職校區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)范文

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一、遂寧市文化產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)存在的主要問題

（一）文化產(chǎn)業(yè)人才總量小，結(jié)構(gòu)性矛盾突出，高端人才缺乏遂寧文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模總量仍未達到支柱產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，遂寧市文化產(chǎn)業(yè)要真正成為經(jīng)濟發(fā)展新的增長點和可持續(xù)發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，還必須加大人才隊伍的建設(shè)力度。整體上看，遂寧市文化產(chǎn)業(yè)總量小，從業(yè)隊伍總量也小；傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)人才相對集中，而涉及動漫動畫、網(wǎng)游、創(chuàng)意設(shè)計、數(shù)字內(nèi)容、影視創(chuàng)作等新興領(lǐng)域的創(chuàng)新人才較少，結(jié)構(gòu)性矛盾突出，高端人才缺乏。文化產(chǎn)業(yè)人才隊伍與遂寧市綜合性文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局不相適應(yīng)。

（二）文化人才政策環(huán)境和機制有待進一步完善，吸引力不強與發(fā)達地區(qū)相比，遂寧市文化產(chǎn)業(yè)人才政策雖有不少，但不盡合理和完善，吸引人才、留住人才、充分發(fā)揮人才創(chuàng)造力的環(huán)境還不夠優(yōu)化，城市文化品位與文化環(huán)境有待進一步提升。突出表現(xiàn)在：一是一些部門對文化產(chǎn)業(yè)人才的重要性認(rèn)識不足，支持力度不夠；二是尚未建立文化產(chǎn)業(yè)人才的科學(xué)評價體系，文化產(chǎn)業(yè)人才引進的門檻過高，與產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性不強；人才落戶、住房、子女教育、社保等方面政策不夠優(yōu)惠，保障性措施不夠完善；三是對文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)、引進和使用缺少強有力的措施，沒有建立穩(wěn)定，高效的人才激勵機制等。整體上看，薪酬水平也是遂寧市難以吸引文化產(chǎn)業(yè)人才的一個重要因素。遂寧目前的工資水平對人才的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法吸引和留住高層次的人才。

（三）文化人才流動不暢，招聘渠道狹窄，缺乏專業(yè)人才市場目前，遂寧市文化產(chǎn)業(yè)人才引進主要還是以傳統(tǒng)的人才招聘方式為主，專業(yè)性和針對性不夠強，效果也較一般。相當(dāng)多的文化企業(yè)人才來源渠道狹窄，符合企業(yè)需求的與相關(guān)產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的人才難找。很多企業(yè)希望政府相關(guān)部門能夠統(tǒng)一組織文化產(chǎn)業(yè)人才招聘會，為文化企業(yè)提供更大的平臺，創(chuàng)造更好的人才招聘和引進條件，增強人才招聘的效果。

（四）文化人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)，尚未發(fā)揮區(qū)域內(nèi)高校的校地人才培養(yǎng)作用，產(chǎn)學(xué)結(jié)合不夠緊密作為轄區(qū)內(nèi)唯一的一所高校——四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有文化傳播系、藝體系、計算機科學(xué)系等涉及文化產(chǎn)業(yè)的系科和專業(yè)，已經(jīng)為我市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批人才，但其文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)支持地方經(jīng)濟、文化發(fā)展的功能遠(yuǎn)未得到充分發(fā)揮。由于資金與體制等方面原因，文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐性和應(yīng)用性還需大大加強，需要地方政府與文化企事業(yè)單位的大力支持，走“政行企校”、“園院合作”的路子，加大專業(yè)改造力度，提高文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)能力和輻射、服務(wù)能力。此外，政府部門、企業(yè)、學(xué)校在文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)、專業(yè)研究方面缺乏良性互動機制，產(chǎn)學(xué)研合作不夠緊密，缺少人才學(xué)術(shù)交流的機會和平臺，使學(xué)校人才培養(yǎng)作用得不到有效發(fā)揮。再之，向高水平大學(xué)、專門的研究院所和文化產(chǎn)業(yè)集團、骨干企業(yè)定向委托培養(yǎng)專門化、高水平文化產(chǎn)業(yè)人才的機制尚未建立，渠道未打通。5、文化服務(wù)業(yè)規(guī)模偏小，缺乏人才集聚的平臺目前，遂寧市文化產(chǎn)業(yè)占全市GDP的比重仍有相當(dāng)大的發(fā)展空間，作為文化產(chǎn)業(yè)核心層的高端企業(yè)和外圍層的文化服務(wù)業(yè)占全市GDP比重相當(dāng)少，遂寧市文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)起步晚，數(shù)量少，規(guī)模小，在國內(nèi)外有影響力的品牌文化企業(yè)較少，就文化企業(yè)個體而言，中小企業(yè)占90%以上。文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模和發(fā)展速度與文化產(chǎn)業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量互為促進、關(guān)系密切，文化產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展環(huán)境是人才流動的主導(dǎo)因素。這就造成遂寧市文化產(chǎn)業(yè)難以形成人才集聚效應(yīng)，從而造成人才向文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達地區(qū)流動的局面。

