法治思想教育范文

進(jìn)一步加強(qiáng)政法隊(duì)伍思想政治建設(shè)的重大舉措，對(duì)政法隊(duì)伍保持永遠(yuǎn)忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的社會(huì)主義政治本色，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的神圣職責(zé)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

以同志為總書記的黨中央，以馬克思主義法學(xué)理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國法治建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒世界法治文明成果，提出的符合中國特色社會(huì)主義法治國家建設(shè)規(guī)律、符合廣大人民群眾利益和需要的以“依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義法治理念是先進(jìn)的法治理念。在全國政法機(jī)關(guān)開展社會(huì)主義法治理念教育，用社會(huì)主義法治理念指導(dǎo)檢察工作、審判工作、公安工作和司法行政工作，是政法隊(duì)伍和政法工作適應(yīng)現(xiàn)階段形勢的需要，是確保政法工作社會(huì)主義方向的需要，也是切實(shí)提高政法干警維護(hù)社會(huì)主義法治能力的需要。

我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)正處在難得的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。一方面，我們要用好這個(gè)機(jī)遇期，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展；另一方面，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到影響社會(huì)穩(wěn)定與和諧的因素還大量存在。改革發(fā)展中一些深層次的矛盾和問題逐步暴露出來，人民內(nèi)部矛盾凸顯，有的甚至引發(fā)群體性事件。社會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)管理中的新情況新問題也不斷出現(xiàn)，容易滋生和誘發(fā)違法犯罪，導(dǎo)致刑事犯罪高發(fā)。同時(shí)，人民群眾民主法治意識(shí)日益增強(qiáng)，需要通過司法程序維護(hù)自身合法權(quán)益。面臨新形勢，政法隊(duì)伍和政法工作必須主動(dòng)應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)新要求，盡快提高化解社會(huì)矛盾的能力、防范打擊違法犯罪的能力、維護(hù)國家政治穩(wěn)定的能力、公正執(zhí)法的能力。而要做到這些，必須用科學(xué)、先進(jìn)、正確的法治理念武裝政法干警頭腦，也就是說，用社會(huì)主義法治理念指導(dǎo)政法工作。

深入開展社會(huì)主義法治理念教育，是堅(jiān)定不移地堅(jiān)持我國政法工作社會(huì)主義政治方向的需要。通過大力發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，我國綜合國力明顯提高，人民生活極大改善。但不可否認(rèn)，市場經(jīng)濟(jì)利益法則也影響著人們的人生觀和價(jià)值觀。如果在利益面前，政法干警思想上分不清私利與大義的界限，以手中的執(zhí)法權(quán)力謀取私利，忘記執(zhí)法為民的本質(zhì)要求、公平正義的價(jià)值追求、服務(wù)大局的重要使命，就會(huì)對(duì)社會(huì)主義事業(yè)造成損失。不僅如此，我們在學(xué)習(xí)借鑒國外法律制度和思想中的有益經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，一些人對(duì)西方法治思想和資本主義法律制度，缺乏起碼的政治鑒別力，有的甚至否定黨對(duì)政法工作的領(lǐng)導(dǎo)，否定社會(huì)主義制度，造成了執(zhí)法思想和執(zhí)法活動(dòng)的混亂。還有一些干警，受“左”的以及封建思想殘余的影響，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、特權(quán)思想嚴(yán)重，依法治國的觀念并沒有真正牢固樹立起來。對(duì)政法意識(shí)形態(tài)存在的這些問題，我們決不能掉以輕心、任其發(fā)展，而必須正本清源——用社會(huì)主義法治理念統(tǒng)一政法干警的執(zhí)法思想，保證我國政法工作社會(huì)主義性質(zhì)不變質(zhì)。

深入開展社會(huì)主義法治理念教育，是切實(shí)提高政法干警維護(hù)社會(huì)主義法治的能力的保障。經(jīng)過“三講教育”、“三個(gè)代表”重要思想教育、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，以及教育整頓、規(guī)范執(zhí)法行為等活動(dòng)，政法隊(duì)伍的總體素質(zhì)和執(zhí)法能力、執(zhí)法水平不斷提高。但不可忽視的是，執(zhí)法不嚴(yán)格、不公正、不文明、不作為，甚至執(zhí)法犯法現(xiàn)象，在政法隊(duì)伍中還不同程度地存在，有的還相當(dāng)嚴(yán)重。之所以出現(xiàn)這些問題，很重要的一個(gè)原因是一些干警的執(zhí)法理念不正確。所以，非常有必要從端正政法干警的執(zhí)法理念入手，通過廣泛深入的思想教育，讓大家真正弄明白、解決好權(quán)從何來、為誰掌權(quán)、為誰執(zhí)法、如何執(zhí)法等重大思想問題，從而進(jìn)一步提高政法隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高維護(hù)社會(huì)主義法治的能力。開展社會(huì)主義法治理念教育，無疑為解決這些問題提供了一個(gè)契機(jī)。

