電子信息專業實踐教學體系構建范文

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摘要

針對我校電子信息類專業傳統實踐教學的不足之處，通過實踐教學改革的研究與實踐，提出了電子信息類專業實踐教學體系構建的思路，并提出了實踐教學的實施方案.

關鍵詞

電子信息；實踐教學；教學改革

按照“厚基礎、寬口徑、重實踐、有特色”的基本思路，構建“以學生綜合素質發展、學科專業核心能力提升、實踐應用能力培養為目標，以及“分階段、分層次的專業教育實踐和實踐教學課程設置四年不斷線”的實踐教學體系，為實施“需求為本，學程分段，突出實踐，分類培養”的人才培養模式，培養應用型人才。實踐教學作為工科教學過程中的重要內容、重要方法，它是樹立學生工程實踐觀念，培養學生創新意識、發現問題、分析和解決實際問題能力，提高學生對課堂知識的綜合應用能力[1-2]。

一、我校電子信息類專業實踐教學存在的主要問題

1、實踐教學的指導思想存在一定的問題傳統教學模式中，理論教學完成之后在進行實驗教學，目的是加深對理論課的理解，重理論輕實踐的現象普遍存在，有些課程的實驗部分變成了一種形式.因而，在實驗課的課堂上大部分仍然是演示和驗證性試驗，具有綜合性和設計性的實驗占的比例偏小，學生的實驗成績不能完全體現出學生的實驗能力，因此，這就這就構成不了一套完整的實驗教學體系[3-5].

2、實踐教學體系還很不健全本學期開設哪些課程，通常相對應的就會開設這些課程的實驗.從課程設置上便可看出實驗課程的內容緊緊圍繞課堂上的理論課的教學，驗證性實驗所占比例偏大，沒有達到培養創新人才、提高學生工程素質的目的.還沒有形成清晰和完整的實踐教學體系.

3、實驗課教學內容設置不夠合理實驗課教學內容的設置中驗證性、綜合性和設計性實驗比例不均衡，設計性實驗所占比例偏小；學生設計能力和創新能力得不到有效的培養；具有綜合性以及與工程實際問題相結合的實驗內容數量偏少，學生的工程實踐能力得不到有效的提高.

4、實踐教學手段過于單一校內外實踐基地的建設相對滯后，還有的教學實習基地不能有效地發揮作用，教學實習基地也只是進行一些認知性實習和固定模式的培訓，學生的綜合開發能力和實踐創新能力的得不到有效的培養。

二、實踐教學體系建設的指導思想及其構建

構建適應應用型人才培養的課程體系和人才培養模式，培養系統掌握現代電子信息技術的應用型工程技術人才是電子信息科學與技術專業的特色。因此，實踐教學作為應用型本科院校教學中一個重要的組成部分，應當貫穿于整個人才培養過程中。應根據學院的現有條件，構建符合學院發展的實踐教學體系。學校應側重學生實踐能力的培養，在制定人才培養方案時，要注重實驗教學，從根本上改變重理論輕實踐的傳統觀念，建立良好的師資隊伍；樹立正確的教育理念。使培養出的學生具有積極探索精神、科學思維能力、實踐能力和創新能力。

三、實踐教學體系的建設

根據實踐教學體系構建的指導思想，結合人才培養方案和本專業的實際情況，通過研究與探索，我們不斷完善實踐教學體系，修改實踐教學內容，我們把實踐教學體系劃分為四層金字塔式結構，分別為專業基礎實踐、專業設計實踐、綜合應用開發實踐、科技創新實踐。專業基礎層實踐位于最底層，最學生的影響力是最大的。主要是建立學生的學習興趣，學會正確使用一些常用的電子儀器和設備，掌握實驗的基本的操作技能、基本方法和基本流程，為今后的專業課的學習和專業能力的培養做好準備。專業設計實踐是要培養學生不斷更新知識，利用專業課的知識，學生自行完成一些小設計和小制作，為具有設計能力和工程實踐能力打下基礎。綜合應用開發實踐層要達到的目的是培養學生應用所學知識進行較為綜合的設計與開發。科技創新實踐層要培養學生的創新意識、創新能力和良好的工程素質[5]。

