電子信息教學課程設(shè)置分析范文

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目前,在國家要求加大教學改革、加強科技創(chuàng)新的宏觀背景下。我校也本著以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),遵循國家教育方針和教育法規(guī),學校要求在教學過程中加強教學環(huán)節(jié)中課程設(shè)置的研究。湖南文理學院物理與電子科學學院也結(jié)合自身的實際情況,要求對前階段教學改革的經(jīng)驗教訓進行總結(jié),在此基礎(chǔ)上進一步實施新的教學改革計劃,在新的教學改革中,加強對電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教學環(huán)節(jié)中課程設(shè)置的研究。

1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

在國外,尤其是美國與西歐發(fā)達國家,“電子信息科學與技術(shù)”專業(yè)已經(jīng)非常成熟,有一套先進的教學理論體系,有著高素質(zhì)的師資隊伍。在該方面的研究成果較多,尤其在該專業(yè)的課程設(shè)置方面,不少學者對它進行了研究,取得了一些理論與實際成果。在國內(nèi),不少高校尤其是重點大學,“電子信息科學與技術(shù)”課程設(shè)置的研究非常普及,已取得了相關(guān)的研究成果。如蘇州大學鄧洪濤等人[1]在高校電子信息專業(yè)課程設(shè)置方面進行了有意的研究與探索,已取得了一些研究成果,提出了一些新的理論。湖南省益陽職業(yè)技術(shù)學院的李加升[2]從應(yīng)用電子專業(yè)培養(yǎng)方案入手,研究了應(yīng)用電子專業(yè)課程的設(shè)置問題,同時對應(yīng)用電子專業(yè)課程建設(shè)、教學內(nèi)容與方法改革進行了初步的探討。華東交通大學的嚴麗平等人[3]通過詳細分析IEEECC2001的軟件工程學科教程和對比國際國內(nèi)軟件工程專業(yè)的課程設(shè)置方案,從軟件工程專業(yè)本科生應(yīng)具備的知識體系出發(fā),提出幾種可行的軟件工程專業(yè)核心課程設(shè)置模式。海南大學的吳星等人[4]從必要性、可行性、寬口徑等方面論述了電子信息類專業(yè)的《程序設(shè)計語言》的課程設(shè)置,并對該教學提出了一些較好的課程設(shè)置和教學改革理論。

2電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教學環(huán)節(jié)中課程設(shè)置的研究

2.1研究的意義

開辦“電子信息科學與技術(shù)”專業(yè)可以說是湖南文理學院物理與電子科學學院從師范教育向非師范教育發(fā)展的一個標志,也是湖南文理學院發(fā)展多科性教學的一個重要組成部分。由于該專業(yè)涉及學科多,理論教學難度大,實踐環(huán)節(jié)要求高,是一場攻堅戰(zhàn)。能否成功地辦好本專業(yè),是對我們辦學能力的一個挑戰(zhàn)和考驗。它的成功與否,不僅關(guān)系到我院的發(fā)展、壯大,而且也必將影響到學校發(fā)展多科性教學的戰(zhàn)略部署能否順利實現(xiàn)。因此,辦好該專業(yè),對于提升校、院的辦學能力和聲譽,壯大學校的辦學規(guī)模,增強學校的社會競爭力,創(chuàng)名牌、上檔次,都將起著重要的作用。對本專業(yè)的教學環(huán)節(jié)進行必要的調(diào)整與改革,教學中一方面需較少的課堂理論課時;另一方面進一步加強實踐教學環(huán)節(jié),探索適合本專業(yè)的教學的具體內(nèi)容與形式,以突出本專業(yè)的特色,顯得尤為重要。通過對理論、實踐、實訓具體項目的科學合理的課程設(shè)置,以便有效提高學生技能,使學生學有所長,學有所專,才能使本專業(yè)在激烈的市場競爭中不斷發(fā)展壯大。

2.2研究的內(nèi)容和目標

(1)研究內(nèi)容。主要是在部分專業(yè)重點課程中開展課程設(shè)置的教學形式;探索適合“電子信息科學與技術(shù)”專業(yè)的具體理論與實訓項目;探索開展“電子信息科學與技術(shù)”專業(yè)理論與實訓的具體形式與內(nèi)容。

(2)研究目標。首先,在教學改革過程中,通過對開展課程設(shè)置的探索,尋求有利于“電子信息科學與技術(shù)”專業(yè)教學環(huán)節(jié)的課程設(shè)置的理論,將理論與實踐相結(jié)合。同時還能使學生能夠進一步掌握理論知識,將理論成功地應(yīng)用于實踐。其次,通過對教學環(huán)節(jié)中課程設(shè)置的探討,以尋找適合本專業(yè)的科學的專業(yè)實訓內(nèi)容與形式。并通過這些理論與實訓項目增加學生的理論分析、實際動手與創(chuàng)新能力,以更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。然后,通過對教學環(huán)節(jié)中課程設(shè)置的研究,可以使專業(yè)教師積累實踐教學經(jīng)驗,將理論用于實際,為實訓的開展打下良好基礎(chǔ)。

2.3具體實施方案和可行性分析

(1)實施方案分為四個階段。在前期準備階段內(nèi),通過向?qū)W生、家長、企事業(yè)單位調(diào)查等方式,了解本專業(yè)的社會需求情況。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和調(diào)研相關(guān)院校等形式,學習本專業(yè)的理論與實踐教學經(jīng)驗。結(jié)合本專業(yè)的具體情況,初步完成適合本專業(yè)的理論與實踐教學環(huán)節(jié)課程設(shè)置的實施計劃。在中期實施階段,主要在課程設(shè)計、專業(yè)實訓等方面探討具體的實踐項目的形式及內(nèi)容。在過程控制階段,使教學質(zhì)量管理與評估工作貫穿于教學改革的全過程,保證教學質(zhì)量的持續(xù)改進。在后期總結(jié)階段,總結(jié)本教學改革的經(jīng)驗、教訓,整理完善相關(guān)資料,進一步鞏固與提高教學改革的成果,為今后的持續(xù)改進打下基礎(chǔ)。

(2)可行性分析。電子信息科學與技術(shù)專業(yè)屬于我院新開辦的本科專業(yè),在近幾年的探索與實踐過程中取得了許多可喜的成績,逐步形成了本專業(yè)的特色與優(yōu)勢,但同時也暴露出了不少問題。在這種情況下,全體師生要求實施教學改革的呼聲也日漸高漲。同時,國家與社會對高等院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量也提出了更高的要求。為應(yīng)對這種發(fā)展趨勢,我校以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),遵循國家教育方針和教育法規(guī),突出培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用型高級專門人才的人才培養(yǎng)目標,以適應(yīng)社會的發(fā)展。同時,學校還要求各教學單位大幅度消減理論教學時數(shù),增加實踐、實訓的內(nèi)容。在這種情況下,有必要對本專業(yè)前階段的教學成果進行全面的總結(jié),并在原有的基礎(chǔ)上進一步對教學環(huán)節(jié)進行必要的調(diào)整與改革,增加對學生技能的訓練,以突破原來傳統(tǒng)的師范教學模式,探索適合“電子信息科學與技術(shù)”專業(yè)的科學的人才培養(yǎng)方案。只有在具備了豐富的科學合理的實踐教學環(huán)節(jié),才能培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展需要的優(yōu)秀應(yīng)用人才。因此,在開展實踐教學前,就必須對實踐教學環(huán)節(jié)中的課程設(shè)置進行深入的研究與探討,制定適合本專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)。