電子信息教學(xué)中的實踐教學(xué)范文

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隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)成為我國新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，對增強我國綜合實力有著重要意義。電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，我國各大高校電子信息專業(yè)就是為國家未來的電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才而設(shè)立的。電子信息實踐教學(xué)有著有效的將學(xué)生的理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，促進學(xué)生全方面發(fā)展，為學(xué)生以后的職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)，同時國家電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)人才。在過去的時間中，隨著高等教育的普及和教育理念的發(fā)展，我國各大高校構(gòu)建了新的人才培養(yǎng)模式，確定了實踐型人才在教育中的重要地位。電子信息專業(yè)是一門對實踐性要求極高的學(xué)科，學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)理論知識，還要有將理論知識應(yīng)用在實踐中的能力，這是新時代對于人才培養(yǎng)的要求。因此，在高校電子信息教學(xué)過程中，要加大實踐教學(xué)的力度，提高學(xué)生的實踐能力，為國家培養(yǎng)知識與能力并重的高素質(zhì)信息人才。

一、高校電子信息開展實踐教學(xué)的意義

（一）實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣老子曾說“；知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生“樂”于學(xué)習(xí)，自然就能夠增強其學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而達到提高學(xué)習(xí)效率和動手能力的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通過反復(fù)不斷的講述書本上的理論知識來使學(xué)生加強對知識的理解，教學(xué)手段單一，教學(xué)方式一成不變，早已使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理。加之電子信息類學(xué)科知識內(nèi)容比較抽象，部分課程的工程實踐性較強，僅僅依靠教師的口頭講解很難讓學(xué)生準確把握知識重點，也容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。實踐教學(xué)為傳統(tǒng)的一成不變的教學(xué)模式注入了生機。隨著科技的發(fā)展，教師可以利用計算機仿真模擬鍛煉學(xué)生理論知識的應(yīng)用能力[2]。通過讓學(xué)生實現(xiàn)自主操作，增加學(xué)生對電子信息技術(shù)的了解，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，信息技術(shù)課程中關(guān)于嵌入式系統(tǒng)與應(yīng)用知識，單純的解說不如實驗操作更容易讓學(xué)生接受。

（二）實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神團隊合作是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活以及將來的工作中必須掌握的技能，從學(xué)校開始培養(yǎng)是為學(xué)生以后的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中經(jīng)常會把學(xué)生分為若干個小組，學(xué)生以小組形式在規(guī)定的時間內(nèi)完成教師布置的任務(wù)。為了在既定時間內(nèi)完美完成任務(wù)，必然需要小組成員之間相互了解，在了解的基礎(chǔ)上合作分工，共同完成任務(wù)。實際上，即使是不同組的小組成員之間也是可以進行相互交流，繼而分工合作的。實踐教學(xué)能夠有效加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高協(xié)作能力。

（三）實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新是指能夠通過所學(xué)提出與他人不同的見解或者創(chuàng)造出新鮮的事物，為生產(chǎn)和生活做出貢獻的行為能力。創(chuàng)新能力包括發(fā)現(xiàn)對知識重組的能力、解決問題的能力、技術(shù)開發(fā)運用的能力、操作的能力等等。隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，創(chuàng)新能力成為衡量一個人綜合能力的重要指標，創(chuàng)新性人才是現(xiàn)代社會亟需的人才。人們可以通過不斷的實踐，在經(jīng)驗中培養(yǎng)和獲得創(chuàng)新能力，電子信息的實踐教學(xué)為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)造了有利條件。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生必須自己動手完成相關(guān)實驗，其中培養(yǎng)了學(xué)生的自主動手操作的意識、提高了學(xué)生的操作能力、工程能力、發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力等，同時學(xué)生還能夠在實踐過程中加深對理論知識的理解，提高其理論知識水平。這些都屬于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也會幫助學(xué)生步入社會打下基礎(chǔ)。

二、當前高校電子信息實踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題

當前高校電子信息實踐教學(xué)中出現(xiàn)了若干問題：第一，實踐教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實水平相脫離。電子信息行業(yè)具有更新速度快、發(fā)展迅猛等特點，而學(xué)校由于經(jīng)費和師資等因素限制，與現(xiàn)實聯(lián)系不緊密，常常落后于實際工程實踐；第二，實踐教學(xué)偏向于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，基礎(chǔ)能力不夠的學(xué)生較少得到鍛煉。電子信息類學(xué)科由于專業(yè)性較強，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差異較大，部分高校實踐教學(xué)只是針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生開展，不利于全體學(xué)生的共同發(fā)展。

