電子應(yīng)用實驗課程的革新范文

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電子應(yīng)用技術(shù)實驗課是電教專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課之一，包括電工基礎(chǔ)實驗、模擬電子技術(shù)實驗和數(shù)字電子技術(shù)實驗三大部分，主要是讓學(xué)生掌握一定的電子應(yīng)用技術(shù)，為后續(xù)的電視技術(shù)、攝錄像機原理和微機原理等課程的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。本文談?wù)劷鼛啄暝趯嶒灲虒W(xué)改革中的幾點認(rèn)識與體會。

l結(jié)合專業(yè)特點，建立實驗課程新體系

我們首先把電子應(yīng)用技術(shù)實驗課獨立設(shè)課，并明確以掌握實驗原理和測量方法為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力的課程要求。原來我們是參照電工學(xué)和電子線路基礎(chǔ)實驗進行，但因內(nèi)容多、課時少，很難完成任務(wù)。為此，我們對實驗項目進行了篩選綜合，同時充實一些新的實驗內(nèi)容，如把電流表、電壓表的使用與疊加原理實驗合并，改編為直流電路中的基本測量方法;又把戴維南定理和電壓源、電流源特性歸并在一起等。對電機部分則重點選取了“異步電動機的使用”，并增添了家電中常用的單相電容運轉(zhuǎn)異步電動機的新內(nèi)容。在模擬電子技術(shù)實驗中，我們把“晶體管性能鑒別與測試”和“晶體三極管特性研究”壓縮改編后放入“晶體管特性圖示儀與萬用電表使用”實驗中，并刪去了場效應(yīng)管單級放大電路，阻容藕合放大電路，LC振蕩器和差分放大器研究等內(nèi)容，而增加了集成運算放大器的應(yīng)用實驗。穩(wěn)壓電源也由原來的串聯(lián)型晶體管穩(wěn)壓電路，改編為當(dāng)前廣泛應(yīng)用的單片集成穩(wěn)壓電源。在數(shù)字電子技術(shù)實驗方面，為使學(xué)生接觸到工程實際，除側(cè)重中小規(guī)模集成電路元件識別與性能測量外，充實了如洗衣機自動控制模擬電路、聲光控制開關(guān)電路、搶答器、數(shù)字鐘等應(yīng)用性、趣味性的綜合實驗。由于上述這些改革，增強了學(xué)生對實驗課的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為了加強技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力，我們在課堂上提出一些典型的示范性實驗，以啟迪學(xué)生的創(chuàng)造能力，然后在部分實驗中要求學(xué)生自擬實驗電路圖，自擬實驗方法步驟，選擇儀器儀表的類型、量程等，并在完成單元電路設(shè)計后，進行接線調(diào)試、排除故障及觀察、分析實驗現(xiàn)象。

2結(jié)合專業(yè)特點，編寫配套教材

由于電教專業(yè)的學(xué)生是由文理科兼并而來，因而實驗課不能按工科院校那樣全面要求，但也不能像師范院校偏重于驗證型實驗。為此，我們編寫了適合本專業(yè)的《電子應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《常用電子儀器設(shè)備使用指南》、《電子應(yīng)用技術(shù)實驗指導(dǎo)》等指導(dǎo)書，除精選部分傳統(tǒng)實驗外，增加了許多實用性與趣味性相結(jié)合的設(shè)計性實驗。總結(jié)這幾年的工作，有以下幾點體會。

