教師計算機教學論文范文

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一、加緊充電，勤練內功

計算機課程的特點是軟件更新快，知識更新的周期縮短。在知識爆炸的大數據時代，教師必須加強進修、不斷充電、勤練內功，永遠保持業務、學術上的高勢能。有道是師傅不巧徒弟拙。一點不假，教師不學習，知識會老化、僵化，會出現“本領慌”，不能適應瞬息萬變的改革形勢。要隨時關注和了解當前計算機發展的狀況和趨勢，不斷學習。一是向書本學習，閱讀有關專業叢書，堅持學以致用，不斷拓展知識面，夯實專業知識；二是向高人學習，走出校門訪賢取經。向專家名流、學者、權威學習，取長補短，不斷完善壯大自己。再就是向生活學習，讀好這門無字書。一切知識來自實踐、來自生活。知識就是力量，經驗大于學習。實踐證明，在人類的智慧長河中，惟有書籍可以千年如斯地載入史冊，歷史的經驗往往創造于實踐。用于教學，使教師勢能提高、境界提升，課堂教學也會亮點迭出、異彩紛呈。

二、根據學生起點，進行分層次教學

有道是：蟻負粒米，像負千斤。課堂教學中要堅持量力性原則，根據學生的基礎，鑒情施教。新生入學不妨來一次理論與實踐的考核，分出好、中、差，以此安排分層次教學計劃，因人而異、因材施教。使“學困生”得到輔導、補習，在較短的時間內趕上功課；還要為優秀生安排較高的要求，內容拔高、提升境界；讓中等生穩步前進、步步為營、穩扎穩打。當學生水平達到基本均衡，教學形式再變換，逐步過渡到對全體學生的統一要求。不再放寬尺度，但培優補差工作一直要貫徹始終，也可讓優等生與學困生結成對子，包教保學、齊頭并進、共同提高。即使是上機課，也將優等生與學困生搭配，以達到培優補差的目的。

三、改變傳統模式，構建幸福課堂

計算機教學不僅是傳授知識、培養能力，還肩負著啟迪思維、開發智力、提高學生實踐和獨立思考的能力。以提升學生素質。新課標強調學生的主體地位，面向全體學生。學生是教育的主體，是教育的根據地。教師的智慧和使命就是保護、建設這塊神圣的根據地，讓它安全健康、豐富充實，逐步強大起來。我們堅持以人為本，就是以學生為本。每個學生都是展苞開放的花朵，都有芬芳的理由。老師要善于發現學生的興趣愛好，并讓他們在嘗試體驗這種愛好的過程中得到收獲帶來的喜悅，想方設法給以新的誘導，使之養成思考探索的習慣。計算機教學的重點應該是培養學生通過網絡獲取重要信息，以增強自身在學習的能力。為達此目的，執教時需在內容的把握上認真思考和抉擇，方方面面都要從學生出發，努力構建高效課堂，讓學生在愉快的氛圍中學習、發展、成長，享受成功交易的歡樂和幸福。

四、激情引趣，讓課堂充滿活力

作為一名好教師，一定要努力完善自己，成為具有學科魅力的教師。讓自己靈活多樣的教學方法、教育智慧、扎實的內功、規范的操作程序展示給學生，讓其在學生心目中留下珍貴的記憶。還要注意加強提高自己的語言修養，善于用文字語言，教學術語，做到口語準確、幽默風趣。一招一式、語出驚人。

教師上課要精神抖擻、激情滿懷。抓住學生的好奇心，把握學生的興奮點，選好教學的突破口和共振點，力求師生互動，實現感情的共振共鳴。實踐證明，師生互動的教學就像春風春雨，在潛移默化中教育人、喚醒人、打動人。使學生在不知不覺中不但理解了別人，也發現了自己。還在思想碰撞中形成共識，在交流、溝通中消除了偏見，形成了樂學、易學、活學、會學的局面。收獲的不僅是優良成績，更可貴的是師生在心靈互動中彼此加深了對生命的意義、價值的認識，從而追求更美好的境界和生活。

作者：李方瑞單位：河南汝南幼兒師范學校