提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的路徑范文

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《人文天下》2018年第10期

摘要：人文素養(yǎng)是人所擁有的知識、能力、觀念、情感、意志等綜合因素而形成的人的內(nèi)在品質(zhì)，包括人文知識、人文精神、人文行為等方面內(nèi)容。大學(xué)生的人文素養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)，高校應(yīng)加強人文素質(zhì)教育，營造校園人文環(huán)境，開展社會實踐活動，全面提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；人文素養(yǎng)；人文知識；人文精神

人文素養(yǎng)是人的綜合素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，是提高大學(xué)生各項能力的重要途徑。高校要加強大學(xué)生人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生成為未來社會的創(chuàng)造型人才。

一、人文素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）人文知識人文知識包括歷史知識、文學(xué)知識、政治知識、法律知識、藝術(shù)知識、哲學(xué)知識、宗教知識、道德知識、語言知識等，是人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。常言道，腹有詩書氣自華，具有廣博人文知識的人，才能顯現(xiàn)較高的人文素養(yǎng)。

（二）人文精神人文精神是人文素養(yǎng)的核心，是一種以人為本的精神，就是關(guān)心人的需要和人的自我實現(xiàn)，愛護人、尊重人，把人的發(fā)展作為終極目標，追求人自身及人與社會、人與自然的和諧發(fā)展，強調(diào)對國家民族和社會的關(guān)懷，對個人尊嚴權(quán)利、價值和命運的關(guān)懷，對人的理想人格的塑造和人的全面發(fā)展的關(guān)懷。

（三）人文行為人文行為是人文素養(yǎng)在人的實踐行為層面的表現(xiàn)。一個人的人文素養(yǎng)往往通過人的行為表現(xiàn)出來。一個人的行為反映思想，思想決定行為。人文行為就是個體在掌握了人文知識、具有人文精神后所具有的實踐行動。人文知識通過內(nèi)化即形成人文精神，人文精神的外化就是人文行為。人文知識是一個人具有人文素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，人文精神是一個人的內(nèi)在養(yǎng)成和精神追求，人文行為則是表現(xiàn)在一個人的具體行動和實踐上。判斷一個人是否具有人文素養(yǎng)或評價人文素養(yǎng)的高低只能通過人文行為去分析。只有對個體人文行為進行深入的觀察與評價，才能夠真正了解個體是否真正確立了人文精神，其人文知識是否到位，實踐人文素養(yǎng)的意志是否堅定。

二、提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑

（一）加強人文學(xué)科知識教育高校在課程設(shè)置方面，要加強人文科學(xué)教育課程體系建設(shè)，根據(jù)當代社會發(fā)展的需要，改革現(xiàn)有的課程教育體系，積極向人文學(xué)科方面傾斜，在全校范圍內(nèi)適當增開人文學(xué)科知識課程。通過必修和選修的方式，開設(shè)哲學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)及音樂、美術(shù)等課程。通過大學(xué)語文、中外歷史、中國傳統(tǒng)文化等課程，提高大學(xué)生歷史文化素養(yǎng)；開設(shè)文學(xué)鑒賞、音樂欣賞、詩詞賞析、書法藝術(shù)鑒賞等課程，提升大學(xué)生的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)；開設(shè)心理學(xué)、倫理學(xué)、思想道德、哲學(xué)等課程，豐富學(xué)生人生哲理，提高學(xué)生的道德情操；開設(shè)經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等課程，使學(xué)生懂得經(jīng)濟規(guī)律，提高法律意識，增強學(xué)生社會閱歷，加強人際關(guān)系交往和社會適應(yīng)能力。在加強人文學(xué)科教育的同時，要注意把人文學(xué)科知識教育與學(xué)科專業(yè)教育結(jié)合起來，各專業(yè)學(xué)科課程中，都蘊涵著豐富的人文知識和人文精神，要在各專業(yè)學(xué)科教育中充分挖掘?qū)I(yè)課程的人文內(nèi)涵，把提高大學(xué)生人文素養(yǎng)，加強人文素質(zhì)教育滲透到各學(xué)科的課程教學(xué)中。

