新聞傳播研究生的英語(yǔ)教學(xué)思考范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了新聞傳播研究生的英語(yǔ)教學(xué)思考參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程與發(fā)現(xiàn)

鑒于以上問(wèn)題，筆者在近幾年的傳播學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了一些改革舉措，從教學(xué)內(nèi)容和方法上做了調(diào)整，目的在于提高學(xué)生的積極性。具體方式如下：首先，運(yùn)用原版教材。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有接觸原文的素材，才能確保學(xué)生學(xué)到原汁原味的語(yǔ)言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的表達(dá)。在課程中選用原版的《傳播學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教程》為主要教材，該書(shū)是一本經(jīng)典的傳播學(xué)教材。介紹了大眾傳播學(xué)的基本要領(lǐng)及媒介產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，系統(tǒng)地介紹了傳統(tǒng)的圖書(shū)、報(bào)刊、影視、廣播以及新興的互聯(lián)網(wǎng)等信息傳播媒介的起源、現(xiàn)狀、影視及未來(lái)趨勢(shì)。本教材案例新穎、內(nèi)容生動(dòng)有趣、教學(xué)支持體系完善。同時(shí)，該教材難度適中。從學(xué)生的反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)專業(yè)性很強(qiáng)的內(nèi)容還不適應(yīng)，而該教材作為專業(yè)入門(mén)級(jí)的教程，從基本的專業(yè)知識(shí)入手，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

其次，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，在每次課上用十到十五分鐘的時(shí)間播放國(guó)外新聞節(jié)目。最后，讓學(xué)生全面參與課堂展示，將課堂留給學(xué)生。前面提到，研究生層面的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是停留在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的層面，更重要的是使學(xué)生能用專業(yè)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)有效地進(jìn)行文獻(xiàn)的搜集和學(xué)術(shù)交流。這就意味著，資料的搜集與理解以及輸出是重要的環(huán)節(jié)，為達(dá)到這一目標(biāo)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以教材為主線，按章節(jié)內(nèi)容分八個(gè)課堂授課小組，小組負(fù)責(zé)一個(gè)專題的講授，在這個(gè)前提下，讓學(xué)生自主收集資料，決定要講的內(nèi)容。學(xué)期末，以講課表現(xiàn)、講授內(nèi)容以及講課反饋?zhàn)鳛榭己藘?nèi)容。通過(guò)兩年的實(shí)踐來(lái)看，課改收到了不錯(cuò)的效果。第一，督促學(xué)生主動(dòng)去接觸英語(yǔ)原版的內(nèi)容。雖然外語(yǔ)能力的培養(yǎng)一直是近些年研究生培養(yǎng)的重要一環(huán)，但是因?yàn)閭€(gè)人興趣和目標(biāo)不同，大部分學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高。以往，如果課堂內(nèi)容由老師完成，很多同學(xué)都沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)教材，而通過(guò)課后問(wèn)卷反饋的情況來(lái)看，部分學(xué)生是認(rèn)真通讀了教材的內(nèi)容。因?yàn)橹v的前提是理解，因此學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中都精讀了自己所要講的部分，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做了翻譯。

第二，學(xué)生對(duì)國(guó)外研究網(wǎng)站的接觸頻率增加，意識(shí)增強(qiáng)。當(dāng)前，研究生與專業(yè)相關(guān)的英文接觸機(jī)會(huì)不多，經(jīng)常是盡力避免。如論文摘要，常常是寫(xiě)好漢語(yǔ)再翻譯成英文，而在本課程中，因?yàn)橹v課教材和內(nèi)容都是英文，同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備的過(guò)程中都盡量使用英文的資料，對(duì)Nielson,Nieman，Pew等專業(yè)性及研究型網(wǎng)站有了廣泛的接觸。通過(guò)后期的問(wèn)卷反饋來(lái)看，95%的學(xué)生都至少接觸過(guò)一個(gè)英文專業(yè)、研究網(wǎng)站。第三，鍛煉了學(xué)生研究過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作精神。課堂授課小組對(duì)講課內(nèi)容有自行分配和決定權(quán)，而講授內(nèi)容在整體上要有連貫性。這樣，小組成員之間必須充分合作，共同學(xué)習(xí)。第四，豐富了課堂內(nèi)容和氛圍。學(xué)生們都有各自不同的愛(ài)好和興趣點(diǎn)，因此通過(guò)不同的渠道獲得不同的資料就豐富了資料的來(lái)源。同時(shí)，廣泛的參與也增加了切入視角，極大地豐富了課堂內(nèi)容。

2存在的問(wèn)題

當(dāng)然，通過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐反饋來(lái)看，此次課改中還有以下問(wèn)題需要進(jìn)一步完善：

第一，部分學(xué)生講課內(nèi)容的隨意度過(guò)大。因?yàn)闆](méi)有對(duì)講課內(nèi)容做更為嚴(yán)格的要求與規(guī)范，講課過(guò)程中出現(xiàn)部分小組的講課內(nèi)容過(guò)于淺顯，沒(méi)有達(dá)到研究生層次應(yīng)有的理論深度。知識(shí)根據(jù)教材內(nèi)容做些相應(yīng)的案例補(bǔ)充，只是展示了熱鬧，沒(méi)有相應(yīng)的深度。而不同的內(nèi)容，資料獲取的難易程度有別，有些方面網(wǎng)上就有很現(xiàn)成的視頻或文字資料，學(xué)生就直接拿過(guò)來(lái)充當(dāng)講課內(nèi)容，而沒(méi)有廣泛收集資料進(jìn)行歸納總結(jié)。因此，在以后的授課過(guò)程中，更加細(xì)化的要求并不可少。如講課內(nèi)容必須有多個(gè)資料來(lái)源；內(nèi)容不僅要覆蓋教材內(nèi)容，還要有相應(yīng)的英文研究論文成果的分享。

第二，英語(yǔ)說(shuō)的能力沒(méi)有得到很好的鍛煉。因?yàn)閷W(xué)生的英文程度不同，故而在實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有要求學(xué)生用英語(yǔ)講課，因此絕大多數(shù)同學(xué)都選擇比較省力的漢語(yǔ)講解，用英語(yǔ)進(jìn)行資料展示。這無(wú)疑失去了一次讓同學(xué)們用英語(yǔ)交流的大好機(jī)會(huì)。而通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，用英文講課的并非英語(yǔ)功底很好的同學(xué)，這說(shuō)明只要做適當(dāng)要求，大部分研究生同學(xué)是可以完成英語(yǔ)講授。因此，在以后的課程中應(yīng)對(duì)講課語(yǔ)言加以規(guī)范，或通過(guò)加大用英語(yǔ)講課同學(xué)的分值來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多用英文。設(shè)立課堂討論環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的講課內(nèi)容，讓聽(tīng)講的同學(xué)表達(dá)看法、提出問(wèn)題，講課的同學(xué)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步講解，其余同學(xué)可以就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步討論。

作者：李瑛單位：鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院