管理平臺．用戶、機(jī)組和各級管理人員可以在這個平臺上各取所需，記錄業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，隨時進(jìn)行查詢和統(tǒng)計分析，了解業(yè)務(wù)活動情況，最大限度地實(shí)現(xiàn)信息對稱，實(shí)現(xiàn)幾方面的相互監(jiān)督與促進(jìn)．最重要的是，校級儀器管理信息服務(wù)平臺可以實(shí)現(xiàn)將校級平臺、學(xué)科平臺以及分散的儀器機(jī)組整合在一個虛擬平臺上，達(dá)到在一個統(tǒng)一的政策措施的規(guī)范下開展分析測試服務(wù)的目的．
4．轉(zhuǎn)變觀念、科學(xué)設(shè)崗，建設(shè)人才隊伍
校級儀器管理平臺離不開一支高水平的管理技術(shù)隊伍來提高大型儀器設(shè)備的使用效益，促進(jìn)高校儀器設(shè)備的開放共享服務(wù)．隊伍中既要有高學(xué)術(shù)水平的學(xué)科帶頭人，還要有從事分析測試的技術(shù)人員，儀器設(shè)備維護(hù)、維修人員，行政管理人員等．一支穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理的隊伍對校級儀器管理平臺的建設(shè)至關(guān)重要．高校首先要轉(zhuǎn)變重理論、輕實(shí)踐，重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)的觀念，充分認(rèn)識到設(shè)備管理技術(shù)人員隊伍的重要地位，提高對其工作的價值認(rèn)同感，使其充分發(fā)揮自身的潛能和主觀能動性，從而真正推進(jìn)大型儀器共享共用．
其次，要科學(xué)設(shè)崗，建立一支規(guī)模適應(yīng)校級儀器管理平臺開放共享需求的管理技術(shù)隊伍，崗位設(shè)置要體現(xiàn)隊伍的層次結(jié)構(gòu)，把重點(diǎn)放在關(guān)鍵崗位的設(shè)置和支持上，形成有利于核心技術(shù)隊伍建設(shè)與穩(wěn)定的政策．再次，要采取各項措施，如加大培訓(xùn)、強(qiáng)化激勵等，不斷加強(qiáng)設(shè)備管理人員的共享意識，提高管理水平以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員發(fā)掘大型精密儀器功能的能力和程度．
結(jié)語
大型儀器設(shè)備的開放共享是我國高校多年探索的研究課題，也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程．發(fā)展至今，高校和各級管理部門都做出了不懈的努力，深入探究制約高校設(shè)備開放共享因素、發(fā)掘阻礙高校設(shè)備開放共享原因．我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找一條適合各高校實(shí)際情況的大型儀器設(shè)備開放共享的路子，搭建真正科學(xué)有效的大型儀器設(shè)備開放共享網(wǎng)絡(luò)平臺，為進(jìn)一步提高我國高校的辦學(xué)效益和管理水平作出更大的貢獻(xiàn)．
高校校級儀器管理平臺正是在這樣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，以期充分整合高校大型儀器設(shè)備優(yōu)質(zhì)資源，從根本上建立新的大型設(shè)備共享運(yùn)行機(jī)制和管理體制，促進(jìn)設(shè)備的開放利用和高效使用，提高利用率和投資效益，為高校教學(xué)和科研工作服務(wù)，為學(xué)校和政府決策提供支撐。
