新聞傳播專業(yè)論文范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)新聞傳播專業(yè)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1．1充分發(fā)揮實驗室教學、科研、服務的三大功能與學術(shù)型研究生相比，專業(yè)碩士生更重視實驗課程。雖然學術(shù)型研究生也有一些類似的實驗課程，但教學效果的優(yōu)劣往往不會引起教師和學生的足夠重視（重視程度甚至低于本科生），有些甚至流于形式。原因在于其更重視理論和學理性的探究，技能性的課程只是了解一下而已。專業(yè)碩士生則不同，學會技能是其就業(yè)的“看家本領(lǐng)”之一，因而學生和教師都格外重視。實驗室精良的設(shè)備、完善的服務、科學規(guī)范的管理為教師課堂演示、操作和學生實際模擬、操作提供了客觀條件。實事求是地說，良好的實驗教學是培養(yǎng)新聞傳播學專業(yè)型碩士的重要硬件之一。實驗室也是完成科研成果的重要場所。專業(yè)型研究生可以承擔或參與媒體或?qū)煹牟糠终n題，并在實驗室完成。教師的涉及實驗的課題也可以在實驗室完成，甚至本科生的有關(guān)傳媒的課題絕大多數(shù)也是在實驗室完成的，傳媒實驗室是學生和教師科研成果的重要出產(chǎn)地和科研的基本場所，為學生和教師的科研發(fā)揮了重要的作用。實驗室也同樣很好地發(fā)揮了服務的功能。除了服務師生的教學科研以外，至少還包括對內(nèi)和對外兩個服務。對內(nèi)，專業(yè)型研究生可以在本校的新聞中心兼職做主持人、編輯、記者，通過策劃、采訪、攝像、剪輯、制作、播出等環(huán)節(jié)，展示了學校的風貌，豐富了校園文化生活，服務了學校的精神文明建設(shè)。對外，專業(yè)型研究生可以把實習崗位的部分工作轉(zhuǎn)移到實驗室來做，或是承擔的媒體的課題也拿到實驗室來完成，這既緩解了社會媒體的資源緊張狀況，又使社會媒體受益，同時也達到了服務社會的目的。

1．2專業(yè)碩士生有研究成果，增加了學生就業(yè)前自信心相對于學術(shù)型的碩士來講，專業(yè)碩士生似乎更容易在媒體找到工作。這是因為媒體固然需要學有專長的研究人員，但更需要上手快、會操作的復合型人才，且這部分人占媒體聘用人的大部，如編輯、記者等。專業(yè)型研究生在實驗室制作的作品，可以參加省里組織的“DV作品大賽”、“專題片大賽”、“圖書裝幀設(shè)計大賽”、“雜志封面大賽”、“廣告創(chuàng)意大賽”、“網(wǎng)頁制作大賽”等，獲獎作品可以作為就業(yè)求職的成果，用人單位自然愿意錄用有成果的應聘者。也就是說，在學校就實現(xiàn)了由“校園傳媒人”向“社會傳媒人”的轉(zhuǎn)變。專業(yè)碩士生有自己的獲獎成果，就為求職增加了自信心，增加了“命中”的可能，從而緩解了以往許多研究生由于手里沒有“過硬的成果”，面對用人單位的種種提問，倍加忐忑的尷尬狀況。

1．3倒逼了導師的實踐能力專業(yè)型研究生的實驗課一部分由校外實踐型導師來上，但大部分實驗課是由校內(nèi)理論型導師和一部分非導師來上。校內(nèi)導師一般理論水平較高，但媒體實踐經(jīng)驗、操作技能相對缺乏，帶學術(shù)型的研究生還能湊合過關(guān)，帶專業(yè)型的研究生就明顯地表現(xiàn)出自己的缺陷和短板。因此導師必須適應專業(yè)碩士生的培養(yǎng)要求，強化技能。新聞類的實驗課要掌握電視片的拍攝、剪輯、配音、制作等全部技能。傳播類的實驗課要掌握廣告的設(shè)計和制作，圖書的裝幀設(shè)計、排版和印刷等技能，報紙、雜志的排版，雜志的封面設(shè)計，網(wǎng)頁的制作等相關(guān)技能，這對學術(shù)型的導師來說并非輕而易舉的事情，需要虛心學習并付出艱苦的努力才能達到。專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標倒逼理論型導師強化自己的實踐技能，使導師自身實現(xiàn)了理論和實踐的雙贏。

