電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式探索范文

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一、“以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)容

“以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)”的具體內(nèi)容為以學(xué)科競賽帶動(dòng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，以專業(yè)實(shí)訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)。在大一學(xué)期，學(xué)生對自己的專業(yè)還不是很了解時(shí)，通過參加校級學(xué)科競賽（如校級電子設(shè)計(jì)大賽、科技節(jié)活動(dòng)等），讓大一新生在競賽過程中了解自己所學(xué)的專業(yè)，培養(yǎng)對所學(xué)專業(yè)的興趣。大二時(shí)學(xué)生對自己的專業(yè)已有一定的了解，在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)就能有的放矢，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有很大的提高。同時(shí)，在大二學(xué)期可以繼續(xù)參加校級學(xué)科競賽或是省級學(xué)科競賽，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)對自己的專業(yè)有了進(jìn)一步的了解，通過走出學(xué)校，參加高一級別的學(xué)科競賽，可以開拓視野、找到自身的不足。在大三學(xué)期，通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以有目的的提高、鍛煉自己的能力，沖擊更高級別的學(xué)科競賽。

二、“以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)模式的意義

大一到大三期間，通過學(xué)科競賽學(xué)生可以了解自己的專業(yè)，且隨著學(xué)生對專業(yè)的了解和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可參加高一級別的學(xué)科競賽。在這個(gè)過程中，讓高年級學(xué)生和低年級學(xué)生同臺(tái)競技，這樣高年級學(xué)生可以幫助低年級學(xué)生更快地掌握專業(yè)知識(shí)，而隨著低年級學(xué)生專業(yè)水平的提高，又會(huì)促使高年級學(xué)生不斷努力提高自己的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)“高帶低，低促高”的良性循環(huán)。一旦“高帶低，低促高”的良性循環(huán)形成，在學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的求知欲望不能從一般課堂教學(xué)中滿足時(shí)，就可以通過“自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)訓(xùn)”的方式來滿足，這正與大慶師范學(xué)院建設(shè)“開放實(shí)驗(yàn)室”的實(shí)踐教學(xué)方針相吻合。在學(xué)科競賽中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后帶著興趣學(xué)習(xí)、帶著問題學(xué)習(xí)，最后通過自主實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與研究，以競賽帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，在大學(xué)前三年逐步激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)水平，為大四的專業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好做實(shí)“3+1”培養(yǎng)方式，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才。學(xué)生通過參加各級學(xué)科競賽可以鍛煉自身的實(shí)踐能力、自我學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力；指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽和實(shí)訓(xùn)的過程中，可以提升自己的業(yè)務(wù)水平；而學(xué)生就業(yè)能力的提高和在省級、國家級學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)，會(huì)提高大慶師范學(xué)院的知名度，提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。因此“以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高教師業(yè)務(wù)能力、提升學(xué)校辦學(xué)水平有著重要的意義。

三、“以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)踐

1.探索“以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)模式在大一學(xué)期開設(shè)“電子電路基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)”課程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前認(rèn)識(shí)基本的電子元件，學(xué)會(huì)使用電烙鐵、萬用表等工具。同時(shí)，鼓勵(lì)大一學(xué)生參加校級電子設(shè)計(jì)競賽，與高年級學(xué)生一起組隊(duì)，通過學(xué)長的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)專業(yè)興趣，打好專業(yè)基礎(chǔ)。在大二學(xué)期開設(shè)“電子實(shí)訓(xùn)”課程。學(xué)生在大二學(xué)期開始學(xué)習(xí)“電路基礎(chǔ)”、“電子技術(shù)”等專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過制作電子套件將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)加以實(shí)踐，既可以幫助學(xué)生理解理論課程，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。同時(shí)，通過實(shí)訓(xùn)練習(xí)，學(xué)生的專業(yè)求知欲被激活，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在校級競賽中擔(dān)當(dāng)中堅(jiān)力量，優(yōu)秀的學(xué)生還可以參加省級或國家級的電子設(shè)計(jì)競賽，以提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在大三學(xué)期開設(shè)“電子課程設(shè)計(jì)”課程。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生需系統(tǒng)地設(shè)計(jì)出一個(gè)完整的電子作品，將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)系統(tǒng)化。這樣循序漸進(jìn)的開設(shè)適合學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，以各級別學(xué)科競賽為突破口，在大一時(shí)期就鼓勵(lì)學(xué)生參加初級學(xué)科競賽，通過學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，促進(jìn)其專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，最終提高其專業(yè)應(yīng)用能力。

