電子實訓實驗設(shè)計范文

本站小編為你精心準備了電子實訓實驗設(shè)計參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

隨著現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展，新一輪的職業(yè)教育課程改革已勢在必行,改革目標在提升學生的職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才。目前職業(yè)學校對學生的培養(yǎng)普遍存在與工廠脫節(jié)，在企業(yè)只需幾個月就熟練掌握地技能而學生在校學了

二、三年卻依然不會，農(nóng)民工與職校生爭崗位，職校生喪失了自身競爭力。因此如何提升學生技能水平，增強自身競爭力，實訓內(nèi)容的設(shè)計就顯得非常重要。在幾年的電子實訓教學中，本人對電子實訓內(nèi)容的設(shè)計在以下幾個方面做了一些探索。

一、趣味性原則

興趣是最好老師，興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑，它能讓我們帶領(lǐng)學生進入科學的大門。由于諸多因素，造成職校在校生綜合素質(zhì)普遍較差。很多學生對專業(yè)課程的學習適應(yīng)較慢，甚至無法適應(yīng)，存在不同程度的學習障礙。提高學生對專業(yè)課興趣是解決學生學習障礙的重要手段，因而在實訓內(nèi)容的設(shè)計上必須考慮實訓內(nèi)容具有趣味性。

電子實訓開始內(nèi)容主要是電烙鐵焊接技術(shù)和萬用表測量技術(shù)的訓練，內(nèi)容相對枯燥。在實訓中，可以通過設(shè)計一些有趣的單元電路來激發(fā)學生對電子實訓興趣。如用單穩(wěn)態(tài)、雙穩(wěn)態(tài)、無穩(wěn)態(tài)、單雙級放大電路結(jié)合駐極體話筒、光敏電阻、光敏二極管、發(fā)光二極管、揚聲器、耳機等元器件，設(shè)計成聲光控制電子開關(guān)、延時觸摸路燈開關(guān)、眨眼燈、助聽器、門鈴等，這樣學生不僅掌握焊接和測量技術(shù)，同時又激發(fā)學生對電子實訓的學習興趣，啟迪學生創(chuàng)造性思維。

例如在三極管測量實驗中，學生對三極管管腳判斷較困難，而且枯燥易忘。為此，可利用NPN、PNP兩種管型三極管和一個電阻、電容、揚聲器組成簡單音頻振蕩電路，制作斷路報警器。學生通過三極管等元件的測量，把元器件正確連接，就能發(fā)出報警聲音，不僅可以檢驗學生對三極管管型管腳的判斷是否掌握，而且可以激發(fā)學生主動學習的熱情。

二、直觀性原則

由于學生年齡特點，他們形象思維的能力強于邏輯思維能力，實驗過程、結(jié)果的直觀性可以幫助學生對電路原理的理解，加深印象。實驗內(nèi)容設(shè)計必須考慮到實驗現(xiàn)象的直觀性，即實驗過程和結(jié)果盡可能通過聲、光、電等體現(xiàn)，讓學生通過直接而簡單的操作就可以觀察實驗結(jié)果。

如在做三極管放大電路及靜態(tài)工作點測量實驗時，若只進行電路的焊接和測量，學生對三極管放大作用無直觀體會，印象和理解都不深。如圖，若再增加一級射極輸出器和駐極體話筒、耳機（揚聲器）構(gòu)成助聽器，通過輸入與輸出聲音的前后對比，學生對放大電路放大作用有了直觀認識。同時也可用信號發(fā)生器輸入信號，通過示波器觀察電路工作點對信號波形的影響。在電路工作點正常和不正常時，仔細聽聲音的變化，直觀了解什么是信號失真。

再如，在集成運放電路應(yīng)用實驗中，利用LM324運放塊中的兩個運放，組成兩路燈光模擬控制電器，輸入端分別用電阻和光敏電阻分壓比較，輸出端用紅、綠發(fā)光二極管作燈光顯示。學生可以直接通過對光線強、弱、暗的控制，觀察兩路燈的點亮和熄滅情況，經(jīng)過對三種情況下兩個運放輸入端電壓測量和對比，學生對運放用作電壓比較器工作過程有了切身體會，很容易分析出電路工作原理。

三、成功性原則

由于職校生整體素質(zhì)偏低，實訓中很多學生只動手不動腦，只是盲目地照教師講地步驟按部就班的機械操作，能完成任務(wù)就了事。實訓中，若電路安裝經(jīng)常存在問題，自己無法解決，這無疑對這部分學生剛剛建立地信心和興趣是個打擊，因而實驗電路設(shè)計必須考慮如何讓實驗易于成功。在實驗電路設(shè)計上考慮整體電路的分解，把整體電路分解成幾個小的單元電路，分步完成，這樣確保大多數(shù)同學都能成功實驗，使學生技能水平逐步提高。

如圖在做用雙穩(wěn)態(tài)電路構(gòu)成聲控電子開關(guān)實驗中，先讓學生正確測量元件分清三極管引腳，再安裝雙穩(wěn)態(tài)基本電路，能觸發(fā)翻轉(zhuǎn)后讓學生測量兩只三極管管腳電壓，判斷三極管的工作狀態(tài)；然后安裝引導門電路，和學生一起探討電路工作原理，電路的觸發(fā)方式；最后安裝聲控電路。實驗中，學生每一步的成功對他們都是一次激勵，促使他們認真完成實驗，思考理解電路原理，同時也增強學生自信心。