二、創(chuàng)新高職院校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體制機制，服務(wù)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

（一）創(chuàng)新文化人才培養(yǎng)體制機制為了深入貫徹落實十七屆六中全會精神，積極推動遂寧文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展大繁榮，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極創(chuàng)新體制機制，組建了四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化旅游學(xué)院，抓住遂寧市河?xùn)|新區(qū)打造文化旅游新區(qū)的契機，充分利用四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院各種辦學(xué)資源，按照董事會管理模式進行規(guī)范管理和運作，實現(xiàn)優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)“四個合作”。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化旅游學(xué)院由四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遂寧市河?xùn)|新區(qū)管理委員會、遂寧市旅游局、遂寧市文化廣播電影電視局、遂寧廣播電視臺、遂寧檔案局、遂寧日報社、四川日報社遂寧分社、四川天遂文化旅游有限公司、中國死海（遂寧）有限公司、中國觀音故里旅游區(qū)、四川海洋國際旅行社、明星康年大酒店、天友國際大酒店合作組建而成，學(xué)院設(shè)董事會，由四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任董事長單位并委派人員擔(dān)任董事長，由遂寧市河?xùn)|新區(qū)管理委員會擔(dān)任副董事長單位并委派人員擔(dān)任副董事長，其余參建單位為董事單位并委派人員擔(dān)任董事，并履行相應(yīng)職能。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化旅游學(xué)院整合校內(nèi)、校外優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)資源，為更多更好地培養(yǎng)區(qū)域急需的文化產(chǎn)業(yè)人才提供了良好環(huán)境。

（二）打造文化人才培養(yǎng)優(yōu)秀團隊打造優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)團隊是文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極利用遂寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)教育集團資源，建設(shè)專兼職相結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊伍，進一步加大各個文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)教師的引進和聘用力度。通過校企合作，校內(nèi)外培養(yǎng)、培訓(xùn)和到文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)開展專業(yè)實踐活動等方式提高教師“雙師”素質(zhì)，并使“雙師”型教師比例達到100%。加大教師培養(yǎng)力度，預(yù)計到2015年培養(yǎng)學(xué)科帶頭人2名（校內(nèi)1名，校外1名），骨干教師6名，并使副教授（含同等職稱）以上專任教師達到任課教師的30%，形成素質(zhì)高、教學(xué)科研能力強、具有良好合作精神和改革創(chuàng)新精神的專兼結(jié)合的“雙師”型教學(xué)團隊。1、加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，實行雙專業(yè)帶頭人制度學(xué)院積極調(diào)整專業(yè)帶頭人培養(yǎng)政策，培養(yǎng)具有副教授及以上職稱專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)整個專業(yè)團隊開拓進取，有較強的行業(yè)影響力和專業(yè)發(fā)展眼光，及時掌握文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，參與遂寧市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定，與企業(yè)共同進行課程體系開發(fā)研究，承擔(dān)本地區(qū)本專業(yè)重要研究課題，主持應(yīng)用項目的開發(fā)和研究工作，成為本行業(yè)和專業(yè)內(nèi)具有一定影響的領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)教學(xué)改革和建設(shè)。學(xué)院還聘請具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗且實踐能力突出、在行業(yè)內(nèi)具有較大影響的優(yōu)秀行業(yè)專家作為兼職專業(yè)帶頭人，主要負(fù)責(zé)實訓(xùn)基地規(guī)劃與建設(shè)、學(xué)生崗位技能實踐、頂崗實習(xí)的指導(dǎo)及管理等工作，協(xié)助構(gòu)建和完善課程體系以及校企合作課程開發(fā)等工作。2、加強骨干教師培養(yǎng)通過高校進修、在職培訓(xùn)、企業(yè)掛職實踐和參加學(xué)術(shù)研討交流等舉措，重點培養(yǎng)多名骨干教師，使其提高專業(yè)技能；參與應(yīng)用課題開發(fā)，撰寫學(xué)術(shù)論文，編寫教材，成為專業(yè)教師代表。3、大力提高專任教師“雙師”素質(zhì)為使“雙師”型教師比例到2015年達到100%，一方面鼓勵教師積極考取與專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書，另一方面采用派遣教師到企業(yè)頂崗實踐，掛職鍛煉，或在企業(yè)兼職的方法進行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)，使教師們在教中學(xué)、學(xué)中教，人人成為“雙師型”教師，為教學(xué)工作提供了師資保障。4、加強兼職教師隊伍建設(shè)在現(xiàn)有10名兼職教師基礎(chǔ)上，新增5名高水平兼職教師（中級以上導(dǎo)游員或酒店經(jīng)理），使專兼職教師比例達到1：1以上。并制定兼職教師任職標(biāo)準(zhǔn)，完善兼職教師聘用制度，根據(jù)教學(xué)需要，從企業(yè)聘請崗位能手、管理專家為兼職教師，參加專業(yè)建設(shè)，每學(xué)期至少舉辦一次由兼職教師主講的旅游企業(yè)文化講座，并承擔(dān)有關(guān)職業(yè)技能課程的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)、管理及考核工作。

