探究小學語文兒童文學的有效教學范文
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【摘要】在小學語文教學中，兒童文學所占的篇幅較大，尤其是小學低年級的語文課程。兒童文學是區別并獨立于成人文學的，因為符合兒童的審美要求，具有很好的啟蒙作用。所以，應該引起我們教師的重視，通過多種途徑創設情境，著實提高其教學效果。
一、充分認識兒童文學對語文有效教學的重要意義
（一）兒童文學有利于提升學生語文學習的興趣
有人說“興趣是學生最好的老師”。是的，對于小學階段的孩子來說，他們的心理發展和身體成長沒有成熟，他們的閱讀傾向于新奇、快樂，富于幻想的趣味性文學作品。我們現行的語文教材，兒歌、童話、寓言、故事等體裁兒童文學作品占有的比例是比較大的。這類作品情節曲折、趣味橫生，能夠引起學生強烈的閱讀興趣，能引起學生閱讀的欲望。如果我們教師能因勢利導，非常有利于鍛煉學生的思維、培養學生的情趣和審美。
（二）兒童文學能充分調動學生想象能力
無論是童話、故事、詩歌，兒童文學作品都具有豐富的想像力。小學生的年齡特點決定了他們處于一個愛幻想的心理年齡，他們渴望自己成為童話中的主角、英雄、完美。這就為小學生發揮自己的想象力提供了一個舞臺，也就非常適合培養兒童豐富的想象力。
（三）兒童文學的語言特征有助于學生形成良好語感
兒童文學淺顯、生動、形象的特征，是“淺語言藝術”。學生通過朗誦兒歌、講故事、讀寓言等活動，感受精美的詞句，體會著語言的趣味，鍛煉了學生對于語境的把握和感知，培養了學生豐富的語感，而良好的語感又為兒童繼續進行拓展閱讀夯實基礎。
二、怎樣進行兒童文學的有效教學
兒童文學，符合兒童的審美觀點和心理發展特征，適合兒童閱讀欣賞。兒童文學的啟蒙性、趣味性、教育性，隨著教改的深入目前已經大量進入了語文教材，成為語文課培養學生閱讀能力的重要陣地。有效教學，是通過教師的精心設計，使學生在課堂中獲得進一步的領會。在當前新課標要求的以啟發性和“雙主體”教學為手段的背景下，要求有效教學能夠實現師生之間的良好配合，最大限度地提高教學效果。三、如何開辟兒童文學在語文課堂的有效途徑(一)教師要充分發掘兒童文學的魅力教師要注重閱讀的滲透，使兒童文學的魅力充分展現在學生面前，引發學生閱讀的興趣。教師要創設豐富多彩的情境，創設多種方式提高學生的朗讀能力。指導學生一邊閱讀一邊思考，充分調動起學生積極思維。通過“以讀促寫”，將學生的寫作與閱讀結合起來，營造適合學生文學閱讀的良好環境。教師可將兒童文學作為素材，組織課堂游戲深化學生對語文知識和語言藝術的理解。也可通過“讀書會”、“故事會”等形式，增加學生鍛煉機會。教育學家蘇霍姆林斯基曾說:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！痹谛抡n標的要求下，必須注重學生的成功體驗，要讓學生在閱讀過程中感受喜悅，增強學生進行閱讀的要求。從而提高學生的綜合語文能力。在對學生的評價過程中，應將學生的閱讀情感體驗、心理發展、價值觀的形成作為評價的目標，最終促使學生養成“終身閱讀”的習慣。引導學生主動地涉獵知識，最終使學生把兒童文學的閱讀作為課余生活不可缺少的一部分。
(二)引導學生課外閱讀優秀兒童文學
教師要幫助學生選擇課外兒童文學讀物。低年級的學生進行兒童文學讀物的閱讀時，必須以拼音課外讀物為基礎;中年級和高年級的學生閱讀時，要逐漸增加純文字讀物。選擇讀物內容要健康、符合兒童年齡特點。課外讀物要能符合學生的興趣，要選擇與學生興趣相符合的書。小學生年齡小，好奇心很強，幫助小學生選擇感興趣的課外讀物就特別重要，學生只有對教師所選的讀物感興趣，才會主動去閱讀，主動去思考。低年級學生喜歡讀探險和科幻的書籍，就可向學生推薦《海底兩萬里》、《吹牛大王歷險記》等書籍，教師可引導他們讀一些游記、傳記、散文、探險、科幻類的兒童文學讀物。其次，教師要通過指導學生正確的閱讀方法，為學生的自主閱讀打下堅實的基礎。對高年級學生閱讀能力的提高，可以知道他們讀散文、小說，如曹文軒的兒童文學類作品《青銅葵花》、《草房子》等感染人的文學作品，提升學生的心靈審美能力。在實踐中，教師可以根據學生的讀書能力，制定出科學的讀書方法供他們選擇。比如：選讀法。根據學生的心理需要，有選擇地閱讀兒童文學。大多男生喜歡看科幻、笑話類的兒童文學，女生喜歡看校園類的作品，這時可以為男生推薦校園類的作品，使其增加對生活的情感感悟，為女生選擇科普類的書，擴大知識面，從而達到調整知識結構的作用。精讀法：精讀可以進一步提升學生閱讀能力。選擇一些經典兒童文學作品調動學生進行閱讀和思考。還有速讀法：教師用限時的方法，指定學生在一定的時間內完成。這樣的訓練，則能夠使學生在較短時間內掌握更多的知識，也是考試適用的好辦法。需要強調的是，盡量培養學生在閱讀中摘錄的好習慣，將文章中精彩詞語、段落摘抄下來，增強學生的記憶和理解，為以后的作文準備豐富的語言積累。總之，由于兒童文學與小學語文教育有著密切的關系，教師應從課內外尋找如何通過兒童文學促進語文有效教學，從而促進學生語文綜合素養迅速提高。
作者：劉芳 單位：遼寧省臺安縣實驗小學