2.確立“以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)與整個(gè)教學(xué)體系的關(guān)系，形成一個(gè)學(xué)科競賽與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的高效的機(jī)制在教學(xué)計(jì)劃和課程體系的改革方面進(jìn)行探索，對傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行整合與優(yōu)化，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力為根本目的。首先，減小基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例，提高相應(yīng)實(shí)驗(yàn)要求。著重要求學(xué)生學(xué)會(huì)示波器、信號發(fā)生器、萬用表等基本儀器儀表的使用，學(xué)會(huì)電路基本調(diào)試技能和基本測量方法，學(xué)會(huì)正確記錄、處理數(shù)據(jù)及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其次，注重設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生掌握了基本實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上，增設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通過簡單的設(shè)計(jì)使學(xué)生熟悉常用元器件，掌握快速查閱元器件手冊及通過網(wǎng)絡(luò)搜尋所需資料的方法，學(xué)會(huì)正確選擇所需器件，并能進(jìn)行器件之間的參數(shù)匹配。最后，增加綜合性實(shí)驗(yàn)。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力為目標(biāo)，將專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中多門課程的內(nèi)容綜合起來，使學(xué)生能了解原本相互獨(dú)立的課程之間的關(guān)系，并逐步將這些課程的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來，用于解決具體的問題。這是促使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)將所學(xué)課程融會(huì)貫通的最好途徑。

3.完善學(xué)科競賽的宣傳、管理、指導(dǎo)、培訓(xùn)方式對大一新生的宣傳、管理工作主要由學(xué)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，由各班學(xué)業(yè)導(dǎo)師在平時(shí)的班會(huì)活動(dòng)中向?qū)W生介紹各級學(xué)科競賽的相關(guān)內(nèi)容和報(bào)名管理方法，以激發(fā)大一新生對專業(yè)學(xué)科競賽的興趣。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)中心舉行電子設(shè)計(jì)競賽作品展示、實(shí)驗(yàn)室展示，讓學(xué)生了解學(xué)科競賽和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對報(bào)名參加校電子設(shè)計(jì)競賽的新生進(jìn)行電子元件和電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)培訓(xùn)，使其具備參加電子設(shè)計(jì)大賽的能力。

4.完善實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)完善現(xiàn)有的單片機(jī)最小系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)、智能機(jī)器人小車實(shí)驗(yàn)開發(fā)平臺(tái)，同時(shí)著力開發(fā)針對大一新生的電子基礎(chǔ)技能訓(xùn)練平臺(tái)。電子基礎(chǔ)技能訓(xùn)練平臺(tái)主要包括常用電子儀器儀表的使用、電子元件識(shí)別、電子元件測量、焊接基本技能訓(xùn)練等。六、結(jié)束語“以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)模式將大學(xué)生參加學(xué)科競賽、實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參加學(xué)科競賽培養(yǎng)專業(yè)興趣，帶動(dòng)自主實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)課學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，使其成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。“以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)模式的探索研究對提高學(xué)生專業(yè)水平、教師業(yè)務(wù)水平、學(xué)校辦學(xué)水平都有重要意義。

作者：熊春宇齊鳳河高玉凱崔峰陳鑫單位：大慶師范學(xué)院物理與電氣信息工程學(xué)院