電子技能中職教學的革新范文

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項目教學法的優點

1.教師教學理論部分堅持以應用為主體，適當調整教學內容。教學過程中堅持以"應用"為主，以必需、夠用為度，這樣既能提高學生的學習興趣又能讓學生擺脫枯燥乏味的理論知識。在教學實踐中，我對原來的教材內容進行了適當的“刪、并、改”，讓學生在玩中學習到新知識、新技能；一方面我以日常生活中常見的實物為例，讓學生自己動手操作，真正的讓學生明白其原理，另一方面我也針對將來學生的就業崗位的需求做了一系列的調整，是學生在學中做，在做中學。

2.改變傳統實驗教學方法，建立以學生為主體、以教師為輔導的實踐教學新模式，讓學生變被動為主動，變消極為積極，徹底改變老的教學模式，讓實驗課程成為學生自主學習、培養創造性思維和創新能力。把采用多媒體的教學方式引入實驗室，使電子技術教學更趨生動、形象，同時也開辟了趣味教學的新天地，把理論與實踐相結合，圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，將教學中所涉及的難以實現或表達的事情、現象、過程再出現于課堂教學中，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，豐富實驗教學內容，擴大信息量，提高實驗教學質量和效果，使學生在校期間接受較為完整的知識與操作技能的訓練，為畢業后盡快適應專業工作打下堅實的基礎。

項目教學中采取的方法

1.導入新課

新課導入就是一節課的開頭也是最關鍵的部分，新課的導入在課堂教學中起著過渡銜接、能否提起學生興趣起著至關重要的作用，教師要努力提高自身素質和教學基本功，通過精心設計、別具一格、引人入勝的新課導入方法。對于進人中專學校的學生，一般來說初中物理基礎并不太好，而電子專業課是以物理知識作為基礎，針對這種情況，我采取由易入難激發學生參與到教學中，談論、總結提及個人想法的課堂形式。

2.史學法導入新課，激發學習興趣

電工電子技術是最有影響的科學技術之一，教師可以在講半導體器件前，簡要地介紹了電子器件的發展史。也可以通過視頻把歷史連接起來演繹給學生看，這樣，很容易激發起學生們的學習積極性，促使他們認真地去學習各種電子器件，體會每種器件所代表的時代特征。

3.實踐操作法導入新課，倡導活學活用

電工電子技術是一門應用性很強的課程，如果教師能恰當地選擇一些與講課內容密切相關又符合學生認知能力的實例來導入新課，也不失為一種引發學生興趣，培養解決實際問題能力的好方法。在講集成計數器的應用時，我以“設計一個數字鐘”導入新課，馬上就會想到數字鐘里需要60進制和12（或24）進制的計數器。怎樣實現呢？我因勢利導地切入正題引入這節課要講的內容“反饋清零法”和“預置數法”。

這些學生既熟悉又感覺有些神秘的問題，一旦提出，他們就會有一種急于尋求答案的迫切心情。這種方法能激發學生的學習熱情，培養學用結合活學活用、理論聯系實際的學風。

實踐表明，通過教學改革，學生學習興趣得到普遍提高，能力也得到鍛煉，學生們也普遍得到了用人單位的認可。當然，隨著新形勢、新問題的出現，相應的教學改革也必須同步進行。總之，作為電子專業老師，應善于根據具體情況，綜合運用多種教學方法，大膽實踐、勇于改革、追求最佳的教學效果。

作者：劉迪單位：通遼職業中等專業學校專業課教師