提高高校輔導(dǎo)員廉政文化建設(shè)思考范文

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【摘要】廉政文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，核心價值是清廉為民辦事。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治建設(shè)和道德修養(yǎng)提升中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，需要從知識學(xué)習(xí)、思想精神、工作實(shí)踐三個層面加強(qiáng)個人的廉政文化建設(shè)，增強(qiáng)個人綜合素質(zhì)，從而獻(xiàn)身教育，全心全意為學(xué)生服務(wù)。廉政文化建設(shè)對高校輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)建設(shè)有著重要現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；廉政文化建設(shè)；思考；建議

廉政教育是高校思想政治教育的重要組成部分，加強(qiáng)對高校輔導(dǎo)員的廉政教育，對整治校風(fēng)、嚴(yán)肅校紀(jì)，全面提高大學(xué)生的政治思想素質(zhì)起著舉足輕重的作用,對高校輔導(dǎo)員增進(jìn)廉潔自律意識，提高自身綜合素質(zhì)具有重要影響。作為一名高校輔導(dǎo)員，我認(rèn)為加強(qiáng)廉政文化建設(shè)可以從三個方面做起，即知識學(xué)習(xí)層面，理論文化是基礎(chǔ)；思想精神層面，道德修養(yǎng)是支柱；工作實(shí)踐層面，廉潔自律是靈魂。三者有著遞進(jìn)互融的關(guān)系，從輔導(dǎo)員個人的角度來促進(jìn)著高校廉政文化的建設(shè)。

一、知識學(xué)習(xí)層面：學(xué)厚為師育桃李

高校輔導(dǎo)員廉政文化建設(shè)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的學(xué)識，這也是成為一名教育者的最基本條件和資格。學(xué)識包括理論知識、個人閱歷等，淵博的學(xué)識可以為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在此主要談一下常用的知識，包括崗位所需的技能知識、授課所需的相關(guān)知識以及個人接受的高等教育專業(yè)知識。

（一）崗位須知管理與教育是高校輔導(dǎo)員的兩大職能，所以在高校招聘輔導(dǎo)員啟事中會有應(yīng)聘條件具體說明，包括：1.中共黨員，政治立場堅定；2.全日制碩士研究生學(xué)歷，政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)優(yōu)先；3.身體健康，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻(xiàn)，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)；4.有擔(dān)任主要學(xué)生干部經(jīng)歷或具有高校學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)；5.具備較好的溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、語言文字表達(dá)能力以及處理突發(fā)事件的能力等。

（二）授課熟知高校輔導(dǎo)員在做好本職工作的同時，根據(jù)崗位要求或者學(xué)校規(guī)定，為了繼續(xù)晉升或者評職稱，則需要結(jié)合自身情況豐富授課經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，與輔導(dǎo)員個人所學(xué)專業(yè)一致的課程并不是很多，這就需要輔導(dǎo)員充實(shí)專業(yè)相關(guān)的知識，或者是重新學(xué)習(xí)新知識。比如，社會學(xué)專業(yè)輔導(dǎo)員帶心理課，則需要在心理學(xué)方面再深入學(xué)習(xí)；管理學(xué)專業(yè)輔導(dǎo)員帶職業(yè)生涯規(guī)劃課，則需要專門學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的新知識。

（三）專業(yè)需知高校輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)各不相同，看似在具體管理學(xué)生過程中更多運(yùn)用的是崗位所需技能和知識，但是個人專業(yè)知識同樣不能忘，無形中也能得以運(yùn)用或者發(fā)揮特長。各個學(xué)院可以根據(jù)輔導(dǎo)員專業(yè)所長，整體上分為“思政、心理、就業(yè)”三個方向。各工作組，如黨務(wù)組、文藝組、新聞宣傳組的直接負(fù)責(zé)人也可由專業(yè)特長的輔導(dǎo)員兼任。此外，大部分輔導(dǎo)員會通過參與科研促進(jìn)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)水平的雙提升。

二、思想精神層面：德高為范鑄師魂

高校輔導(dǎo)員廉政文化建設(shè)的支柱是高尚的道德，這也是成為一名教育者應(yīng)該有的職業(yè)操守。在北京大學(xué)考察重要講話中指出，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，要把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