我們有理由相信，經(jīng)過社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)的洗禮，廣大檢察官、法官、警官和司法行政人員，執(zhí)法理念將會(huì)進(jìn)一步端正，政治責(zé)任感將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，執(zhí)法能力和執(zhí)法水平將會(huì)進(jìn)一步提高，從而更好地履行職責(zé)，完成莊嚴(yán)的使命！

摘要:

法治精神是一種優(yōu)良的品質(zhì)，對(duì)依法治國、依法治校極為重要?，F(xiàn)階段，高校法制教育還存在理念滯后、課程設(shè)置不合理、教學(xué)效果不佳等問題。如何克服高校法制教育問題、走出當(dāng)代大學(xué)生法治精神培養(yǎng)困境、科學(xué)有效地培養(yǎng)大學(xué)生法治精神已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)外共同關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從法治精神的內(nèi)涵出發(fā)，梳理了當(dāng)代大學(xué)生法治精神培養(yǎng)的主要困境，提出了切實(shí)可行的旨在合理解決當(dāng)代大學(xué)生法治精神培養(yǎng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:

大學(xué)生;法治精神;困境;對(duì)策

大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生法治精神具有重要意義。目前，各大高校學(xué)生犯罪事件時(shí)有發(fā)生，大學(xué)生法律教育、法律素養(yǎng)培養(yǎng)失效的問題十分突出，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心發(fā)展。面對(duì)大學(xué)生法治精神培養(yǎng)的一系列問題，我們有必要積極應(yīng)對(duì)，在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)大學(xué)生法治精神，整體提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)。

一、法治精神的內(nèi)涵

法治精神是法治認(rèn)知、法治情感、法治意志、法治信念、法治價(jià)值觀的統(tǒng)合體，五者相互聯(lián)系、相互影響，共同作用于主體。一是法治認(rèn)知是基礎(chǔ)與前提，法治思維將直接影響問題的發(fā)現(xiàn)與解決;二是法治情感是主體維護(hù)法律尊嚴(yán)的主要推動(dòng)力，對(duì)建立健全、推行法治理念具有重要作用;三是法治意志是主體有意識(shí)地踐行法律精神的重要品格，是主體踐行法律、克服困難的主觀選擇;四是法治理念是法治精神的高級(jí)形式，表現(xiàn)為法治理想與法治信仰;五是法治價(jià)值觀指引人們遵從法律、認(rèn)同法律、自覺建立健全法治秩序及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是判斷一個(gè)國家法治狀況的重要尺度。

二、當(dāng)代大學(xué)生法治精神缺失的主要困境

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，深化法制宣傳教育與依法治理工作，正確引導(dǎo)學(xué)校運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育中出現(xiàn)的新關(guān)系、新情況、新問題，維護(hù)校園穩(wěn)定，維護(hù)學(xué)生、老師和學(xué)校的合法權(quán)益，切實(shí)提高我區(qū)廣大師生法律意識(shí)和依法辦事的自覺性，推進(jìn)學(xué)校依法治校進(jìn)程，使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化軌道，現(xiàn)根據(jù)“六五”普法規(guī)劃的要求，決定在全區(qū)各學(xué)校開展“法治示范學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以黨和國家關(guān)于提高全民法律素質(zhì)和提高全社會(huì)法治化管理水平的要求為目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，立足于依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治化國家基本方略的總體要求，開展法制宣傳教育活動(dòng)和深化依法治理工作，堅(jiān)持法制教育和思想教育相結(jié)合，課堂教育和課外教育相結(jié)合，以優(yōu)化育人環(huán)境為目標(biāo)，積極促進(jìn)法律法規(guī)和黨的教育方針政策的貫徹落實(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)校管理者和全體教師、學(xué)生的法治觀念和依法辦事的能力，全面提高教師、學(xué)生法律素質(zhì)，培養(yǎng)青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，確保青少年健康成長。依法建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化、法制化，確保青少年合法權(quán)益，預(yù)防和減少青少年的犯罪，營造青少年健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。