三、提高高校電子信息實踐教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）合理制定實踐教學(xué)計劃電子信息實踐教學(xué)是一項較為復(fù)雜的工作，需要有理論知識做依據(jù)。首先，實踐教學(xué)與眾多其他因素相關(guān)，具有一定的系統(tǒng)性和綜合性，因此對待實踐教學(xué)的教學(xué)計劃要十分認真仔細。其次，實踐教學(xué)內(nèi)容要與理論知識相結(jié)合，使學(xué)生明白實踐和理論的關(guān)系；再次，實踐教學(xué)計劃的制定要考慮到教學(xué)總體情況。包括教學(xué)大綱的內(nèi)容、教學(xué)目的、培養(yǎng)目標，要切實保證教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)校的辦學(xué)要求、計算機基礎(chǔ)設(shè)備等。要同時符合各項要求，不可制定不切實際，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)沒有作用的教學(xué)計劃；最后，實踐教學(xué)計劃的制定要充分考慮到學(xué)生的具體情況。要考慮到學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)認知結(jié)構(gòu)，對新知識的接受程度以及學(xué)生和學(xué)習(xí)能力等。尤其要注意學(xué)生的個體差異性，針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量都能夠得到提高，要滿足全體學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際和實際操作的能力。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的綜合素質(zhì)是教學(xué)工作有效開展的前提。電子信息專業(yè)與其他學(xué)科不同，電子信息學(xué)科專業(yè)性非常強，同時對操作能力要求高，需要理論知識水平和綜合實踐能力都較強的教師指導(dǎo)。理論知識基礎(chǔ)是每個教師必備的學(xué)科素質(zhì)，電子信息學(xué)科還要求教師擁有豐富的實踐經(jīng)驗，這樣才能在課堂中完美的將理論知識與實踐操作相結(jié)合，在實踐教學(xué)中正確指導(dǎo)學(xué)生進行操作，同時也應(yīng)能夠適當擴展知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，高校在進行電子信息學(xué)科教師招聘時，不僅要考察招聘教師的文化理論知識、口頭表達能力，同時還要加強實踐操作能力的檢測，務(wù)必要選用一批高素質(zhì)的教師人才隊伍。同時，對于本校教師，要加大對教師理論知識和實踐能力的培訓(xùn)力度。定期對教師進行技能考察，強制性要求電子信息所有教師進行操作技能培訓(xùn)，以更好的促進教師的綜合素質(zhì)，滿足教學(xué)需求，促進電子信息教學(xué)工作的有效開展。

（三）加強實踐教學(xué)基地建設(shè)實踐基地是進行實踐教學(xué)的固定場所，只有切實保障實踐基地的安全性和合理性，才能夠更好的促進實踐教學(xué)，達到教學(xué)目的。一般來說，教學(xué)基地被分為兩種：學(xué)校內(nèi)部的實踐教學(xué)基地和學(xué)校外部的實踐教學(xué)基地。對于學(xué)校內(nèi)部的實踐教學(xué)基地建設(shè)，要鼓勵全體電子信息類教師積極參與，委派專業(yè)教師到生產(chǎn)一線中了解相關(guān)的科技設(shè)備、生產(chǎn)設(shè)備、工藝手段等，掌握最新專業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)和新的研發(fā)成果，然后將所了解到的科技信息反饋到學(xué)校的實踐基地建設(shè)中。校內(nèi)實踐教學(xué)基地的生產(chǎn)設(shè)備、工藝等盡量與生產(chǎn)一線相一致，形成仿真的職業(yè)環(huán)境甚至是真實的職業(yè)環(huán)境，真正實現(xiàn)學(xué)生實踐教學(xué)的意義。對于校外的實踐教學(xué)基地，要通過加強校企合作來達到目的。校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)要通過學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)、人員、場地的資源共享來達成。企業(yè)為學(xué)校實踐教學(xué)提供一定的實習(xí)場地以及專業(yè)的指導(dǎo)師，使學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中加深對設(shè)備、技術(shù)和生產(chǎn)操作的了解，為學(xué)生提供在校實習(xí)經(jīng)驗，方便參加工作。仿真或者真實的職業(yè)基地都能夠有效的檢測學(xué)生的實踐操作能力，為學(xué)生以后的工作提供豐富的經(jīng)驗，對于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和全面發(fā)展有著重要的意義。

（四）加強實踐教學(xué)管理加強實踐教學(xué)管理要做到幾個方面：第一，提高教師的實踐教學(xué)意識。教師應(yīng)該認識到實踐教學(xué)和理論教學(xué)具有同樣重要的作用，要嚴格參照教學(xué)大綱制定實踐教學(xué)計劃，安排好實踐教學(xué)課程，做好實踐教學(xué)工作；第二，實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師要事先做好各項準備工作，保證設(shè)備運轉(zhuǎn)正常，做好實踐教學(xué)的輔導(dǎo)工作和個人輔導(dǎo)工作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的問題并做出指導(dǎo)和評價，保證每一位學(xué)生都能掌握正確的操作技巧，提高操作水平；第三，端正學(xué)生實踐教學(xué)的態(tài)度。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度直接決定了他們的學(xué)習(xí)效率，要求教師和輔導(dǎo)員對學(xué)生強調(diào)實踐教學(xué)的目的性和重要性，明令禁止在教學(xué)過程中出現(xiàn)任何舞弊、抄襲或現(xiàn)象，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、結(jié)束語

綜上所述，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校電子信息教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生電子信息理論知識應(yīng)用能力的檢測。各高校應(yīng)該充分認識到電子信息實踐教學(xué)的重要性，參照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，合理制定實踐教學(xué)計劃，同時要求提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，建立理論與技能并重的高素質(zhì)教師隊伍，并且加強校內(nèi)和校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，為學(xué)生實踐操作提供盡量真實的實習(xí)環(huán)境。最后要做好加強實踐教學(xué)管理的工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)習(xí)效率的提高。

作者：趙若靜 單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 信息學(xué)院