(l)教材建設(shè)必須與教學(xué)實踐及實驗室的條件相結(jié)合，具有本專業(yè)的特色。在輔導(dǎo)教材《電子應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》中，除介紹常規(guī)的實驗測量技術(shù)和實驗方法外，還編寫了常用電子元件的識別與測量，典型電路分析及其測量方法，如測量放大器靜態(tài)工作點時的注意事項，以及測量結(jié)果計算與測量誤差分析等。對集成電路主要介紹其電路原理、各引腳功能，以及一些技術(shù)指標(biāo)和性能參數(shù)，以便于測試應(yīng)用。對于同類設(shè)備，除敘述其應(yīng)用原理及新型產(chǎn)品的性能特點外，重點介紹實驗室現(xiàn)有設(shè)備的使用方法。如我們使用的是LBo一sl4A雙蹤示波器，因此對功能鍵的介紹就以此為例，作使用要點介紹，并詳細闡述測量數(shù)據(jù)的讀測方法。此外，實驗指導(dǎo)書所列的項目，力求做到系統(tǒng)性和循序漸進，同時又能體現(xiàn)專業(yè)特色。如負反饋放大器的研究，除基本測量方法、調(diào)整及特性研究外，增加了應(yīng)用電路分析研究，如收音機和電視機中的AGC電路等。又如對功能電路的研究，除OTL電路外，增添了實用的OCL電路。在研究內(nèi)容上側(cè)重于電路的具體應(yīng)用，如發(fā)燒友功放的性能測試、對功放電路的技術(shù)要求，以及選用元器件的參數(shù)要求及電路改進等。

(2)教材內(nèi)容要勇干創(chuàng)新。在篩選實驗內(nèi)容時，力求做到適應(yīng)形勢要求，又要練好基本功。如在模擬電子技術(shù)實驗中，削弱了分離元件的實驗內(nèi)容，增大了集成電路的份量;刪減了驗證性實驗，增加了實用性、趣味性的設(shè)計性實驗項目，如小型穩(wěn)壓電源、摩機專用電源的設(shè)計制作和Hi一Fi功放電路設(shè)計等。從單純的原理驗證與測試調(diào)整上升到電路的性能分析與具體應(yīng)用，以及改善單元電路在某一系統(tǒng)中的綜合性能，諸如聲光控開關(guān)電路、智力競賽搶答器、節(jié)目彩燈控制電路、防盜報警器等。使學(xué)生在了解單元電路的特性與調(diào)試方法，以及集成電路性能測試的基礎(chǔ)上，掌握解決實際問題的方法，從而調(diào)動了學(xué)生的興趣與積極性。

3探索新模式，改革實驗教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式和實驗手段的改革已成為深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。

(l)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變。鑒于較大幅度地改革了實驗內(nèi)容，增加了許多新實驗，在時間安排上出現(xiàn)了矛盾，而且有些實驗項目起點較高，部分水平較低的學(xué)生就一時難于適應(yīng)，因此實施開放式實驗教學(xué)模式勢在必行。實驗室開放時間內(nèi)，學(xué)生可自已安排來做新實驗或補做實驗，完成實驗的時間也不受限制，但必須寫出預(yù)習(xí)報告，經(jīng)指導(dǎo)教師審查后方可進入實驗室。實驗結(jié)束時，將實驗結(jié)果交指導(dǎo)教師審核后寫出實驗報告。實行實驗室開放后，改變了過去教師先講解、學(xué)生跟著做的封閉式教學(xué)方法，既是實驗內(nèi)容和實驗場所的開放，還體現(xiàn)了實驗教學(xué)方法的開放。對學(xué)生來說，必須具有自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性，對于教師則應(yīng)具備高度的責(zé)任心，解決學(xué)生提出的各種間題，糾正學(xué)生的操作錯誤。在指導(dǎo)學(xué)生時，要善于啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分析實驗現(xiàn)象和獨立解決出現(xiàn)的故障;實驗室管理上，更要積極配合，為實驗室開放創(chuàng)造條件。總之開放式實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力的有效形式。

(2)在教學(xué)手段上，充分利用電化教學(xué)生動直觀的特點，我們動手制作投影片、幻燈片和錄像教材。在分析實驗電路圖時，借用幻燈片或投影片，既可節(jié)省時間，又能按需要放大倍數(shù)，做到線條清晰，感觀良好。又如某些原理性實驗，示范講解時往往很難一次掌握，借助電視教學(xué)手段，就可反復(fù)播放。由于電化教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力和感染力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，印象也更深刻，而且可使實驗表演更加規(guī)范化，從而減輕了指導(dǎo)教師的重復(fù)勞動和提高了工作效率。近年來，我們對電子應(yīng)用技術(shù)實驗課的改革進行了初步探索，今后將繼續(xù)努力，向更高的層次攀登，以進一步提高實驗教學(xué)質(zhì)量。