四、實用性原則

實訓中學生不僅學到相關(guān)專業(yè)知識和技能，而且盡可能使組裝地電路在實際中有所利用，增進理論與實際聯(lián)系，盡量避免浪費。學生擁有自己的電子實訓工具，對學生熟練掌握工具的使用和測量技術(shù)，對電子興趣培養(yǎng)將有很大的幫助。

如通過萬用表組裝學生不僅擁有自己組裝萬用表而自豪，而且可以通過萬用表的結(jié)構(gòu)進一步讓讓學生掌握工藝組裝方面的知識。圍繞萬用表的原理學習由多個單元電路組合成一個電子產(chǎn)品及電路功能轉(zhuǎn)換方面的知識，通過原理圖、裝配圖、印刷板圖的結(jié)合，提高學生讀圖識圖地能力。通過對萬用表的組裝、調(diào)試培養(yǎng)學生的操作能力。引入調(diào)試維修產(chǎn)品的基本概念，培養(yǎng)學生使用萬用表測試元件基本量的操作能力。

再如，可以通過低頻功率放大器實驗，讓學生了解掌握簡易有源音箱制作。首先讓學生準備廢舊音箱，由于考慮是為自己作音箱，在作低頻功率放大器實驗中，學生會更認真、細致、投入，積極性、熱情更高。通過音箱制作，學生不僅學習功率放大器原理和安裝調(diào)試相關(guān)知識，而且掌握了電源電路和印制電路板的制作，對整體電路的裝配，外接輸入插孔，音量調(diào)節(jié)等元器件的安裝，電器與電器之間接口匹配有了一定認識。同時，學生有了自己制作的，可以接聽mp3、CD機、隨身聽的有源音箱。對于學生電子技能水平的提高和興趣培養(yǎng)將有很大促進作用。

五、前瞻性原則

當今電子技術(shù)發(fā)展發(fā)展非常迅猛，實訓內(nèi)容設(shè)計要跟上時展，適應(yīng)當今電子技術(shù)應(yīng)用的基本特點，實訓內(nèi)容的設(shè)計要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)化。

（1）從分立元件電路為主轉(zhuǎn)到集成電路為主，目前電子產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)大都是以集成電路為核心，分立元件數(shù)量大大降低，只有加強集成電路方面知識和實訓才能適應(yīng)技術(shù)發(fā)展。如可用L78XX、L79xx、LM317、LM337、TL431等集成穩(wěn)壓電路取代分立元件組成地串聯(lián)穩(wěn)壓電路實驗；用TDA20XX等系列集成功放取代分立元件組成地OTL、OCL電路實驗。

（2）把以模擬電路實訓為主轉(zhuǎn)移到模擬電子線路和數(shù)字電路比例協(xié)調(diào)、相互兼顧上來。近年來數(shù)字微電子器件的快速發(fā)展數(shù)字化電子技術(shù)愈來愈多地取代了模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)在整個電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中的地位和作用日益顯得重要。

（3）由學生實際操作轉(zhuǎn)到實際操作與觀看電子仿真軟件實驗、電子實驗錄像相結(jié)合。隨著新的電子器件不斷涌現(xiàn)，學校辦學條件的制約，很多實驗在實訓室學生很難完成，甚至無法完成。實際操作實驗中，使用多媒體，組織學生觀看電子實訓錄像等，不僅可以調(diào)節(jié)學生實訓地情趣，而且學生可以更直觀細致了解實驗地過程，對學生有示范幫教作用，實訓效率大大提高，學生可以學到更多知識和技能，達到事倍功半的效果。

六、針對性原則

不同實訓對象的實訓內(nèi)容要有針對性。由于各年級、各專業(yè)對理論知識掌握程度不同，因而對實訓的內(nèi)容設(shè)計要有針對性。高一學生剛剛接觸電子課程，對電子和實訓缺乏了解。實訓主要針對工具使用，基本元器件的認識和檢測，單元電路焊接與參數(shù)的測量，良好的實訓行為習慣和對電子興趣地培養(yǎng)。高二學生具備了一定的理論知識和專業(yè)技能，實訓主要針對學生對集成電路、數(shù)字電路等綜合電路安裝與調(diào)試和電路板制作技能掌握；對電路原理和測量數(shù)據(jù)參數(shù)分析水平的提高。高三學生實訓主要針對產(chǎn)品整機的組裝、調(diào)試與維修掌握，通過使用儀表儀器對各關(guān)鍵點的電量和波形測量，加深對電路原理的理解。

實訓內(nèi)容要有針對性。職校辦學目標是為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才，實訓教學應(yīng)向企業(yè)方向靠攏。學生在校經(jīng)過一段時間系統(tǒng)的實訓，掌握各種基本技能，如焊接技術(shù)和工藝、元件和電路參數(shù)測量、整機電路調(diào)試和組裝等技能，但與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)實際操作存在區(qū)別。為此，應(yīng)根據(jù)工廠企業(yè)生產(chǎn)實際，可以采取與廠家聯(lián)系組織參觀、頂崗實習、實訓室模擬等辦法進行有針對性強化訓練。這樣學生開闊眼界，增強了自信心，增加了自身競爭力。