（一）以德立身以德立身，即以德行學(xué)做人。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”小時候，立志長大后當(dāng)一名老師。研究生畢業(yè)后，進(jìn)入了一所民辦中專當(dāng)輔導(dǎo)員。因?yàn)榻邮苓^高等教育，也有著良好的家庭教育，所以我一直以高標(biāo)準(zhǔn)要求著自己，也以高標(biāo)準(zhǔn)去要求著我的學(xué)生。一次次的失望讓我感受到部分中專生的道德缺失，為此學(xué)校專門開設(shè)有道德教育課。最終我無法甘于現(xiàn)狀，毅然決定辭職回到家鄉(xiāng)，來到了鄭州商學(xué)院?！拜o導(dǎo)員，我想你了?！薄拜o導(dǎo)員，我們都知道錯了，你回來吧。”一句句暖心又帶有歉意的話讓我體會了“得到時不懂得珍惜”。“我已經(jīng)回不去了?！薄澳銈円犂蠋煹脑?，不能再調(diào)皮了。”一句句心酸又帶有安慰的話也讓他們體會了“失去后才懂得珍惜?！泵慨?dāng)此時，我的內(nèi)心是非常欣慰的，因?yàn)橹辽傥以谒麄冃哪恐袠淞⒌氖钦娴男蜗蠛桶駱?，這已足夠。記得下雨天半夜打車帶學(xué)生到醫(yī)院看病、與學(xué)生在宿舍談心到凌晨、周末到醫(yī)院陪護(hù)意外受傷學(xué)生、阻攔學(xué)生打架事件差點(diǎn)受傷、因告知家長學(xué)生情況受學(xué)生威脅……這一幕幕辛酸的經(jīng)歷頓時浮現(xiàn)在眼前，當(dāng)然，這些都時刻提醒著我來到新的學(xué)校要繼續(xù)奉獻(xiàn)，以職業(yè)素養(yǎng)和自身品格來影響學(xué)生。

（二）以德立學(xué)以德立學(xué)，即以德行做學(xué)問。唐代柳宗元在《報袁君陳秀才避師名書》中寫道：“文以行為本，在先誠其中”。來到新的學(xué)校，在適應(yīng)了學(xué)生管理工作之后，我開始嘗試著進(jìn)行學(xué)術(shù)課題研究，參與和主持課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文等，每一項都潛心全力進(jìn)行調(diào)研，用行動來捍衛(wèi)學(xué)術(shù)規(guī)范和誠信精神；考取各種崗位所需的資格證書，如教師資格證、心理咨詢師等，用所學(xué)知識為輔導(dǎo)員工作提供理論支持；開始摸索著授課，曾聽一位教授這樣說過，“要想當(dāng)一名真正的任課老師，就要經(jīng)歷三個階段，即背書本——講書本——講自己。”雖然每周課時不多，但每周都要用至少三天的空余時間來備課，不奢求每個學(xué)生都能記住講課的內(nèi)容，只希望每個學(xué)生都能看到我的授課態(tài)度。每一名輔導(dǎo)員在給學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃的同時要注重個人的職業(yè)發(fā)展，有兩種轉(zhuǎn)型方式，一種是黨團(tuán)學(xué)行政管理，另一種是專業(yè)任課教師。目前我所做的努力是想實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員到任課教師的轉(zhuǎn)型，所謂“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋?！敝挥性鷮?shí)認(rèn)真去做學(xué)問才有底氣站上三尺講臺，才能盡情演繹精彩。

（三）以德施教以德施教，即以德行教育學(xué)生?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！边M(jìn)入學(xué)校的第一課，就是學(xué)習(xí)成功文化。即緬懷創(chuàng)辦人精神，踐行養(yǎng)成教育。對于每一位輔導(dǎo)員而言，“三三三制”的辦學(xué)特色已經(jīng)熟記于心，其中關(guān)心、耐心、愛心的“三心”教育是大家開展工作的根本。記得一位學(xué)生因生病反復(fù)，幾次在半夜被帶到醫(yī)院進(jìn)行治療，陪護(hù)到凌晨待病情穩(wěn)定后安排好學(xué)生陪護(hù)我才離開，跟家長交流時能感覺到家長對孩子的迫切擔(dān)憂，在那一刻我體會到了學(xué)生健康的重要性和老師的責(zé)任感；記得一位學(xué)生因生性孤僻，經(jīng)常違紀(jì)，受同學(xué)們排擠，三番五次用各種方式跟我談心，雖明知其經(jīng)常犯錯誤受批評，但是考慮到其存在一定家庭原因，我還是會耐心對其進(jìn)行開導(dǎo)，在那一刻我考慮的是如果不給其任何機(jī)會，或許她就沒有可能再發(fā)生改變；記得一位學(xué)生謊稱生病請假，家長跟著隱瞞事情，返校后帶其到小樹林談心，在我的旁敲側(cè)擊下，這名學(xué)生終于道出了不為人知的悲慘家世，請假原因就在于此，在那一刻我感受到了信任的力量和學(xué)生的堅強(qiáng)……教育和管理學(xué)生最難能可貴的精神就是責(zé)任，所謂“態(tài)度決定一切”，目前所做的付出為的是對崗位負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對得起自己。

三、工作實(shí)踐層面：廉潔為本正風(fēng)氣

高校輔導(dǎo)員廉政文化建設(shè)的靈魂是反腐倡廉，這也是成為一名教育者應(yīng)該規(guī)避的違紀(jì)風(fēng)險。人情關(guān)系是中國特有的一種社會和文化現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員在工作實(shí)踐中應(yīng)該特別明確法律設(shè)置的界限，真正做到反腐慎獨(dú)和誠信公開，以防異化的人情關(guān)系導(dǎo)致廉政腐敗風(fēng)險的滋生。

