音樂教育中音樂文化傳承探討范文

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摘要：

本土音樂文化的傳承不只是音樂和教學(xué)的問題，也是維護(hù)本土文化不流失的重要舉措。在當(dāng)前的社會環(huán)境中，流行音樂的發(fā)展迅速，已經(jīng)漸漸掩蓋了本土音樂的發(fā)展和繁榮，對本土音樂的傳承是保護(hù)本土音樂文化，實(shí)行音樂多元化發(fā)展必不可少的。本文分析了本土音樂文化傳承的重要性以及本土音樂文化在音樂教學(xué)中的傳承。

關(guān)鍵詞：

音樂教育；本土音樂文化；傳承

本土音樂是以本土文化為依托進(jìn)行發(fā)展的，蘊(yùn)含了本土文化的精髓，但是當(dāng)前隨著流行音樂以及西方音樂文化的侵入，本土音樂文化的傳承和發(fā)展都不盡如人意，已經(jīng)漸漸走向了沒落。音樂教學(xué)中對本土音樂文化進(jìn)行傳承、延續(xù)以及發(fā)展有著重要意義，教師要在音樂教學(xué)中讓學(xué)生充分了解本土音樂文化，對本土音樂文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而學(xué)習(xí)本土音樂文化，傳承本土音樂文化。

一、本土音樂文化概述

本土音樂是指在一個(gè)特定的區(qū)域內(nèi)由當(dāng)?shù)氐奈幕龑?dǎo)發(fā)展的具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳凤L(fēng)格。本土音樂也是一種傳統(tǒng)的音樂文化，一般都是經(jīng)過較長歷史在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)展和傳播的。本土音樂類似于方言，傳播范圍不廣泛，一般都是口耳相傳，在當(dāng)?shù)厝说慕涣髦兄饾u進(jìn)行演變，形成具有當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗特色的音樂風(fēng)格，有著重要的傳承價(jià)值。音樂文化是一種獨(dú)特的文化范疇，本土音樂文化是對本土地理環(huán)境、人們生活方式以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的一種體現(xiàn)，是集合了當(dāng)?shù)厝嗣裰腔酆透星榈囊环N獨(dú)有的文化表達(dá)方式。對于當(dāng)?shù)厝藗兊恼Z言、社會形態(tài)、民族交往等方面有著直接的反應(yīng)，本土音樂與其文化背景之間是一種共生的關(guān)系。現(xiàn)階段隨著人們精神生活的豐富，對于音樂的要求也向多元化的方向發(fā)展，如果將本土音樂作為一種文化形態(tài)進(jìn)行考察和開發(fā)，對于本土音樂的認(rèn)識有著很大的積極作用。

二、教育在本土音樂文化傳承中的重要性

教育在本土音樂的發(fā)展和傳承中有著至關(guān)重要的作用，本土音樂因?yàn)橛幸欢ǖ牡赜蛐裕虼藗鞑シ秶毡椴皇呛軓V泛，影響范圍有限。音樂教學(xué)中，通過開展相關(guān)的課程和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生接受專業(yè)化、系統(tǒng)化的本土音樂的學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大本土音樂的傳播范圍。學(xué)校是文化傳遞的機(jī)構(gòu)，只有通過教育進(jìn)行傳承才能肯定本土音樂的地位，為本土音樂的發(fā)展提供充足的發(fā)展空間，讓更多的人認(rèn)識和學(xué)習(xí)本土音樂，提升本土音樂的影響力和文化價(jià)值。

三、本土音樂文化在普通學(xué)校音樂教育中的傳承

（一）確立多元音樂文化教育理念。現(xiàn)階段各個(gè)國家都在關(guān)注多元文化音樂的教育。在音樂教學(xué)中對本土音樂進(jìn)行保護(hù)、傳承和挖掘是開展多元文化教育的重要一步。在進(jìn)行音樂教學(xué)中要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)多元音樂文化的重要性。課程的設(shè)置和教材的編寫也要多元化，除了主流音樂以外，對于本土音樂也要添加進(jìn)教材，讓學(xué)生了解各種風(fēng)格、各種文化背景的音樂，形成一種多元化的教學(xué)氛圍，確立多元化的教學(xué)理念。

（二）構(gòu)建本土音樂課程體系。我國現(xiàn)代音樂教學(xué)的模式基本是采用歐洲的體系模式進(jìn)行，因此，我國的本土音樂課程體系從未經(jīng)過認(rèn)真的研討，本土音樂的文化價(jià)值也沒有在音樂教學(xué)中得到體現(xiàn)。因此通過音樂教育對本土音樂文化進(jìn)行傳承，構(gòu)建本土音樂的課程體系。在這個(gè)過程中，首先要留意藝術(shù)課程在教學(xué)中的位置，對本土音樂的教學(xué)安排要與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相一致。其次，要對課程進(jìn)行合理的安排，課程的安排密度要根據(jù)該類課程在整個(gè)課程體系中的作用和地位進(jìn)行。

（三）開設(shè)具有地域特點(diǎn)的本土音樂文化課程。在進(jìn)行本土音樂的教學(xué)中，將音樂的教學(xué)與本土的文化背景相結(jié)合，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐姆窖蕴厣⑻砑右徊糠直硌菰氐却龠M(jìn)本土音樂的教學(xué)。這樣可以增進(jìn)學(xué)生對本土音樂的了解，提升學(xué)生對本土音樂的興趣，同時(shí)還能豐富學(xué)生的知識，為本土音樂的傳承奠定文化基礎(chǔ)。例如，在小學(xué)的音樂教學(xué)階段就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些童謠的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以在課間的廣播中播放一些本土的音樂歌曲，另外教師也可以讓學(xué)生接觸一些民族樂器，學(xué)習(xí)演奏民族樂器。

（四）加強(qiáng)民族音樂師資培養(yǎng)。本土音樂的教師資源比較稀缺，要想通過教育對本土音樂進(jìn)行傳承，就要加強(qiáng)對本土音樂師資力量的培養(yǎng)。在師范類高校中應(yīng)該加強(qiáng)對本土音樂的教學(xué)，建立本土音樂師資培訓(xùn)基地，對師范院校的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)。教育部門要多關(guān)注本土音樂的教學(xué)，增加本土音樂教師的編制，吸引更多人學(xué)習(xí)本土音樂文化，同時(shí)也要調(diào)整本土音樂教師的待遇，這樣才能留住人才，從而更好地進(jìn)行本土音樂的教學(xué)和傳承。

四、總結(jié)

本土音樂是我國地域文化的象征，通過音樂教學(xué)擴(kuò)大本土音樂的影響。傳承本土音樂文化，要從教育理念出發(fā)，開設(shè)本土音樂課程，建立本土音樂的教學(xué)體系，同時(shí)加強(qiáng)師資的培訓(xùn)，重視對本土音樂的教學(xué)和傳承。

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作者:趙珊 單位:洛陽師范學(xué)院