電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)特色的建構(gòu)范文

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1教學(xué)注重“四個(gè)融合”

1.1核心技能與職業(yè)資格融合———崗課證融合

(五者至少取其三)根據(jù)企業(yè)對(duì)人才職業(yè)崗位規(guī)格的需求，構(gòu)建以能力為本位、開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的課程體系，構(gòu)建“1+3+N”(1:畢業(yè)證書(shū);3:英語(yǔ)證書(shū)+計(jì)算機(jī)證書(shū)+專(zhuān)業(yè)證書(shū);N:獲得其他相關(guān)證書(shū))的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高。教學(xué)過(guò)程中，加入對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在入校之初，就知道電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，不僅畢業(yè)要面對(duì)就業(yè)，更好的是可以自己創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生初步具有“準(zhǔn)商人”的意識(shí)。學(xué)生的知識(shí)技能進(jìn)行了融會(huì)貫通，整體能力得到了提升。

1.2企業(yè)實(shí)習(xí)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合

積極推行與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，緊抓“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)”三個(gè)關(guān)鍵實(shí)踐環(huán)節(jié)。校企共建實(shí)訓(xùn)基地十幾家，突出教學(xué)內(nèi)容的在校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。學(xué)生在校期間就能接觸真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，體驗(yàn)企業(yè)氛圍，個(gè)人綜合能力得到了很大提升，為他們將來(lái)從事電子商務(wù)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們積極推行“專(zhuān)業(yè)+企業(yè)+項(xiàng)目”專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式，實(shí)行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。企業(yè)深度介入專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)全過(guò)程，教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、教學(xué)做一體、崗課證融通。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)既要求學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，也要求任課教師定期到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，增強(qiáng)了教師的職業(yè)能力，豐富了職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只有一位教師因外出參加學(xué)歷進(jìn)修而未能進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，其他專(zhuān)職教師都曾參與企業(yè)掛職鍛煉或在企業(yè)兼職。不斷深化校企合作，定期邀請(qǐng)企業(yè)人員到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，由企業(yè)指導(dǎo)教師專(zhuān)門(mén)解決學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.3文化建設(shè)與區(qū)域發(fā)展融合———融合文化軟實(shí)力，提升專(zhuān)業(yè)硬本領(lǐng)

專(zhuān)業(yè)文化氛圍是促使學(xué)生成才和成功的基礎(chǔ)，德州科技職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)特別重視本專(zhuān)業(yè)的文化建設(shè)，我們的專(zhuān)業(yè)建設(shè)以學(xué)生“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)、在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)業(yè)”為目標(biāo)。德州科技職業(yè)學(xué)院地處德州禹城，在文化建設(shè)上，我們將“大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入”的精神引入教學(xué)，教育學(xué)生對(duì)待專(zhuān)業(yè)要用心，對(duì)待工作要上心。經(jīng)信學(xué)院實(shí)行“快樂(lè)文化”、“創(chuàng)業(yè)先鋒”———自信、陽(yáng)光、成才、成功，我們堅(jiān)持快樂(lè)是成功的基石，學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)的根本。高職學(xué)生本身知識(shí)素質(zhì)偏低，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高。我們堅(jiān)持讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不斷挖掘自身潛力，積極參加各項(xiàng)技能培訓(xùn)、技能大賽，在開(kāi)放、實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

1.4社會(huì)服務(wù)與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)融合

實(shí)行“專(zhuān)業(yè)+企業(yè)+項(xiàng)目”服務(wù)模式，充分利用本專(zhuān)業(yè)人才與教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，完成技術(shù)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目3項(xiàng)，并取得國(guó)家專(zhuān)利權(quán)1項(xiàng);送教到企業(yè)、服務(wù)到一線(xiàn)，充分利用專(zhuān)業(yè)軟硬件資源，開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)工作，為企業(yè)培訓(xùn)電子商務(wù)從業(yè)人員500人次以上;依托本地企業(yè)，校企合作建立校內(nèi)外實(shí)踐基地10余家，為企業(yè)解決發(fā)展難題3項(xiàng)，為企業(yè)提供技術(shù)或電商業(yè)務(wù)咨詢(xún)至少5年;將德州科技職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館對(duì)禹城市全天候開(kāi)放，使當(dāng)?shù)貜V大居民開(kāi)闊了視野;根據(jù)社會(huì)、企業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需要，積極承擔(dān)非學(xué)歷的短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)，年培訓(xùn)人次超過(guò)200人。探索適合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、工學(xué)結(jié)合等方面的校企合作。

2實(shí)現(xiàn)校企、師生“互動(dòng)、互位、互利、互贏”

學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生是高等教育中的四個(gè)主體，我們要本著“學(xué)校提供服務(wù)、企業(yè)獲得利益、教師傳授技藝、學(xué)生終身受益”的原則開(kāi)展深層次的“工學(xué)結(jié)合、校企合作”。在合作的過(guò)程中，要充分考慮到四個(gè)主體各方面的要求，實(shí)行換位思考，最終達(dá)到互利、多贏的效果。具體做法:

2.1實(shí)行分階段彈性教學(xué)安排

第1、第2學(xué)期，完成基本素質(zhì)教育和必要的專(zhuān)業(yè)基本技能操作，第3、第4學(xué)期，實(shí)施帶薪頂崗實(shí)習(xí)，產(chǎn)學(xué)雙方共同參與，主要是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生上午在企業(yè)(主要限于禹城本地)進(jìn)行實(shí)習(xí)，下午在企校雙方共同指導(dǎo)下完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電子支付等課程的學(xué)習(xí);第5學(xué)期，學(xué)生回校學(xué)習(xí)，上午學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，下午在自己開(kāi)設(shè)的網(wǎng)店或者實(shí)體店進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐。第6學(xué)期結(jié)合學(xué)生的就業(yè)下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)(為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題)。

2.2邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家，共同開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)

為讓電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)更貼近企業(yè)需求，德州科技職業(yè)學(xué)院與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.3引入企業(yè)培訓(xùn)理念，共建電子商務(wù)平臺(tái)

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)與阿里巴巴集團(tuán)、臨沂商務(wù)網(wǎng)、山東保齡寶集團(tuán)等企業(yè)建立了長(zhǎng)期校企合作關(guān)系，成立了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。為適應(yīng)社會(huì)人才需求，突出人才培養(yǎng)特色，德州科技職業(yè)學(xué)院組建了阿里巴巴電子商務(wù)外貿(mào)特色班，制定專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)方案將阿里巴巴的培訓(xùn)及經(jīng)營(yíng)理念，嵌入學(xué)院教學(xué)，加大對(duì)學(xué)生外貿(mào)人才的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了校企、師生“互動(dòng)、互位、互利、互贏”的專(zhuān)業(yè)模式。組織優(yōu)秀教師授課。該班大部分學(xué)生畢業(yè)后都進(jìn)入到阿里巴巴會(huì)員企業(yè)工作，并很快成為了業(yè)務(wù)骨干。

本專(zhuān)業(yè)以服務(wù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為目的，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，體現(xiàn)高等學(xué)校職業(yè)教育辦學(xué)特色，立足德州、面向山東沿海地區(qū)、輻射全國(guó)，改變了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的“欺軟怕硬”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的“軟硬結(jié)合”。

作者：李新萍單位：德州科技職業(yè)學(xué)院經(jīng)管系