二、總體要求

法治示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)、以普法工作和依法治校工作為基礎(chǔ)，建立社會(huì)、學(xué)校、家庭相結(jié)合“三位一體”的學(xué)法守法用法工作的長效機(jī)制，以法育人、依法治校、依法管理，不斷提高學(xué)校師生的法制觀念和法律意識(shí)，增強(qiáng)法律素質(zhì)，自覺抵制違法現(xiàn)象，敢于同違法犯罪現(xiàn)象作斗爭，使廣大學(xué)生成為有理想、有文化、有知識(shí)、有紀(jì)律、懂法律、守法律的新型人才。

三、工作目標(biāo)

將學(xué)校教學(xué)、日常管理等各項(xiàng)工作納入法制化管理軌道，教師和學(xué)生的法律素質(zhì)明顯提高，教育教學(xué)管理水平和學(xué)生的自我保護(hù)能力不斷提高，學(xué)校的教育教學(xué)等日常管理的規(guī)章制度得到健全和完善，整體推進(jìn)學(xué)校法制化管理創(chuàng)建工作的深入開展，學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)由注重依靠行政手段管理到注重用法律手段管理的轉(zhuǎn)變。

四、實(shí)施步驟

【摘要】在依法治國的背景下，培養(yǎng)大學(xué)生法治精神是高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，大學(xué)生法治意識(shí)缺乏、法律信仰弱、法律的知行分離等問題依然存在。優(yōu)化高校法治文化環(huán)境、培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)、加強(qiáng)師生法治實(shí)踐，有利于引導(dǎo)大學(xué)生建立法治信仰，讓法治精神植根頭腦。

【關(guān)鍵詞】依法治國；大學(xué)生；法治精神；校園文化

依法治國是國家治理的一場深刻革命和中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，建設(shè)社會(huì)主義法治國家是實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。高校承擔(dān)著培養(yǎng)有才有德的復(fù)合型人才的艱巨任務(wù)，具有法治精神的時(shí)代新人是復(fù)合型人才的應(yīng)有之義。法治精神的本質(zhì)是依法治國的信念與精神，是社會(huì)和諧、權(quán)力制約、保障人權(quán)、公平正義、法律至上等價(jià)值追求的綜合體。在高校校園文化建設(shè)過程中加強(qiáng)法治精神教育，支持和引導(dǎo)大學(xué)生建立法治信仰，對(duì)于法治校園建設(shè)乃至法治中國建設(shè)都具有積極推動(dòng)作用。

一、高校校園文化建設(shè)和大學(xué)生法治精神缺失的現(xiàn)狀

校園文化是學(xué)校蘊(yùn)含的文化氛圍和精神環(huán)境，其內(nèi)容既包括校園景觀、建筑設(shè)計(jì)、美化綠化等物質(zhì)層面的形態(tài)，也包括學(xué)風(fēng)校風(fēng)、學(xué)校傳統(tǒng)、集體輿論、心理氛圍、人際關(guān)系、規(guī)章制度以及師生在活動(dòng)中建立起的行為準(zhǔn)則等意識(shí)形態(tài)。在依法治國的新時(shí)代背景下，高校校園文化整體上體現(xiàn)出積極向上的風(fēng)貌，法治校園建設(shè)成效日趨突出，但依然存在一些問題，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）部分大學(xué)生法治意識(shí)缺乏

在依法治國建設(shè)不斷深入的大背景下，大學(xué)生權(quán)利意識(shí)和法治觀念不同程度地提高，大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)明顯提升，但因?yàn)閲鴥?nèi)外環(huán)境、高校擴(kuò)招、學(xué)生閱歷及年齡等方面的影響，仍然存在不少問題：一些大學(xué)生政治素養(yǎng)較差，在和平年代出生和成長起來的大學(xué)生，特別是90后、00后，存在多元化的價(jià)值觀念，缺少政治責(zé)任、政治意識(shí)和政治擔(dān)當(dāng)；受社會(huì)風(fēng)氣影響，在不少大學(xué)生中權(quán)大于法、權(quán)力至上等意識(shí)仍不同程度地殘存，在此不良風(fēng)氣的沖擊下，一些大學(xué)生過分重視個(gè)人利益，并將其當(dāng)作行為的指導(dǎo)思想，造成崇尚自我、缺乏集體主義意識(shí)、缺少法治思維能力，降低或喪失了判斷是非能力，在法治意識(shí)淡漠和不當(dāng)逐利心態(tài)的驅(qū)使下，做人做事急功近利，甚至走向違法犯罪。