2新聞傳播學實驗室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)中的實施方案

2．1實驗室的配備要實現(xiàn)全媒體模擬培養(yǎng)職業(yè)型、復合型、應用型的人才，沒有裝備精良的實驗室是難于奏效的，實驗室必須達到一定的規(guī)模和水平。一是從規(guī)模上看，實驗室要實現(xiàn)全媒體模擬。也就是說媒體有什么設(shè)備，實驗室也要有什么設(shè)備。媒體大體有哪些工作流程、工作環(huán)節(jié)，實驗室也需要具備同樣的工作流程、工作環(huán)節(jié)，只是程度、精準度不同而已。二是從水平上說，實驗室設(shè)備的型號、參數(shù)、配置要與現(xiàn)代媒體同步，至少要不低于當下媒體的水平。具備了這2個要件，學生才能把媒體的工作拿到實驗室來做，才能實現(xiàn)媒體與實驗室的“兼容”。實驗室的全媒體模擬，為相關(guān)高校提出了硬性要求，相關(guān)高校要高度重視，舍得投入，要像建設(shè)工科實驗室一樣建設(shè)新聞傳播學實驗室。如果仍然沿用培養(yǎng)學術(shù)型研究生的方法來建實驗室，專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標便無法實現(xiàn)。

2．2完成平時作業(yè)、結(jié)課成果和社會實踐分析問題、解決問題的能力是對專業(yè)碩士生考查的重點，因而教師在布置平時作業(yè)和結(jié)課成果時，一般是選一些實踐性較強的題目供學生選擇，既可以是媒體或?qū)熣n題的一部分，也可以自擬題目完成一項應用性的成果，而這些都是在實驗室完成的。實驗室又為專業(yè)碩士生進行社會實踐提供了重要平臺和必備條件。學術(shù)型研究生的社會實踐往往流于形式，甚至個別研究生找個單位開個證明蒙混過關(guān)。專業(yè)型研究生的社會實踐就不能敷衍了事，必須扎扎實實做好。依托實驗室這個平臺可以很好地完成社會實踐的任務。實驗室既是學校的一部分，也是社會的一部分，專業(yè)型研究生可以在學校的新聞中心兼職，擔任主持人、編輯、記者，通過在實驗室拍攝制作節(jié)目，為校報、雜志社排版，承擔校報和雜志社的部分編輯任務，設(shè)計、校園公益廣告等社會實踐活動，使研究生親身感受校園傳媒的實際情況，增長見識，積累經(jīng)驗，為進入社會媒體崗位實習打下基礎(chǔ)。

2．3完成畢業(yè)論文專業(yè)碩士生的畢業(yè)論文大致分為畢業(yè)設(shè)計和調(diào)研報告2類。其中畢業(yè)設(shè)計可以采取“作品＋報告”的形式，如新聞學專業(yè)的可以是“新聞調(diào)查片＋報告”，廣播電視學專業(yè)的可以是“專題片＋報告”，廣告專業(yè)的可以是“廣告設(shè)計＋報告”，編輯專業(yè)的可以是“圖書裝幀設(shè)計＋報告”等，這些離開了實驗室是難于完成的［9］。調(diào)研報告可以以媒體在工作中或管理中遇到的實際問題作為選題，重點考查研究生分析問題、解決問題的能力。調(diào)研報告不僅要有調(diào)研采訪，更要有相關(guān)數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計分析，這些內(nèi)容也離不開實驗室。實驗室是畢業(yè)論文的出產(chǎn)地和加工廠。

