電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建范文
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摘要：構(gòu)建的電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)依托互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備搭建，利用網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫編程、圖片處理等軟件建設(shè)而成，主要包括電子教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、學(xué)員作品展示、學(xué)習(xí)資料、預(yù)約系統(tǒng)等，方便學(xué)員自主學(xué)習(xí)及信息化管理。
關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)；創(chuàng)新能力；自主學(xué)習(xí)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育行業(yè)深度融合，對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，出現(xiàn)了大量基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育形式。借助互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育平臺(tái)，大量國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程上線。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)了教學(xué)方法、教育服務(wù)模式和教育體制等多方面的改變，對(duì)傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生了巨大沖擊，教育行業(yè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。對(duì)于學(xué)生的電子設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)而言，存在著師資緊缺、模式單一、效率低等問(wèn)題。比如培訓(xùn)內(nèi)容每年簡(jiǎn)單重復(fù)、學(xué)生培訓(xùn)時(shí)間不統(tǒng)一、學(xué)生自學(xué)內(nèi)容匱乏、學(xué)習(xí)資源不能共享、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐成果不能積累、傳幫帶作用不明顯等。為了解決上述問(wèn)題，建設(shè)電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可隨時(shí)隨地進(jìn)行各模塊學(xué)習(xí)，也可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室預(yù)約、元器件預(yù)約等，真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐技能。
一、平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)
平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，要求學(xué)生具有充分廣博的知識(shí)、深厚的文化修養(yǎng)和優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠?qū)π滤枷搿⑿录夹g(shù)和新產(chǎn)品的信息資料進(jìn)行收集、加工、處理，得到某種新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的產(chǎn)物，并能夠進(jìn)行改組、運(yùn)用、研究、發(fā)明。實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)并非易事，要求教學(xué)平臺(tái)資源豐富、技術(shù)先進(jìn)、操作簡(jiǎn)便、互動(dòng)性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)具有在線授課功能，把每年基礎(chǔ)性、重復(fù)性的培訓(xùn)課程錄制成視頻資源，結(jié)合電子課件、網(wǎng)絡(luò)教材、習(xí)題測(cè)試等內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力；平臺(tái)還應(yīng)具有動(dòng)畫演示、儀器虛擬操作、電路仿真等虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；經(jīng)過(guò)全面培訓(xùn)，學(xué)生可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作電子產(chǎn)品，因此平臺(tái)還應(yīng)具有作品展示功能，要求學(xué)生以視頻的形式對(duì)自己制作的電子產(chǎn)品進(jìn)行介紹，不但促使學(xué)生進(jìn)行總結(jié)提高，還能夠?yàn)楹髞?lái)的學(xué)生提供參考資料，無(wú)形中樹立了學(xué)習(xí)榜樣。真正構(gòu)建以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，對(duì)于實(shí)踐類課程如《電子技術(shù)綜合實(shí)踐》，解決現(xiàn)存的“課前不預(yù)習(xí)，上課填鴨式，最關(guān)心考試能及格”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。建立“課前預(yù)習(xí)平臺(tái)，課中討論實(shí)操，課后創(chuàng)新設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)高階學(xué)習(xí)能力，即應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造能力。
二、平臺(tái)界面與基本功能
