電子電路教學(xué)改革探討范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了電子電路教學(xué)改革探討參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《職業(yè)雜志》2014年第二十四期

一、理順學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，編寫對(duì)應(yīng)教材

理順學(xué)習(xí)任務(wù)的具體內(nèi)容，能使教師思路清晰，能為編寫對(duì)應(yīng)教材做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容的確定緊密圍繞電子電路課程的學(xué)習(xí)目的，突出知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)貫穿于項(xiàng)目任務(wù)中，注重讀圖、識(shí)圖、繪制電路圖、電路分析等能力的培養(yǎng)，避免過(guò)多公式推導(dǎo)。以項(xiàng)目一任務(wù)一為例，學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容序化表見(jiàn)表2。理順學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容后，開(kāi)始著手編寫教材即工作頁(yè)。工作頁(yè)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生熟悉完整的工作過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還能獲得職業(yè)方法。工作頁(yè)的編寫應(yīng)突出教師引導(dǎo)的地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主查找資料完成任務(wù)。知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題形式出現(xiàn)，問(wèn)題設(shè)置有技巧，從而引導(dǎo)學(xué)生自己探索。不同任務(wù)工作頁(yè)的編寫可以有不同的形式或步驟，如元器件的識(shí)別可以從問(wèn)題引導(dǎo)開(kāi)始，從元器件分類，到元器件識(shí)別都列出清單，最后到元器件檢測(cè)；再如制作LED循環(huán)燈，可以從接受任務(wù)開(kāi)始，由小組討論制訂計(jì)劃，做出決策確定電路圖，然后實(shí)施制作LED循環(huán)燈，最后評(píng)價(jià)反饋總結(jié)。

二、配備電子一體化教室，完善教學(xué)設(shè)備

為了順利開(kāi)展一體化教學(xué)，配備電子一體化教室，完善教學(xué)設(shè)備是非常有必要的。電子一體化教室設(shè)置有書寫投影幕布、工作與討論區(qū)、工具教具區(qū)、資料查詢區(qū)、作品展示區(qū)等。教學(xué)設(shè)備需要購(gòu)買的有：電烙鐵、尖嘴鉗、萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器、面包板、各種電子元器件、收音機(jī)套件、手機(jī)萬(wàn)能充電器套件、萬(wàn)能實(shí)驗(yàn)印版等。在這里，特別需要提及的設(shè)備是面包板，面包板是一種多用途的萬(wàn)能實(shí)驗(yàn)板，可以將小功率的常規(guī)電子元器件直接插入，搭接出各種各樣的實(shí)驗(yàn)電路。學(xué)生可以通過(guò)搭接各種電路，了解各種電路的功能和進(jìn)行電路功能調(diào)試。面包板對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程有很大幫助，而且購(gòu)買的價(jià)格低，可以重復(fù)使用，大大節(jié)約了成本。

三、以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，進(jìn)行課程教學(xué)

一體化課程教學(xué)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。按照項(xiàng)目教學(xué)、教學(xué)做合一、理論和實(shí)踐一體化模式組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，采用分組教學(xué)，將學(xué)生按照每6人一組進(jìn)行分組，組織每組學(xué)生共同分析任務(wù)，制訂計(jì)劃，做出決策，獨(dú)立完成個(gè)人任務(wù)，共同評(píng)價(jià)，這樣能讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互相協(xié)助、共同探討的習(xí)慣，并且提高學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力。

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)而定，一體化教學(xué)的考核評(píng)價(jià)方法則有很多的要求。筆者認(rèn)為一體化教學(xué)評(píng)價(jià)考核方法可以創(chuàng)新，應(yīng)該從學(xué)生的小組合作、溝通能力、技術(shù)能力、知識(shí)能力等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)都要考核評(píng)價(jià)一次，由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，再由教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)可以現(xiàn)場(chǎng)指出學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中存在的問(wèn)題。除此之外，每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，對(duì)該項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行筆試，可以讓學(xué)生開(kāi)卷考試，目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及歸納知識(shí)點(diǎn)的能力。筆者認(rèn)為并不能一味取消傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)即采用試卷考試，畢竟知識(shí)點(diǎn)是一體化教學(xué)不能忽略的重點(diǎn)。

作者：何少英單位：茂名市第二高級(jí)技工學(xué)校