（二）校園文化建設(shè)中忽視法治文化

《中國職工教育雜志》2014年第二十四期

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)依法治國的方略

作為人民教師，要在今后的教學(xué)工作中向?qū)W生宣講國家法治工作的進(jìn)程和成果。在整個(gè)的學(xué)校校園中形成法治風(fēng)尚，要使它具有一定的影響和威力，讓它賦予新的思想內(nèi)涵和營養(yǎng)。讓它充分體現(xiàn)著教育的公正、正義，體現(xiàn)著教育事業(yè)的文明，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的法治教育，讓孩子從小就知法、守法、用法，保障自身的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)的公平正義。讓廣大教師力爭做到守法的典范，為廣大學(xué)生做出表率！以后我一定嚴(yán)格依法執(zhí)教，從小培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)……”

二、提高文化生活品位

教師的思想工作要在潛移默化的工作體現(xiàn)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲浇逃聵I(yè)中，努力去進(jìn)行教學(xué)工作，就要調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，要把他們的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，這樣就要用人文思想感化廣大教師，不能以高壓的態(tài)勢去消極地監(jiān)控，要有創(chuàng)新的思想政治工作形式，要根據(jù)教育的自身特點(diǎn)主動(dòng)做好職工的思想政治工作，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，只有思想上創(chuàng)新，才能帶來單位業(yè)務(wù)、管理、形象上的創(chuàng)新。觀念出思路，思路關(guān)系到出路。出路要從觀念開始，觀念創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新。采用廣大職工群眾喜聞樂見的形式，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近職工群眾。通過基層調(diào)研、開辦網(wǎng)上信箱等途徑掌握職工的思想脈搏，及時(shí)做好預(yù)防性的思想開導(dǎo)工作。開展系列贏在崗位求最佳和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，建立道德宣傳欄、愛校教育基地、榮譽(yù)室、政務(wù)公開欄等，搞好思想政治工作宣傳教育。利用學(xué)校的文化廣場、文化信息共享工程等文化陣地，增強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)氛圍，通過開展豐富多彩、健康向上、喜聞樂見、群眾積極參與的文體活動(dòng)，達(dá)到傳播文化、倡導(dǎo)文明、陶冶情操的目的，增強(qiáng)思想政治工作的滲透力和感召力。

三、以科學(xué)手段，樹形象

緊密結(jié)合形勢的發(fā)展，進(jìn)行形勢教育，正確處理主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系。目前，對(duì)教育教學(xué)改革的深化發(fā)展是總形勢的迫切需要，勢在必行，不可逆轉(zhuǎn)。通過形勢教育，使大家認(rèn)識(shí)到爭取主動(dòng)就能搶抓機(jī)遇，壯大實(shí)力，發(fā)展自己，樹立改革競爭精神，在教育改革的浪潮中自由沖擊，取得自由權(quán)。樹立以實(shí)為本，加快發(fā)展新思想、新思路，力爭主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)改革與創(chuàng)新的目的。

總之，廣大職工思想教育工作是單位發(fā)展的基石，在新時(shí)期下，只有不斷探索職教工作的新思路、新方法，才能更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，才能適應(yīng)治黃及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，創(chuàng)造出我們教育事業(yè)更輝煌的明天！

一、在高中生中開展中國夢教育的重要意義

（一）是我國中學(xué)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求教育是國家富強(qiáng)、民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。中國夢教育是思想教育的重要內(nèi)容，而思想教育是高中教育的必修課，對(duì)于提高高中生的思想政治素質(zhì)和思想政治覺悟具有重要作用。過去的教育包括現(xiàn)在的教育大部分是應(yīng)試教育，只注重理論知識(shí)的灌輸，輕視了實(shí)踐的重要性，而中國夢教育是對(duì)歷史的總結(jié)與概括，歷史是鮮活的、生動(dòng)的,從而有效地避免了枯燥的理論說教式教育，能激發(fā)高中生積極學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)和了解中國特色社會(huì)主義體系的積極性。