2．4吸納社會資源，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地為保障新聞傳播學實驗室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)過程中的長遠發(fā)展，學校要樹立服務意識，切實加大投入，提供和保障開展實踐的條件。如實驗室與社會媒體建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，為學生學習、實踐、創(chuàng)業(yè)等提供良好條件；吸納和使用社會資源，建立“實驗室＋媒體”聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位碩士研究生，這是實驗室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)過程中需持之以恒的長效機制［11］。另外，聯(lián)合培養(yǎng)基地不能僅僅停留在表面文章上，應該在掛牌之后切實發(fā)揮基地的培養(yǎng)作用。導師在平時作業(yè)、崗位實習以及畢業(yè)論文等多個環(huán)節(jié)要加強和社會媒體培養(yǎng)基地的合作，多吸納先進的社會經(jīng)驗，與時俱進。

3結(jié)束語

第2篇

選題一：移動直播

參考方向：移動直播技術(shù)升級、秀場直播模式分析、移動直播內(nèi)容產(chǎn)業(yè)分析、傳統(tǒng)媒體移動直播試水。2016是視頻直播的元年，看看各大互聯(lián)網(wǎng)公司、媒體在布局直播時的力度就知道了。直播實在是個太大的主題，雖然不能方方面面都進行研究，但你至少可以將關(guān)注點聚焦在某一具體領(lǐng)域，比如以《華盛頓郵報》為例分析媒體轉(zhuǎn)型中的直播運用，再比如Facebook等互聯(lián)網(wǎng)巨頭的社交直播等等。

選題二：VR虛擬現(xiàn)實+內(nèi)容

參考方向：數(shù)字媒體VR報道實踐、VR紀錄片的生產(chǎn)與分發(fā)、國內(nèi)媒體VR新聞創(chuàng)新案例與應用前景。當今科技界聊的最多的話題，大概不是直播就是VR。VR真是一盤超大的棋，各個巨頭紛紛入局，不管是VR硬件設(shè)備，還是VR內(nèi)容生產(chǎn)似乎總有無窮的潛力等待挖掘，F(xiàn)acebook的小扎更是全力“押寶”VR。那你能研究些啥呢?數(shù)字化媒體如何運用VR進行多元化新聞報道呈現(xiàn)形式?VR內(nèi)容生產(chǎn)的現(xiàn)狀、前景與憂慮?更酷的同學是不是還可以學習美國大學生做個VR畢設(shè)?期待你們的腦洞!

選題三：資訊短視頻

參考方向：國內(nèi)短視頻創(chuàng)業(yè)綜述、青年用戶短視頻消費習慣調(diào)查、社交時代短視頻的傳播特征。有沒有發(fā)現(xiàn)一夜之間，短視頻火了，網(wǎng)紅、垂直行業(yè)、社交巨頭...入局者甚多。媒體人轉(zhuǎn)型投身短視頻內(nèi)容創(chuàng)業(yè)，更讓大家對短視頻領(lǐng)域充滿好奇。短視頻為什么這么火?為什么這么多媒體人將創(chuàng)業(yè)目標置于此?短視頻是如何帶來大規(guī)模流量的?互聯(lián)網(wǎng)、媒體巨頭又是如何布局短視頻大棋的?……多看看相關(guān)研究，你或許會有更多靈感。

選題四：突發(fā)新聞報道

參考方向：外媒如何利用社交媒體報道突發(fā)、直播在突發(fā)報道中的作用、突發(fā)報道中的社交信源核實方法論。近幾個月國際國內(nèi)突發(fā)新聞不斷，面對這樣的突發(fā)新聞，媒體作何反應?如何報道?運用什么先進工具來提高報道效率?社交媒體如何聚合消息?發(fā)揮何種作用?成為“報道主力”后又對這個傳播版圖有著怎樣的影響?……當下全新的傳播環(huán)境中，這些都是值得走心研究的好問題。

選題五：IP價值

參考方向：媒體如何用IP思維打造新聞產(chǎn)品、特稿的IP變現(xiàn)之路、玄幻劇IP的營銷與發(fā)行。將IP譽為當下互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的掘金礦似乎也不為過。“IP是個筐，什么都能裝。”看看暑期檔熱播的各大電影、電視劇哪個不是IP改變的功勞?里約奧運只知道follow寧澤濤、泥石流，卻沒發(fā)現(xiàn)體育愛豆背后的巨大IP價值?布朗熊、可妮兔超可愛，可她們同屬的LINE“帝國”卻靠IP衍生創(chuàng)造了巨大的商業(yè)價值……年輕人，看劇看奧運看電影玩的不亦樂乎時，可別錯過值得研究的論文選題哦。