電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)共有電子教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生作品、教學(xué)資源四大模塊，具有在線測(cè)試、互動(dòng)交流、軟件下載、用戶登錄、實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)考勤等功能。以上所有功能模塊都可以通過(guò)系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行配置和維護(hù)。平臺(tái)整體結(jié)構(gòu)如下圖所示。1.平臺(tái)首頁(yè)。平臺(tái)首頁(yè)是用戶首先看到的頁(yè)面，應(yīng)具有本平臺(tái)的關(guān)鍵模塊介紹及功能導(dǎo)航鏈接。2.電子教室。電子教室真實(shí)再現(xiàn)了課堂教學(xué)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)教學(xué)視頻錄像、網(wǎng)絡(luò)教材和電子課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可隨時(shí)利用習(xí)題測(cè)試進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。另外，電子教室還加入了與授課內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)交流、動(dòng)畫演示、參考視頻、參考文獻(xiàn)、圖形圖像、教學(xué)軟件等其他教學(xué)資源。3.虛擬實(shí)驗(yàn)室。虛擬實(shí)驗(yàn)室利用動(dòng)畫演示、虛擬操作、電路仿真、實(shí)操錄像等教學(xué)資源建立了虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，給學(xué)生提供了多種虛擬實(shí)驗(yàn)手段和豐富的學(xué)習(xí)素材，不但能夠幫助學(xué)生感知和理解實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，還可以鞏固所學(xué)知識(shí)、開闊學(xué)生眼界、拓展學(xué)生知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。4.學(xué)生作品。學(xué)生作品模塊展示了自2012年以來(lái)學(xué)生自制電子作品的圖片、功能演示錄像及作品介紹，涉及控制類、電源類、通信類、信號(hào)處理類等。參與制作的學(xué)生全部利用本教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后在教師指導(dǎo)下進(jìn)行選題與作品的設(shè)計(jì)制作。5.教學(xué)資源。教學(xué)資源模塊包括歷屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽設(shè)計(jì)題目、課程測(cè)試題、常用儀器操作方法錄像及使用說(shuō)明書、常用元器件資料、課程相關(guān)圖形圖像以及與課程相關(guān)的經(jīng)典電子圖書。
三、教學(xué)效果
平臺(tái)建立后，學(xué)員的學(xué)習(xí)資料、設(shè)計(jì)作品、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到了積累與共享，平臺(tái)資源就像滾雪球一樣越滾越大；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)員可以利用業(yè)余時(shí)間或零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決了培訓(xùn)時(shí)間不夠用的難題，學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮；平臺(tái)可以為學(xué)員提供一站式的培訓(xùn)，培訓(xùn)方式多樣，不但有網(wǎng)絡(luò)課程，還有虛擬實(shí)驗(yàn)室、作品視頻、元器件資料、設(shè)計(jì)題目等資源，提高了學(xué)習(xí)效果。另外，還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，促進(jìn)教學(xué)改革。教員可以讓學(xué)員通過(guò)本平臺(tái)課外自學(xué)相關(guān)知識(shí)，為正式上課打下基礎(chǔ)，正式上課時(shí)可采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式，教員針對(duì)某些重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)員展開討論，與學(xué)員充分互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。自本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立以來(lái)，培養(yǎng)出一大批具有實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新協(xié)作精神的大學(xué)生，共完成1500名學(xué)生的培訓(xùn)任務(wù)。為大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和學(xué)院的“探索之路”創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)學(xué)生共計(jì)560名。學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中共獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，山東省一等獎(jiǎng)17項(xiàng)，山東省二等獎(jiǎng)32項(xiàng)；多名教師也取得了國(guó)家級(jí)、軍隊(duì)級(jí)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)及教學(xué)成果。大批學(xué)生通過(guò)電子創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了動(dòng)手能力，畢業(yè)后能夠馬上開展工作，受到部隊(duì)的歡迎。學(xué)生在參加創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中在教員指導(dǎo)下發(fā)表了相當(dāng)數(shù)量的高水平論文，有的被EI收錄。如今，電子創(chuàng)新在學(xué)院已經(jīng)成為一種風(fēng)尚，許多愛好電子、善于創(chuàng)新的學(xué)員被吸引進(jìn)來(lái)。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著我軍實(shí)現(xiàn)信息化，大量具備電子創(chuàng)新能力的學(xué)員勢(shì)必在部隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用，同時(shí)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，推進(jìn)學(xué)員電子創(chuàng)新能力培養(yǎng)的改革永無(wú)止境，雖然已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但新電子技術(shù)層出不窮，未來(lái)還將面臨新情況和新問(wèn)題。我們應(yīng)不斷進(jìn)行探索和研究，堅(jiān)持教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)模式，為部隊(duì)輸送更多優(yōu)秀人才。
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作者：張晨亮 孫艷麗 劉曉娣 單位：海軍航空大學(xué)