（二）是全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的必然要求在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)指出，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是中華民族近代最偉大的中國夢。全面建成小康社會(huì)與實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的關(guān)鍵在人。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。高中生作為青年的重要組成部分，是一個(gè)富有朝氣、富有創(chuàng)造力、富有開拓創(chuàng)新精神的群體，是推動(dòng)整個(gè)社會(huì)不斷前進(jìn)的重要力量。實(shí)踐告訴我們，贏得了青年，就贏得了未來與希望。所以，全面建成小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)偉大中國夢，需要加強(qiáng)對(duì)高中生的思想教育，使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)理解中國夢的內(nèi)涵，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，升華社會(huì)主義思想認(rèn)識(shí)，并且在平常學(xué)習(xí)生活中理論聯(lián)系實(shí)際，勇于樹立與實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，把集體利益放在首位，自覺維護(hù)人民的根本利益，為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢而奮斗。

二、當(dāng)前高中生思想教育存在的主要問題

（一）應(yīng)試教育問題明顯當(dāng)前高中生思想教育過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)付考試的內(nèi)容，忽略了思想教育實(shí)踐的重要性，一定程度上違背了高中生思想教育理論與實(shí)踐結(jié)合的原則，因而部分高中生對(duì)教育內(nèi)容不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)積極性，為了考試而被動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）教育方式方法缺乏靈活性高中生的思想教育方式過于單一，習(xí)慣于應(yīng)試教育，硬性灌輸，形成了“我說你聽”的說教式教育模式，缺乏有效的疏導(dǎo)教育和實(shí)踐教育，把高中生思想教育等同于科技知識(shí)的教育，沒有形成學(xué)生依據(jù)自身興趣和社會(huì)發(fā)展需要而主動(dòng)接受教育、參與教育的局面，使學(xué)生經(jīng)常處于被動(dòng)地位，缺乏教育的靈活性。

（三）教育缺乏針對(duì)性現(xiàn)今高中生的思想教育普遍存在理論灌輸、被動(dòng)接受現(xiàn)象，沒有與高中生的自身發(fā)展水平相結(jié)合，針對(duì)性較差，實(shí)效性不強(qiáng)。高中政治課本中的案例同樣存在于小學(xué)、初中、大學(xué)的政治教材中，缺少專門針對(duì)高中生心智發(fā)展水平而設(shè)計(jì)的內(nèi)容，所以高中生學(xué)習(xí)的某些內(nèi)容與其面對(duì)的現(xiàn)實(shí)存在一些反差，使他們在一定程度上對(duì)知識(shí)失去學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容意義不大，從而降低了學(xué)習(xí)的積極性。

三、在高中生中加強(qiáng)中國夢教育的主要內(nèi)容

摘要：大學(xué)生作為新時(shí)代的先進(jìn)代表，其法律素質(zhì)的優(yōu)劣將直接決定未來國家法治建設(shè)水平的高低，關(guān)系著全面推進(jìn)依法治國的戰(zhàn)略任務(wù)。目前，部分大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知僅有感性認(rèn)識(shí)，法律常識(shí)相對(duì)缺乏、法治意識(shí)相對(duì)淡漠。分析大學(xué)生法治意識(shí)的現(xiàn)狀和成因，結(jié)合工作實(shí)際，提出了高度重視，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校法治教育；寓教于樂，積極開展法律實(shí)踐活動(dòng)；追根求源，認(rèn)真抓實(shí)心理健康教育；三位一體，營造法治教育合力氛圍等提升大學(xué)生法治意識(shí)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：法治國家；依法治校；法治意識(shí)；大學(xué)生

堅(jiān)持全面依法治國是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容之一。在黨的報(bào)告中，指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！贝髮W(xué)生作為新時(shí)代的先進(jìn)代表，其法治素質(zhì)的優(yōu)劣將直接決定未來國家法治建設(shè)水平的高低，關(guān)系著全面推進(jìn)依法治國的戰(zhàn)略任務(wù)。在全面推進(jìn)依法治國的進(jìn)程中，加強(qiáng)大學(xué)生法治意識(shí)教育，顯得尤為重要。