選題六：新聞編輯室“黑科技”

參考方向：外媒編輯室如何運用AI系統(tǒng)提升效率、聊天機器人在新聞報道中的運用、全球機器人寫作發(fā)展綜述。諸多媒體似乎一直在致力于新聞編輯室的工具改革，無論是《紐約時報》的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)Stela，英國智能內(nèi)容服務軟件Echobox，還是具有寫稿、聊天功能的機器人，它們都在嘗試提高編輯室的工作效率，最終實現(xiàn)傳播效率的最大化。深入研究一下國內(nèi)外媒體的編輯室工具改革，新聞業(yè)務小能手說不定就是你!

選題七：數(shù)據(jù)新聞

參考方向：媒體數(shù)字報道創(chuàng)新(以里約奧運報道為例)、社交傳播環(huán)境下數(shù)據(jù)新聞的創(chuàng)新范式。

數(shù)字新聞仍是當前新聞報道的一個熱門方向，從剛剛過去的里約奧運中便可看出端倪。《紐約時報》、《金融時報》、《華盛頓郵報》、NBC、BBC等一票大佬媒體都使出渾身解數(shù)在數(shù)字新聞上做足功課。對新聞實務感興趣的童鞋不妨多多關(guān)注這個領(lǐng)域。

選題八：粉絲經(jīng)濟

參考方向：SNH48的粉絲經(jīng)濟模式研究、社交媒體在粉絲經(jīng)濟中的作用、粉絲研究：新型粉絲關(guān)系下的粉絲權(quán)力。隨著現(xiàn)在以TFBOYS、SNH48為代表的各類男團、女團的崛起，粉絲經(jīng)濟也越來越引起人們的關(guān)注。粉絲權(quán)力如何將偶像團體推向名利的高點?偶像團體又怎樣運用“粉絲經(jīng)濟”來穩(wěn)固自己的根基?……這些或許都是值得你研究的問題。

選題九：網(wǎng)絡(luò)綜藝

參考方向：網(wǎng)絡(luò)綜藝與電視綜藝的對比分析、網(wǎng)絡(luò)綜藝的營銷之道(以《奇葩說》為例)、傳統(tǒng)電視綜藝節(jié)目的互聯(lián)網(wǎng)+模式創(chuàng)新。近年來傳播環(huán)境的改變催生各種傳播內(nèi)容、傳播形態(tài)的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)綜作為當下的一支娛樂力量借助移動互聯(lián)網(wǎng)大勢迅速崛起。網(wǎng)綜領(lǐng)域似乎從來不缺新玩法，賣污、神后期等等各種各樣令人眼花繚亂的網(wǎng)綜術(shù)不斷出現(xiàn)，沖擊著我們的接納能力。

選題十：媒體從業(yè)狀況

參考方向：媒體人生存狀況調(diào)查、海外數(shù)字媒體裁員背后的問題。關(guān)注媒體人從業(yè)狀況的童鞋看過來!媒體轉(zhuǎn)型的當下，當無冕之王的光環(huán)褪去，媒體人的生存狀況究竟如何?他們過得還好嗎?他們都在干嘛?媒體裁員已經(jīng)從傳統(tǒng)媒體蔓延到數(shù)字媒體了嗎?這些令人揪心的問題，你或許可以通過對媒體人的量化研究與深入訪談入手。