（二）加強校園人文環(huán)境建設(shè)豐富多彩的校園文化活動，濃厚的校園人文氛圍，是提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。因此，學(xué)校應(yīng)加強校園人文環(huán)境建設(shè)，營造良好的校園人文氛圍，使大學(xué)生在潛移默化中受到心靈的感染、在不知不覺中升華精神，提高人文素養(yǎng)。建設(shè)校園人文環(huán)境，首先要優(yōu)化美化學(xué)習(xí)環(huán)境，在教室、圖書館等場所懸掛一些科學(xué)家、著名學(xué)者和本校培養(yǎng)的杰出人物的畫像，張貼一些激勵學(xué)生奮發(fā)向上的格言警句等，使學(xué)生在溫馨的書香校園中，激發(fā)讀書學(xué)習(xí)的激情和興趣。創(chuàng)設(shè)人文景觀、自然景觀，打造科學(xué)美觀的校園生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)校文化品位。舉辦各種人文科學(xué)講座、報告會，如教育專家講座、名著名篇導(dǎo)讀、古典名畫欣賞、古典音樂賞析、影視評論等，既可以豐富大學(xué)生的課外生活，又可以使學(xué)生從中受到良好的人文教育。組建大學(xué)生合唱團、舞蹈隊、樂團、文學(xué)社、記者團等，使學(xué)生在團隊活動中，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮各自聰明才智，既張揚個性，同時增強溝通能力、交際能力、協(xié)作能力和組織能力。通過豐富多彩的校園文化活動，使大學(xué)生充分展現(xiàn)個性和才華，塑造具有人文情懷的時代新人。

（三）開展社會實踐活動大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，是以廣博的人文知識為基礎(chǔ)，通過內(nèi)化自省升華為人文精神，最終外化為人文行為。人文行為就是通過具體行動和實踐展現(xiàn)出來。所以，高校要重視大學(xué)生社會實踐教育的地位，把社會實踐納入到學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃當中。學(xué)校應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育和人文素培養(yǎng)的目標，針對大學(xué)生不同階段不同特點，有組織、有計劃、有目的地開展社會實踐活動。高校團委、學(xué)工部、學(xué)生會等部門應(yīng)與教育教學(xué)主管部門和院系緊密合作，科學(xué)規(guī)劃，精心組織大學(xué)生的社會實踐活動，把實踐教學(xué)與志愿服務(wù)，社會調(diào)查、社會公益活動、“三下鄉(xiāng)”活動等結(jié)合起來。根據(jù)學(xué)生特點、專業(yè)特長、專業(yè)能力和興趣愛好，組織部署各項活動。搞好大學(xué)生文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動，為農(nóng)村經(jīng)濟和科技教育發(fā)展獻策獻力。深入鄉(xiāng)村，深入社會基層，關(guān)愛留守兒童和留守老人，為鄉(xiāng)村社會穩(wěn)定和諧發(fā)展貢獻力量。大學(xué)生通過各種形式的實踐活動，學(xué)會正確處理人與自然、人與社會、人與他人的關(guān)系。在社會實踐的過程中，正確處理理想與現(xiàn)實、理論與實際之間的關(guān)系，并自覺改造自己的世界觀、人生觀和價值觀。在實踐中培養(yǎng)愛國品格、集體主義和奉獻精神，樹立家國情懷、勇于擔(dān)當、樂于奉獻的責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)當代大學(xué)生的人文風(fēng)貌。

（四）提高教師人文素養(yǎng)高校要加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的人文素養(yǎng)。首先，高校教師要轉(zhuǎn)變觀念，踐行終身教育和終身學(xué)習(xí)的理念，自覺學(xué)習(xí)人文學(xué)科知識，提高人文知識水平。要正確認識大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要性，在學(xué)科教學(xué)中滲透人文教育的內(nèi)容，把學(xué)科知識教育和人文教育、科學(xué)精神與人文精神有機地融合在一起，提高大學(xué)生人文素質(zhì)教育的實效性。高校教師不僅要提高自身的人文知識水平，還要將知識內(nèi)化為自身的人文精神，用自己的精神風(fēng)貌、人格魅力，潛移默化地感染大學(xué)生，影響大學(xué)生的情感、氣質(zhì)、性格、胸襟等，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校教師還要加強對大學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)懷大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，關(guān)懷大學(xué)生的成長與發(fā)展，關(guān)懷大學(xué)生的身心健康。形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的校園氛圍，多層次多方位對大學(xué)生實施人文素質(zhì)教育，全面提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

作者：張獻 單位：南陽師范學(xué)院圖書館