一、大學(xué)生法治意識(shí)的現(xiàn)狀

為了進(jìn)一步了解大學(xué)生法治意識(shí)狀況，本課題組對(duì)本科院校和高職院校在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷270份，收回268份，回收率為99.25%。通過對(duì)問卷的分析，我們認(rèn)為：目前大學(xué)生思想道德主流是健康向上的，符合中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出的“樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)國家意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一定的了解，具有一定的遵紀(jì)守法意識(shí)，但是，大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)水平上，法律知識(shí)缺乏，部分常用法律常識(shí)理解出現(xiàn)偏差，他們認(rèn)為“法律”好像與自己相距很遠(yuǎn)，不是很清楚違法與違紀(jì)之間的界限，即使發(fā)生了違法行為，也不認(rèn)為自己違了法。具體表現(xiàn)如下：

（一）法律常識(shí)相對(duì)缺乏在調(diào)查問卷中，55.59%的學(xué)生認(rèn)為法律與日常的學(xué)習(xí)生活有非常密切的關(guān)系，38.8%的學(xué)生認(rèn)為法律與日常的學(xué)習(xí)生活有一定的聯(lián)系，但也有8.95%的學(xué)生認(rèn)為沒有什么關(guān)聯(lián)。同時(shí)，僅有6.71%的學(xué)生認(rèn)為自己很了解法律知識(shí)，70.52%的認(rèn)為自己只是一般了解，認(rèn)為很少了解的占22.38%，認(rèn)為自己不了解的占4.1%。但是，在具體法律常識(shí)的測驗(yàn)中，學(xué)生卻表現(xiàn)不佳：對(duì)于“勞動(dòng)合同可以規(guī)定試用期，試用期最長不超過6個(gè)月”、“刑法規(guī)定應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的最低法定年齡是14歲”等，這樣的法律常識(shí)回答正確率均不到30%。這說明當(dāng)代大學(xué)生在日常生活中非常重視法律，也努力學(xué)習(xí)掌握一些法律常識(shí)，但是，整體上來講，對(duì)法律知識(shí)的掌握還是比較欠缺，有的自認(rèn)為已經(jīng)懂法了，表現(xiàn)出來的卻是一知半解，或者是憑生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)去理解法律。當(dāng)然，有的學(xué)生直接回答自己很少了解法律，甚至有的回答根本不了解法律，可以說是新時(shí)代大學(xué)生中的法盲，這個(gè)問題非常值得學(xué)校警醒，加強(qiáng)大學(xué)生法治教育刻不容緩且任重道遠(yuǎn)。

（二）法律意識(shí)相對(duì)淡漠在回答如何面對(duì)日常法律問題時(shí)，很多學(xué)生的選擇進(jìn)一步說明了其法律意識(shí)的淡漠，如：“遭遇到電信詐騙時(shí)，你會(huì)怎么辦？”，67.16%的選擇會(huì)打110報(bào)警，還有6.34%的選擇自認(rèn)倒霉。遭遇不法侵害，多數(shù)學(xué)生選擇會(huì)按照正常程序進(jìn)行求助，但是，有18.65%的學(xué)生選擇找自己的親朋以暴治暴，有8.2%的學(xué)生表示很委屈且無能為力。如果做出了非理性的決定，45.14%的學(xué)生選擇會(huì)考慮應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果，35.44%的學(xué)生選擇視情況而定，還有23.13%的學(xué)生表示不會(huì)考慮應(yīng)承擔(dān)的法律后果。由此可見，大學(xué)生在遇到困難時(shí)，第一時(shí)間沒有想到如何用法律維護(hù)自身權(quán)益、用法律解決實(shí)際問題，甚至在做出非理性行為時(shí)，也很少考慮承擔(dān)的法律責(zé)任。這進(jìn)一步說明了其法律知識(shí)的欠缺，也造就了其法律意識(shí)的淡漠，在日常行為的表現(xiàn)就是：敬畏意識(shí)沒有樹立，考慮問題相對(duì)簡單，言行舉止時(shí)常沖動(dòng)，處理事物容易偏激，違紀(jì)行為偶有發(fā)生。

