電子信息類創新實踐教學探索范文

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摘要：

實踐能力是問題解決的完整過程所需要的素質條件，高校正是給予學生這一素質條件的必要過程。結合沈陽大學電子信息類專業在實踐中的逐步探索與摸索，文章提出了實踐能力培養的分段培養目標與總體設想，在教學模式設定、課程內容設置、課群關系銜接以及實踐環節，尤其是畢業設計等方面，對人才培養中存在的問題進行了針對性分析，提出分階段有重點地培養方式，力求使學生具備良好的社會實踐能力，完成社會角色的轉型，在實際應用中初作探索效果理想。

關鍵詞：

電子信息；實踐能力；分階段培養；畢業設計改革

一、信息產業現狀及實踐能力培養的重要性

當今時代，電子信息產業作為國民經濟的戰略性、基礎性和先導性支柱產業，對于促進社會就業、拉動經濟增長、轉變發展方式具有十分重要的作用。作為高等學校實踐性較強的電子類專業來說，應該及時更新教育觀念，綜合考慮社會需求，合理調整教學內容、整合實踐課程教學體系，研究出一個符合現狀的科學的應用型人才培養體系，更快、更好、更多地培養出知識、能力、素質協調發展的“厚基礎、寬口徑、重創新”的專業人才。本文結合沈陽大學電子信息類專業在實踐中的逐步探索與摸索，提出了實踐能力培養的分段培養目標與總體設想，在實際應用中初作探索效果理想。

二、實踐人才培養中面臨的普遍問題

1.教學模式

教學模式和內容不適應學科的快速發展需要。教學模式在本質上依然沿用灌輸知識的教學模式，缺乏工程的觀點、缺乏應用性。不能充分激發學生的主動性和創造性。同時，所學知識嚴重滯后于時展，不能滿足社會需要。

2.課程內容

電子信息類課程集中表現為理論性與實踐性相互融合的特點，其思維方式也由以嚴密推理為特征的數學思維方式轉換到以工程實踐為特征的思維方式。思維方式的變化導致學生在專業基礎課程的學習中不能很好地掌握課程內容，致使教學難度較大。

3.實踐環節

學生普遍實踐能力不強。盡管在學校的大力提倡下，已經將實踐環節的時間、實踐環境以及實驗設備進行了大幅更新，但是從實驗考核也制度，到教師、學生的心里仍然存在成績決定一切的思想，導致學生動手能力差，難以實現從學校學生到社會實踐的快速角色轉換。

三、畢業設計在人才培養中的地位和當前存在的問題

目前畢業設計教學過程中普遍存在著重視度低、時間短、學生積極性差、選題無新意、教師學生交流差，考核管理流于形式等問題，如何有效地拉近學生與教師的距離；充分調動學生的學習積極性，變被動學習為主動學習；選題與時俱進，拉近理論與實際的距離，使學生學有所得，學有所成，真正在融匯知識、提升創新能力、培養綜合素質各方面都得到明顯的提高，這是擺在我們面前的重要課題。

四、改革內容、措施與方法

課題組憑借多年教學一線的實踐經驗，以我校理工科電子信息類本科為研究對象，提出一套系統訓練，科學管理，合理定位的分階段畢業設計環節新思路，希望對于深化實踐教學改革、提高教學質量有所裨益。

1.系統訓練

（1）課程體系優化整合及課程內容改革。構建以工程實踐能力、自主分析解決問題能力和創新能力的培養為核心的課程教學體系。包括理論教學體系和實踐教學體系，兩個體系互為依托，相輔相成。

（2）教學思維方法和教學手段的改革。樹立“知識-能力-素質”三位一體的人才培養方式。重視學生需求、注重培養學生工程型思維和創新能力的新型創新教育教學方式。探索不同的教學改革方式方法，并在實踐中予以完善。

（3）現有教學資源與實踐平臺的有效建設和使用。充分利用現有的網絡資源、多媒體教學和實踐教學環境資源，加強學生實踐能力和創新精神的培養，構建基礎型、設計型、綜合型、創新型教學實踐手段相結合的方法向多元發展、內容向工程延伸的實踐教學新體系。

2.科學管理

（1）采用畢業設計選題上的雙向選擇與開放模式相結合的機制，提倡學生自擬題目，運用一般指導與具體討論相結合的畢業設計教學方法，發揮主觀能動性，為創新提供理論準備和沖動源。

（2）提高指導教師素質，建立教師團隊，對學生可以進行交叉指導，實現教育資源共享，以彌補個人知識能力不足的問題。

（3）建立利于創新能力培養的畢業設計考核體系，應優先考慮學生的創新能力重新制訂評分細則。

（4）建立利于創新能力培養的學生科研激勵措施。讓學生參加教師的團隊科研項目，發表具有一定學術水平的優秀作品，并適當獎勵，提高學生的科研積極性。

3.合理定位

畢業設計的改革必須倡導創新能力的培養，因材施教，以滿足不同層次同學的需求，使創新思維與實踐能力的培養貫穿于整個畢業設計全過程。

（1）逐步形成利于創新能力培養的師資隊伍和科研團隊，拉長學生知識積淀過程，通過講座，研討會，科研小組等方式變學生的被動學習為主動學習，激發其濃厚的科研興趣。

（2）造就利于創新能力培養的師資隊伍，提高教師的專業業務素質與人格魅力，教師由“主體”地位向“主導”地位轉變。將畢業設計按不同完成等級提出不同的要求，力圖使學生迅速進入角色，為創新提供理論準備和興趣切入點。

五、結語

學生是祖國的未來，學生是社會的希望，作為高校電子信息類教師，必須充分重視學生需求、注重培養學生綜合素質，并在實踐中不斷體會摸索前行，提升整體教學水平，為理工科相關專業提供良好可供參照的方法觀點。

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作者:吳瓊 張明 何建男 單位:沈陽大學信息學院