優化與創新的計算機的應用論文范文

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1高職計算機應用專業的優化與創新的相關對策

1.1優化高職計算機應用的專業設計針對計算機應用專業的特點和市場的需要，應該重點培養學生的計算機軟件系統維護能力、多媒體系統維護能力、軟件制作能力與硬件組裝配置能力。因此，高職計算機應用專業應轉變觀念，對課程設置與實踐操作進行改革，重視實踐，合理設置專業課程，掌握專業課程的重點，與實際應用相結合，形成新的符合現代計算機應用高級人才培養的教學體系。

1.2強化實踐應用對高職計算機應用專業人才的培養不能僅局限于理論知識的學習。為了實現實踐應用和實踐能力的培養，最大限度地發揮學生的專業技能，專業教學時應該針對軟件、硬件與網絡設置實踐環節，對學生進行軟件開發培訓，進行硬件組裝、優化和使用培訓，對網絡維護等進行培訓。只有盡早接觸，學生才能零距離上崗，并擁有過硬的專業技能。

1.3加強學生的創新能力培養創新是國家、企業和科技發展的源動力。計算機應用是科技的產物，具有較高的技術含量，并且更新的速度很快。在計算機應用專業的教學中，應該讓學生充分了解計算機每個功能的作用，培養學生的創新意識，使其學會通過不同的方法來解決問題，并且引導學生在實踐操作中應用創新思維，提高學生的專業技能。

1.4重視畢業設計畢業設計是對計算機應用專業學生實踐操作與綜合知識能力的檢驗，能夠在一定程度上反映學生的專業技能。學校應該積極鼓勵學生進行畢業設計，給予一定的專業輔導，建立一定的獎勵機制，對優秀的畢業設計和學生給予鼓勵，激發學生的創作興趣與熱情。同時對畢業設計的評定應該專業化、規范化。

1.5改善教學環境為了使計算機應用專業學生的學習得到保障，高職院校應該重視計算機應用專業的教學設施和教學設備的質量，保證有足夠的數量。此外，國家還應對高職院校給予更多的管制和財政支持，保證學校的教學質量。

2高職計算機應用專業的優化與創新——“項目教學法”

“項目教學法”是一種較為新穎的計算機應用專業教學方式，是教師與學生共同完成一個項目的教學活動。主要過程包括情境的創設、進行示范操作、讓學生獨立思考、通過社會調研與討論確定項目、小組協作學習完成項目、以項目完成情況衡量學習效果、進行歸檔和結果的應用。其中項目的確定包括確定項目名稱、小組組成人員、項目目標、項目的市場背景、項目任務的分解、項目實施計劃、人員分工和成果展示形式的設計。該方法的優點：提出要完成的項目，通過任務的完成過程，促進學生對相關知識的學習，培養學生的思維能力、創新能力和實踐能力等；使學生全面了解比較復雜的項目，增加了學生解決復雜問題的信心；項目教學法需要使用多種參考資料，從而促進了學生對知識的多重掌握；實現了學生之間的信息交流與團隊協作，提高了學生的團隊意識；項目教學法以學生為主體，強調實際應用，體現以就業為導向的人才培養理念；項目的評價實現了理論與實踐結果的結合，更加客觀科學地評價學生的專業技能。

3結語

對高職計算機應用專業進行優化與創新，能夠更好地實現理論知識與實踐操作的結合，培養出具有較高專業技能的計算機應用人才。

作者：王磊王靜單位：河南化工職業學院