新聞傳播類專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)改革范文

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摘要：

本文根據(jù)新聞傳播類專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)際情況，從確定實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)習(xí)教學(xué)方法、搭建實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)等方面出發(fā)，就如何提高新聞傳播類專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)效果進(jìn)行探討，為完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行有益的探索。

關(guān)鍵詞：

新聞傳播；專業(yè)；實(shí)習(xí)；改革

新聞傳播類專業(yè)包括廣告學(xué)、傳播學(xué)、新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、編輯出版學(xué)等，都是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)理論之后，需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)來提升學(xué)生的專業(yè)技能。實(shí)習(xí)是實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，根據(jù)教學(xué)需要對實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)施改革顯得尤為重要。

一、確立實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

一般情況下，實(shí)習(xí)可以分為認(rèn)識實(shí)習(xí)、實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等四個(gè)類別。認(rèn)識實(shí)習(xí)目的在于從總體上了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握行業(yè)發(fā)展趨勢，為今后開展專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)目的在于了解傳播流程，熟悉各個(gè)部門之間的關(guān)系，把握傳播過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)律。崗位實(shí)習(xí)通常時(shí)間較長，是指根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和特長安排到相應(yīng)崗位上，并真正參與崗位工作，如策劃、制作、創(chuàng)意、編輯等，培養(yǎng)學(xué)生由理論指導(dǎo)實(shí)踐，再由實(shí)踐驗(yàn)證理論的能力，掌握不同崗位對從業(yè)人員的素質(zhì)要求。畢業(yè)實(shí)習(xí)是圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題開展的一系列調(diào)研、分析、歸納、總結(jié)工作，目的在于為完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）收集資料，奠定基礎(chǔ)。

二、完善實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

1.合理安排實(shí)習(xí)任務(wù)。

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性，提高實(shí)習(xí)效果，因此，根據(jù)實(shí)習(xí)目標(biāo)合理安排實(shí)習(xí)任務(wù)顯得尤為重要。在任務(wù)下達(dá)中，指導(dǎo)教師應(yīng)充分考慮實(shí)習(xí)目標(biāo)，保證任務(wù)的可操作性和工作量的飽滿性。如認(rèn)識實(shí)習(xí)要求學(xué)生完成調(diào)研報(bào)告，實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)要求學(xué)生完成單項(xiàng)作品，崗位實(shí)習(xí)要求學(xué)生完成綜合性作業(yè)，并要求學(xué)生完成實(shí)結(jié)和實(shí)習(xí)手冊。

2.及時(shí)更新實(shí)習(xí)內(nèi)容。

實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)隨著行業(yè)發(fā)展及行業(yè)需求的變化而不斷更新，因此，教師要及時(shí)了解行業(yè)變化與需求。一般情況下，教師可通過參加行業(yè)實(shí)踐、參與學(xué)術(shù)研討及用人單位調(diào)研等方式了解行業(yè)需求。如在傳播過程中常用的設(shè)計(jì)、制作軟件的使用和印刷，出版技術(shù)的更新，編輯技術(shù)的完善等，都應(yīng)在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)給學(xué)生做最新的介紹和培訓(xùn)。通過完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)生受到最新傳播思路和傳播技術(shù)等方面的專業(yè)訓(xùn)練，加深對所學(xué)理論知識的理解與掌握。

三、改革實(shí)習(xí)教學(xué)方法與手段

1.改進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)方法。

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)一樣，通過改進(jìn)教學(xué)方法可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于參與其中，成為整個(gè)實(shí)習(xí)過程的主體，提高教學(xué)效果。例如：采用模擬教學(xué)法，學(xué)生組成不同的小組模擬傳播過程中的不同角色進(jìn)行方案的論證、比稿、樣片制作等，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，進(jìn)而提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。模擬教學(xué)法需要教師從過程的設(shè)計(jì)、組織、管理等方面做好準(zhǔn)備工作，并在最后階段對存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

2.改革實(shí)習(xí)教學(xué)手段。

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)開展通常先進(jìn)行集中的理論講授，然后學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)開展工作，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，最后對學(xué)生完成的實(shí)習(xí)作品進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。集中理論講授主要包括理論知識回顧、下發(fā)實(shí)習(xí)任務(wù)、強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要求，這一環(huán)節(jié)將對學(xué)生的整個(gè)實(shí)習(xí)過程起指導(dǎo)性作用。而實(shí)習(xí)作品點(diǎn)評將對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)成果進(jìn)行全面總結(jié)，通過作品展示、展覽的方式指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，使學(xué)生在今后的設(shè)計(jì)中能取長補(bǔ)短。單純地依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)使講授和點(diǎn)評的效果受限，多媒體技術(shù)既能向?qū)W生提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動(dòng)形象、友好平等的交互方式。因此，在理論講授和作品點(diǎn)評環(huán)節(jié)，依靠多媒體輔助手段則更為直觀、清晰和貼切，從而提高教學(xué)效果。

四、搭建實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)

依據(jù)新聞傳播類專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，積極搭建與專業(yè)對口的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)，既可以為實(shí)習(xí)教學(xué)提供條件，提高實(shí)習(xí)效果，也能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)提供更多機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，由“相互支撐，共同建設(shè)”的校內(nèi)和校外共同完成，實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)部分主要在校內(nèi)進(jìn)行，而專業(yè)性、技術(shù)性、崗位性較強(qiáng)的部分主要在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，以校外實(shí)習(xí)為主。實(shí)習(xí)教學(xué)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)、校內(nèi)模擬、校外培訓(xùn)、校外頂崗實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同制定實(shí)綱、擬定實(shí)習(xí)任務(wù)，由雙方教師和技術(shù)人員共同編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)任務(wù)書，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的目的性和針對性，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。總之，改革實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)習(xí)教學(xué)體系，更新實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，探討實(shí)習(xí)教學(xué)模式是新聞傳播類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)改革的必然趨勢。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地研究與摸索，以適應(yīng)市場對高校新聞傳播類專業(yè)教育提出的要求。

作者：陳爽 單位：遼寧工業(yè)大學(xué)文化傳媒學(xué)院