（三）法律教育相對(duì)滯后學(xué)生普遍認(rèn)為，學(xué)校教育是其獲取法律知識(shí)的最佳渠道，但是，他們也認(rèn)為學(xué)校在開展法治教育方面還顯得相對(duì)滯后，僅有40.67%的學(xué)生選擇其法律知識(shí)是從課堂中獲取的，有33.11%的學(xué)生選擇是與他人交流中獲取的，學(xué)生雖然對(duì)道聽途說的法律知識(shí)并不認(rèn)可，但是，這種以訛傳訛的傳播方式卻是他們獲取法律知識(shí)的重要途徑之一，應(yīng)當(dāng)引起我們高度警惕。另外，選擇從家庭和新聞媒體方面獲得法律知識(shí)的分別占17.16%和24.62%。部分學(xué)生反映，在中小學(xué)教學(xué)中，雖然印發(fā)了法律知識(shí)的教材，但是，卻很少有法律課程的教學(xué)，有的學(xué)生甚至沒有在中小學(xué)學(xué)習(xí)過法律常識(shí)，進(jìn)入大學(xué)后，雖然接觸了一些法律知識(shí)，但是，這樣的教育也是碎片化、零星化，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性。

摘要：

和諧社會(huì)的構(gòu)建為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造了很好的外界環(huán)境，也為其指出了明確的發(fā)展方向，和諧社會(huì)的構(gòu)建不僅需要豐富的物質(zhì)條件，還需要專業(yè)的、高水平的人才，高校作為社會(huì)人才的搖籃，是進(jìn)行思想政治教育的主要基地，大學(xué)生是發(fā)展國家、提升經(jīng)濟(jì)的主要力量，大學(xué)生的思想教育水平?jīng)Q定了整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)與穩(wěn)定，因此，大學(xué)生必須充分結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的背景條件，樹立良好的思想方向，為我國和諧社會(huì)的鞏固與進(jìn)步提供保障。

關(guān)鍵詞：

和諧社會(huì)；大學(xué)生；思想政治教育

黨在十六屆六中全會(huì)提出了關(guān)于建設(shè)和諧社會(huì)的相關(guān)決定，其中最重要的一點(diǎn)提出，應(yīng)該在和諧社會(huì)的新背景下對(duì)高校大學(xué)生的思想教育工作進(jìn)行一定的完善，學(xué)校需要在原來工作的基礎(chǔ)上對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行一定的改進(jìn)與創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的新背景重新審視大學(xué)生的思想教育，重新確定教育工作的發(fā)展方向。和諧社會(huì)的建設(shè)必然包含對(duì)公民思想政治的指導(dǎo)與完善，另外，和諧社會(huì)還應(yīng)該是各個(gè)方面都融洽美好的社會(huì)，這需要所有人的共同努力與創(chuàng)造，所以，站在和諧社會(huì)的角度對(duì)大學(xué)生思想政治工作的審視是極其重要的。

一、大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容

1、民主法治教育民主和法治對(duì)于法制民主社會(huì)的建立具有不可忽視的重要性，民主法治教育能夠讓和諧社會(huì)的發(fā)展更加完善，由于我國依法治國的基本方略，因此，我國公民的權(quán)益具有更好的保障，高校對(duì)于大學(xué)生的該方面的教育能夠使他們意識(shí)到我國社會(huì)的基本屬性，培養(yǎng)大學(xué)生自主參與社會(huì)維護(hù)與法制管理具有不可忽視的重要作用，一方面，大學(xué)生通過該方面的學(xué)習(xí)能夠很好地維護(hù)自身的合法權(quán)益，另一方面，民主法治教育能夠增強(qiáng)社會(huì)全體公民的遵法、守法的意識(shí)與觀念，更好地推進(jìn)我國法制民主社會(huì)的構(gòu)建。

2、公平正義教育公平與正義是社會(huì)資源合理分配的基礎(chǔ)與保證，而社會(huì)資源的合理分配是保證社會(huì)穩(wěn)定的前提，目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特殊階段，這既是經(jīng)濟(jì)高速提升的黃金時(shí)期，也是社會(huì)矛盾最激化的敏感時(shí)期，各種社會(huì)矛盾的激化會(huì)對(duì)大學(xué)生的公平正義意識(shí)造成一定的影響，因此，對(duì)于高校而言，加強(qiáng)大學(xué)生發(fā)公平正義教育具有不可忽視的必要性，大學(xué)生應(yīng)該建立健康、正確的社會(huì)觀念，明白公平與正義對(duì)于社會(huì)運(yùn)行的重要性，并在生活與工作問題的處理中，應(yīng)該時(shí)刻遵守社會(huì)公平與正義的行為要求，作一個(gè)正義、公平的中國公民。