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學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性有了明顯的提高。大學(xué)生電子設(shè)計競賽是以一個團隊進(jìn)行參賽的,一個團隊由三名學(xué)生組成,競賽的題目有控制類的、電源類的、信號類的等,題目的綜合性很強,涉及到模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)、電子設(shè)計自動化等方面的專業(yè)知識,實用性強,并且還要求學(xué)生能夠考慮到設(shè)計的成本及功耗等各個方面,學(xué)生可根據(jù)自身的優(yōu)勢進(jìn)行選題,在進(jìn)行題目分析和設(shè)計過程中,一個人不可能有足夠的知識、時間和精力在這么短的時間內(nèi)去完成競賽題目的設(shè)計、制作、調(diào)試與報告的撰寫,這就要求一組的隊員間有明確的分工,促使學(xué)生們不斷總結(jié),靈活應(yīng)用各個階段所學(xué)的知識,三個人一組的團隊充分發(fā)揮每個人的作用,合作完成設(shè)計與制作與設(shè)計。在設(shè)計與制作的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神,讓學(xué)生體會團隊精神的意義。
以電子設(shè)計競賽為平臺,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,提高學(xué)生就業(yè)率
大學(xué)生電子設(shè)計競賽的題目既涵蓋新知識、新技術(shù),它還具有很強的現(xiàn)實性、針對性和應(yīng)用性,能真實的反映學(xué)生的技能水平和知識運用的綜合能力,它不單是理論的設(shè)計,也不是單純的操作,在幾天的比賽時間里,學(xué)生如果完成各項功能需要很強的綜合能力,既需要學(xué)生運用基礎(chǔ)理論知識的能力,更注重學(xué)生的實際動手設(shè)計、調(diào)試能力,這就需要平時技能訓(xùn)練為積累,讓學(xué)生在比賽的時間里發(fā)揮最大的潛能。學(xué)生在平時的訓(xùn)練中,從一簡單的電路焊接,到設(shè)計一電路完成某項功能,到程序的編寫及電路的調(diào)試,都要求學(xué)生親自每一個環(huán)節(jié)都來完成,學(xué)生的動手能力有了明顯的提高,同時,學(xué)生對于一些沒有用過的新的元器件,需要通過查找資料,進(jìn)行實驗等來了解和掌握元器件的使用,這也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能。
我院每年參加電子設(shè)計競賽的學(xué)生都會被用人單位的提前預(yù)定,現(xiàn)在都以成為技術(shù)骨干,參加比賽的學(xué)生得到用人單位的一致好評,同時也表明經(jīng)過大學(xué)生電子設(shè)計競賽的鍛練,學(xué)生的實踐動手能力和就業(yè)率得到了明顯的提高。
以電子設(shè)計競賽為平臺,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
電子設(shè)計競賽題目分為基礎(chǔ)部分和發(fā)揮部分,它既能檢驗學(xué)生們的的基礎(chǔ)知識的運用能力,又能留給學(xué)生們很大的發(fā)揮空間,既能讓多數(shù)學(xué)生能完成基本要求又能使一部分優(yōu)秀學(xué)生有創(chuàng)新的余地,學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計與創(chuàng)新,每創(chuàng)新一個點,就能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的創(chuàng)新意識,電子設(shè)計競賽的賽題注意新技術(shù)、新器件、新儀器應(yīng)用方面的導(dǎo)向作用,促使學(xué)生不斷應(yīng)用新技術(shù)推出有效的電路設(shè)計手段和實現(xiàn)途徑,競賽將學(xué)生推上了創(chuàng)新的舞臺。學(xué)生們對賽題的分析激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛力,錯綜復(fù)雜的實際問題不斷激發(fā)學(xué)生去尋找新的解決方法培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能。
我院以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主,依托電子設(shè)計競賽平臺,為學(xué)生提供施展才華的平臺與空間,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和參與實踐的積極性,充分的發(fā)揮學(xué)生在高校教育教學(xué)過程中的主體作用,有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
作者:田云閆瑞濤史潔單位:黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院