1、專業基礎實踐層的建設專業基礎實踐層的建設包括基礎實驗和專業技能訓練.基礎實驗內容包括C程序設計實驗、電路分析實驗、模電實驗、信號實驗、數電實驗、高頻實驗等。其中電路分析實驗、模電實驗和數電實驗單獨設課。技能訓練方面：在大一暑假安排了專業基礎實習，讓學生把理論與實踐結合起來，充分發揮學生的主觀能動性，培養良好的學習習慣，探索精神和創新能力，通過實踐中的摸索與探討，專業教師的協助與指導，學生逐步獲得實踐工作的能力。

2、專業設計實踐層的建設專業設計實踐層的建設包括專業課實驗和專業技術實習。專業課實驗包括FPGA/CPLD應用實驗，嵌入式系統設計實驗、電子工藝技術實驗、單片機實驗、微機原理實驗、DSP實驗等。在這些課程的實驗中學生進行一些簡單的電路設計，熟悉設計一個電子電路的基本流程。專業技術實習是通過到生產企業進行參觀和學習，獲得一些實際生產的技能和技巧。了解現代企業的生產模式、優秀管理機制和現代化的生產流程，讓學生將工程設計的思想進一步的結合到生產實踐中。

3、綜合應用開發實踐層的建設綜合應用開發實踐層的建設包括單片機應用系統設計、電子技術設計實驗、開放性實驗等環節。單片機應用系統設計要求學生基于單片機完成一個小制作，包括設計硬件電路的設計和軟件編程，使學生在單片機系統的硬件電路設計和軟件編程方面得到綜合訓練。電子技術設計實驗內容涵蓋了所有基礎課和專業課的內容。要求學生以組為單位自己確定題目并進行設計，使學生系統地掌握電子產品設計開發流程：從設計思路的提出、原理圖的設計、軟件仿真、PCB的布局布線、功能性能的測試和等技能，培養學生對電子系統進行綜合設計和應用開發的能力。開放性實驗，學生從老師給定的題目中，根據自己的興趣選定一個自己題目，并付諸實現。實驗過程中培養學生獨立思考，解決問題的能力。在這個過程中老師要善于引導，在學生自己解決不了的情況下，老師再來給學生分析原因，排除故障。充分調動學生的積極性，鍛煉獨立思考和解決問題的能力。

4、科技創新實踐層的建設學生創新意識的培養，一是加強實驗室的建設力度，為學生的實踐活動提供支持。學生可以利用自己的課余時間到實驗室來進行學習和實驗。二是積極組織學生參加各類專業競賽活動。三是鼓勵學生參加系上和學校的各種專業社團，讓社團成為學生創新能力培養的一個重要基地。

5、加強實驗室的規范化管理進一步加強加強學校實驗室的規范化管理，營造良好的實踐教學環境，形成一支結構合理、素質較高的一流實踐教學隊伍。定位是從“服務”出發，目標是為學生的學習和實驗提供充分有效的資源保障，提高中心的開放性，提高資源的利用率。采取啟發式的教學模式，取代先前的由實驗老師設計好實驗，學生自己動手、自我設計為主，根據自己的特長采用現代化的手段進行實驗教學[6]。

四、結語

實踐教學體系的構建和研究，是地方高等本科院校電子信息類專業建設中需要不斷研究和探索的一個重要課題，盡管地方院校起點較低，但是社會對電子信息類專業人才的要求，并沒有因為是地方院校的畢業生而降低，這就需要地方院校應該付出比其他院校更多的努力，通過優化課程教學體系、實踐教學體系和實驗室建設等，加快形成自身的專業特色.不斷提高我校電子信息工程專業的辦學水平和人才培養質量。

作者：高美蓉 單位：寶雞文理學院 物理系