第3篇

大學生通過高考的應試教育進入大學，本身就缺乏社會和人生體驗，新聞傳播學又是急需社會經(jīng)驗的學科。缺少實踐經(jīng)驗，理論知識學起來就會流于形式、膚淺枯燥。譬如，新聞史教學就是大問題。學生不愛學、老師不愛教、業(yè)界不受用。實踐與理論發(fā)生斷裂，歷史上有大量的報人辦報的瑣碎經(jīng)歷，這些年代、人名和報紙名稱灌輸在學生頭腦里，成了應付考試的沉重負擔。為了減輕考試壓力，部分老師消極教學、考前劃題，又成為削弱學習效果的因素，形成惡性循環(huán)。清華大學新聞與傳播學院的李彬教授就此問題倡導進行“新聞社會史的研究”，應嘗試盡量結(jié)合新聞與歷史，把新聞與歷史重新放回新聞史，使之既能體現(xiàn)出濃郁的新聞性，又能體現(xiàn)出厚重的歷史性。新聞史研究要置身于時代的特點、社會變遷的訴求來考察自身的發(fā)展。新聞史就是要表明，新聞媒體（當時主要為報紙）究竟如何影響社會，怎樣才能更好地在社會發(fā)展中發(fā)揮自己的職能，并最終使自身得到發(fā)展。任何就新聞談新聞，就傳播談傳播，孤立地、“自娛自樂式”的研究都是行不通的。在研究和學習之前，必定要先有廣泛的社會體驗和社會認知。信息時代的媒體人應具有多元思維，這給新聞行業(yè)人員增加了難度。以往的文人思維、文人論政不再處于主導地位，只有動筆桿子的能力已不能滿足市場需求。全媒體時代的普通記者要具備多種業(yè)務技能，不僅能寫，而且能編、能評、能攝。在這個人人都有發(fā)言權(quán)的時代，新聞工作者必須更有分量，更具引導性。

新聞傳播的課堂上可以運用案例教學法，引導學生關(guān)注新聞熱點。讓學生去收集、整理時事熱點的材料，就是讓學生運用各種新媒體來尋找和關(guān)注社會熱點話題，促使學生把目光從自身和校園投向廣闊的社會舞臺，讓他們?nèi)リP(guān)注和體會世界的變化，把握時代脈搏，從而培養(yǎng)學生的新聞敏感，鍛煉他們認識社會、適應社會的能力。老師引導學生展開討論，針對新聞熱點事件進行模擬采訪和評論，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問題，然后要求學生運用所學的理論知識去分析問題、解決問題。這種探究式的學習，改變了過去老師講、學生聽的單向教學法，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)學生的批判思維。

二、搭建全媒體教學平臺，加強學生實踐能力

正確處理好教育教學中“理論”與“實踐”的關(guān)系，是新聞傳播教學成敗的關(guān)鍵。“知識”與“技能”的同步發(fā)展，是新聞傳播專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)。新聞傳播學專業(yè)實踐教學能夠提升學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)與社會需求接軌的人才，并且能夠促進學科建設(shè)和發(fā)展。早在2001年，復旦大學就成立了新聞傳播實驗教學中心。為了適應當代媒體數(shù)字化發(fā)展的新趨勢，實驗中心目前已創(chuàng)建有視頻制作實驗室、媒介融合實驗室、攝影棚、傳媒與輿情調(diào)查研究中心、公共傳播培訓中心等五個教學實驗室。高校要堅持以學生為本，以能力培養(yǎng)為核心，將教學理念與實踐相結(jié)合，提供并充分利用實踐設(shè)備與環(huán)境，有力地促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。與時俱進，建立具有平面廣告制作、網(wǎng)頁制作、圖片處理與管理、數(shù)據(jù)調(diào)查分析等多種功能的實驗室。隨著新媒體的發(fā)展，學校應當充分發(fā)揮實驗室的作用，配合相關(guān)的教學課程將其作為進行實踐練習的場所。教師可以將音頻、視頻、平面類作品等全部融合在一起，通過網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容，學生可以根據(jù)教學要求自己設(shè)計報紙版面、制作數(shù)字報、設(shè)計網(wǎng)頁、處理圖片、進行數(shù)據(jù)調(diào)查分析等等。課堂作業(yè)和考試都可以在這個實踐平臺上進行，方便學生提交和老師批閱。在平時，學校實驗室也要開放，為學生提供上網(wǎng)查找資料、視頻資料點播等服務，還可以讓學生在業(yè)余時間進行圖片處理、報紙編輯等各種練習。