職校專業文化和企業文化論文范文

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一、中等職業學校專業文化和企業文化對接的原則

（一）對接的開放性原則中等職業學校專業文化的生命力根植于專業文化的新陳代謝中，要在固有的文化傳統中進行文化的傳承、變革和創新。中等職業學校專業文化的優劣會直接影響中等職業學校專業建設的水平從而會在一定程度上影響相應的企業文化，這就要求中等職業學校在進行學校專業文化和企業文化的對接時，“一是專業文化內容要吸收企業文化的核心價值理念，適應職業教育發展的新需要；二是專業文化建設過程要盡量依靠企業文化的環境，要讓專業成員在職業情境中感受企業文化，促進專業文化的建設；三要確保專業文化應有的“高”度，培育積極、健康、高雅而開放的文化氛圍”。

（二）對接的實踐性原則職業實踐是中等職業學校專業教學質量提高的關鍵，在學校引入企業物質文化載體，讓師生通過企業物質文化載體，感受職場的氛圍，參與企業的生產，接受師傅的指導，是專業文化建設最直接、最全面、最經濟的體現，也是職業學校校企合作的難點。為此，應制定優惠措施，引導企業車間進校園，讓專業教學貼近企業，貼近崗位，貼近實際，營造實踐性、職場化的氛圍，真正提高教學的針對性和實戰性。實現專業文化和企業文化實踐基礎上多渠道相互融合、取長補短，通過耳濡目染、潛移默化的影響，使師生對企業文化有認同感，能盡快融入企業文化，為培養出既具有良好的職業道德和較高職業技能，又能適應社會發展的優秀人才服務。

二、中等職業學校專業文化和企業文化對接的主要內容

專業文化建設是一項系統工程，需要據不同時期的特點，抓住關鍵問題，重點突出地建設與規范專業文化體系。專業文化和企業文化對接，筆者認為應主要從以下幾個方面進行重點推進。

（一）專業精神文化專業精神文化是專業文化建設的核心，貫穿于專業建設的全過程，滲透和表現在專業建設的各個方面。良好、核心的專業精神文化不僅體現在教學團隊成員之間的相互學習、相互協助，也體現在教學過程中教師對情商教育的有機滲透。專業精神文化具有突出的內隱性，其作用往往需要通過其他的活動載體才能得以體現。因此，中等職業學校要開展豐富多彩的專業活動，利用學習、活動、專欄、班級博客和專業網站等載體，集中精力打造出體現專業形象、品牌和核心競爭力的專業精神文化。

（二）專業物質文化專業物質文化是學校專業文化建設的物質載體和基礎，它包括師生在開展學校專業文化活動中創造的各種物質產品。職業學校的學生必須在職業崗位意識和實踐水平上有所提升，因此，中等職業學校要按照“職”的要求加強實踐性教學設施等專業物質文化建設，要有意識地對校園環境、學習環境進行整體布置和設計。專業物質文化建設主要體現在環境布置、氛圍營造、專業標示色設計等特色建設中，讓學生在潛移默化中體會和感悟學校的辦學理念和專業精神，使學生得到充分的專業文化的熏陶。

（三）專業制度文化專業制度文化是每個專業在日常管理中逐步形成的，是專業師生認同和遵循的辦事規程和行動準則，體現了專業特有的價值觀念和行為方式。目的是維持學校專業正常的教學、生活和工作秩序，進而促進專業和師生的健康穩定發展。專業制度文化的功能主要體現在約束和評價兩個方面，“沒有規矩，不成方圓”，沒有制度保證難以深化專業建設。專業制度文化建設主要包括各種規章制度、職業規范、工作守則等的建設。主要包括規章制度建設、職業規范建設、工作守則等內容。

（四）專業行為文化專業行為文化指師生在專業實踐活動中的活動方式、實際行為、態度、價值觀等。具體表現在學生行為養成、教師行為示范、崗位管理規范等方面。總之，在中等職業學校專業文化和企業文化的對接中，應堅持以學校專業文化為主體，以優秀企業文化為主導；以專業物質文化建設為基礎，以專業精神文化建設為重點；以專業制度文化和行為文化建設為載體，以中等職業學校課程建設抓手，關注學生的發展、服從學生的發展，做到培養目標與用人單位銜接，課程內容和崗位需要銜接，學習目標和學生個人職業生涯銜接。

作者：呂中起單位：蘇州工業園區工業技術學校