（三）積極構(gòu)建適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)人才需求的培養(yǎng)模式文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)將任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)、行動導(dǎo)向等教學(xué)方法融入教學(xué)過程。育人全過程貫穿理實融合，以思想人文素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)、文化旅游企業(yè)服務(wù)技能、文化旅游企業(yè)管理技能為主要內(nèi)容的教學(xué)模塊，確定相關(guān)專業(yè)核心能力，構(gòu)建“2+0.5+0.5”的分段式教學(xué)模式。“2”（前兩年）——構(gòu)建并實施“三結(jié)合”專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即理論教學(xué)與地方文化旅游結(jié)合，與地方生態(tài)旅游結(jié)合，與地方農(nóng)業(yè)觀光旅游結(jié)合。學(xué)生在每年農(nóng)歷的2月19日、6月19日、9月19日、觀音文化節(jié)參與遂寧觀音文化旅游服務(wù)；在黃周金參與中華侏羅紀(jì)公園、黃娥故里生態(tài)博覽園、沱牌釀酒工業(yè)生態(tài)園地方生態(tài)旅游服務(wù)；在每年的遂寧“桃花節(jié)”、“梨花節(jié)”、“荷花節(jié)”參與農(nóng)業(yè)觀光旅游服務(wù)。“0.5”（第5學(xué)期）——根據(jù)企業(yè)人才需求，與四川海洋國際旅行社、遂寧青年旅行社、天遂文旅集團及其子公司、四川宋瓷博物館、中華侏羅紀(jì)公園、黃娥故里生態(tài)博覽園、沱牌釀酒工業(yè)生態(tài)園、中國死海度假旅游有限公司、明星康年大酒店、天友國際酒店合作，以“四雙”（校企雙授課、雙指導(dǎo)、雙監(jiān)控、雙測評）進行工學(xué)交替人才培養(yǎng)。“0.5”（第6學(xué)期）——在工學(xué)交替人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過考核，組織學(xué)生到旅游企業(yè)進行頂崗實習(xí)，加強實踐教學(xué)，提高專業(yè)技能。同時學(xué)生在畢業(yè)前獲得導(dǎo)游證、駕駛證、酒店管理師資格證、茶藝師資格證、調(diào)酒師資格證等職業(yè)證書，實現(xiàn)“雙證”，將學(xué)生的頂崗實習(xí)與就業(yè)對接。校內(nèi)教學(xué)主要搭建學(xué)生必備的人文知識基礎(chǔ)和虛擬實訓(xùn)平臺，校外教學(xué)以景區(qū)現(xiàn)場教學(xué)、畢業(yè)頂崗實習(xí)為主培養(yǎng)學(xué)生的導(dǎo)游服務(wù)技能，通過這種校內(nèi)外結(jié)合、專兼職教師結(jié)合、虛擬與實景結(jié)合的方式，最終讓學(xué)生達到以導(dǎo)游服務(wù)技能為核心的職業(yè)素質(zhì)與以相關(guān)人文知識為核心的文化素養(yǎng)的高度融合。

作者：漆明龍劉光明單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院