（一）法律設(shè)限為深入貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆四中全會精神，扎實(shí)推進(jìn)以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點(diǎn)的反腐倡廉建設(shè)，中央紀(jì)委、中央宣傳部、監(jiān)察部、文化部、廣電總局、新聞出版總署聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見》，共包括五個部分：一是加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的重要意義、指導(dǎo)思想和基本原則；二是大力培育和弘揚(yáng)廉潔價值理念；三是廣泛開展廉政文化創(chuàng)建活動；四是積極推動廉政文化產(chǎn)品的創(chuàng)作和傳播；五是加強(qiáng)對廉政文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。教育部第43號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，其中第七條輔導(dǎo)員應(yīng)該符合的基本條件中明確提到了廉政建設(shè)，即輔導(dǎo)員應(yīng)該具有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識，遵紀(jì)守法，為人正直，作風(fēng)正派，廉潔自律。

（二）反腐慎獨(dú)高校輔導(dǎo)員腐敗滋生的條件一個是手中的權(quán)力，另一個是人情關(guān)系。對于學(xué)生而言，輔導(dǎo)員看似是最基層的管理者，但是同樣有著一些“小”權(quán)力，學(xué)生評優(yōu)評先、發(fā)展學(xué)生黨員、學(xué)生違紀(jì)處理等，都需要先經(jīng)過輔導(dǎo)員。對于個人能力欠缺又想獲利的學(xué)生而言，會與家長一起采取特殊方式來影響輔導(dǎo)員的工作決定。當(dāng)人情嵌入社會公共領(lǐng)域，人情關(guān)系就會被扭曲和異化，衍生不良風(fēng)氣。輔導(dǎo)員要真正做到反腐倡廉，并不是表面上下功夫，而是要慎獨(dú)自律。也就是說無論有沒有紀(jì)律監(jiān)督和約束，都需要內(nèi)化于心，做到表里如一，行動與思想一致。由于所在學(xué)院經(jīng)常進(jìn)行廉政教育和紀(jì)律提醒，所以輔導(dǎo)員們整體上并未出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象。比如，學(xué)生家長要送禮，尤其是錢財，直接回絕或忽略，我曾遇到過有學(xué)生家長直接充話費(fèi)的情況，得知情況后反充回去，并明確紀(jì)律和態(tài)度。學(xué)生在節(jié)日進(jìn)行問候要把握一個度，提前明確不收禮受賄的作風(fēng)，獲得榮譽(yù)和利益要靠個人成績和能力。牽扯到錢財?shù)莫勚鷮W(xué)金評定，也決不在上面動心思。

（三）誠信公開誠信是一個人思想道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是每個人立足社會不可或缺的“無形資本”。一個人的誠信狀況如何，直接反應(yīng)他的思想道德水平與綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員在日常管理過程中，本著誠信公開的原則，才能在學(xué)生中樹立良好形象，促進(jìn)個人廉潔狀態(tài)的形成。輔導(dǎo)員要講信譽(yù)，說到做到，以身作則。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開會會經(jīng)常教育輔導(dǎo)員要以身示范，工作有理有據(jù)，公開透明化，這樣才能在班級樹立威信，利于學(xué)生管理。我所帶班級有著自己的管理規(guī)定，學(xué)生被灌輸并接受“犯錯便接受懲罰，為班集體做貢獻(xiàn)”的理念，出現(xiàn)問題必問責(zé)，對事不對人。評優(yōu)評先、獎助學(xué)金評定等嚴(yán)格按照程序要求來進(jìn)行，對比條件一一篩選，必要時有相應(yīng)學(xué)生干部和學(xué)生代表民主參與和監(jiān)督，全是公開透明化，接受任何異議，有異議時均有理有據(jù)。我一直認(rèn)為輔導(dǎo)員樹立威信關(guān)鍵在于兩點(diǎn)，一個是以身作則，另一個是公平公開。比如，要求學(xué)生6點(diǎn)30升旗集合完畢，輔導(dǎo)員就必須提前5分鐘到場，做到以身示范；助學(xué)金評定由班級評議小組民主進(jìn)行，輔導(dǎo)員只監(jiān)督不參與；優(yōu)秀團(tuán)干團(tuán)員評選有團(tuán)支書參與監(jiān)督整個評選過程等。高校輔導(dǎo)員廉政文化教育是一個重要課題，輔導(dǎo)員是一個良心活，在當(dāng)下復(fù)雜的人情關(guān)系環(huán)境制約下，雖很難達(dá)到古人一身正氣，兩袖清風(fēng)的至高境界，但是我們能做的是增強(qiáng)憂患意識，站在時代的高度，不斷開創(chuàng)輔導(dǎo)員廉政教育工作的新局面。繼續(xù)解放思想、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、廉潔自律、甘于奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動，贏得黨組織的信任，獲取青年學(xué)生的滿意，為辦好人民滿意的高等教育貢獻(xiàn)自己的青春和力量。

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作者：劉雨萌 單位：鄭州商學(xué)院工商管理學(xué)院