社會鋼琴教育現狀的調查研究范文

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《人生十六七》2018年第z1期

社會鋼琴教育，針對的是社會中形形色色不同的群體，大部分受教育人群是未接觸過鋼琴的少年兒童，家長希望讓孩子通過學一門樂器，來接觸音樂。在這種背景下，教師應該認清未來社會鋼琴教學的走勢為普及化教育及素質教育。另外通過和家長的溝通，發現一部分家長對培養孩子學習鋼琴的目的就停留在學會基礎，還有一些家庭狀況并不是很好的學生非常的喜歡鋼琴，而一對一的教學在價格上也給了家長不小的負擔，在這些狀況下，將普及鋼琴教學集體課程的開設提上日程就顯得尤為重要了。在彈一首曲子的時候音符、指法、強弱、快慢都只是教學的基礎，去了解曲子的作曲家以及其生活的年代和經歷有助于對曲子的完整了解，當我們系統的去學習音樂有關的知識，我們對曲子的理解就會更加深刻。在教授學生彈琴的同時，應該嘗試加入了適當的樂理和視唱練耳，和聲曲式等內容，這樣給學生帶來的教育也是全方面的音樂教育，在教學過程中，大多數老師還是從手指入門，而越來越多的新教學理念指出學鋼琴應該從訓練耳朵開始，耳朵的訓練就是對學生的音樂記憶力和音樂反應力的訓練，舉例來說，當老師布置了一首新曲子，要求學生數拍子彈奏會鍛煉學生的注意力集中，并且加強節奏的練習；拿到新作品的時候，讓學生唱出音高，讀出來節奏，在鋼琴課中就能完成視唱練耳的教學；此外教師應當能夠講解出曲子的演奏風格和感情色彩，這就需要對作曲家的了解和曲子創作時代的了解；在帶領學生練習曲子的過程中，從和聲曲式的角度來分析曲子的結構，有利于學生的記譜和對譜子的深刻記憶，慢慢地學生在拿到一首新曲子自然的也會全面地去分析理解曲子，在這種教育模式下成長的學生不僅會彈鋼琴，而是成為了全面學習音樂的人才。隨著收入提高，人們精神文明的提高，學校和家長份外注重素質教育，家長的思想在不斷改變，對老師水平的要求也越來越高，所以教師要不斷提升自己，不斷改進自己的教學方法。老師自己要保證練琴并且多接觸作品，并應該定時開辦個人音樂會，許多鋼琴老師自從踏出校門沒有監督和壓力，生活節奏的忙碌致使很多老師很少彈琴，甚至不能彈琴了，所以開音樂會是保持自己水準非常重要的辦法，最好的教學方法是親自示范！

一、培訓機構要提高競爭優勢

（一）堅守職業道德，增強競爭力培訓機構應當堅守職業道德，增強責任意識，提高教師準入門檻，注重對教師的培養。經營者要以正確的理念去維護教師工作，提倡老師和學生相互尊重，讓老師能夠堅守自己的教學原則，在一定程度上經營者的理念決定了老師的工作方向。培訓機構要做出自己的特色，注意辦學細節和人性化設置，多舉辦音樂會、老師免費公益課、師生音樂會等以增強社會影響力，提高學生欣賞意識的同時將音樂普及給更多的市民，另外有政府認證的辦學資質的學校可以去幼兒園或者小學開講座，將一些更加專業并且富有特色的藝術文化帶進校園，讓學生們在學習課本之余豐富眼界，拓寬了孩子們看待音樂的眼光。

（二）降低教師流失，穩定生源在培訓機構任教的教師以兼職老師居多，由于來應聘兼職教師職位的大多是剛畢業的學生，在選擇工作的時候一般不會考慮留在私營企業，相比較之下更愿意留在穩定的工作單位，但由于缺乏社會工作經驗，所以選擇來琴行鍛煉幾年，經過琴行的培養和經驗的積攢，老師的教學也不斷成熟完善起來，在有了一定的生源的基礎上，教師大多會選擇另覓出路，而老師在離開時也勢必會帶走一部分學生，造成師資和生源的雙重流失，家長和學生也會對頻繁更換老師感到不滿。兼職老師的流失是琴行所不能避免的現象，為了改善這種現狀，培訓機構應該對教師多一些關心，表達琴行對教師的認可與尊重；同時控制教師數量，教師數量精簡才有利于管理。

（三）增加教研活動，提高凝聚力通過問卷調查可以看出，只有不足一半的培訓機構組織過教研活動，說明了某些培訓機構對教師沒有一套管理辦法和培養辦法，培訓機構對教研活動的忽視會造成教師凝聚力的下降，教師也會認為管理松散，除了正常的教課以外得不到任何有益的幫助和提高，也會造成培訓機構教師的流失，所以培訓機構應該增加教師教研活動的頻率，比如互相評課，開設教師公開課、組織主題講座、教學研討會等，教研活動可以幫助找到對方老師的教學問題，也反思自己教學中不足，對于聽課中發現優秀的教學方法可以學習運用，提高教師水平，增強教師的凝聚力。

（四）規范培訓機構，有助良序發展家長小時候也許沒有接受過音樂教育，現在有一定能力也接觸到了一些音樂，有這種學習音樂的需求，但又不了解市場，所以大多數家長并不了解學校是否擁有辦學資質，更多的去考慮距離住所的遠近，上課是否方便等因素，當一些家長選擇了并沒有辦學資質的學校時，這些并不規范的學校可能在監察上存在一定缺失，缺乏監督機制的管控也不受教委的監管，學校投入成本低，甚至定價也沒有明確的標準，當出現糾紛的時候，琴童包括家長的權益是不受到任何保護的，家長無法分辨魚龍混雜的教師隊伍，而孩子的人身安全等問題一旦出現糾紛，也沒有法律的保障和監察機構的支持，一切都達不到透明和公開合理。而家長選擇正規有資質的琴行會給自己帶來更多的權益，監督機制的存在制約著學校要更加規范化合理化，注冊在案的培訓學校由于監督部門的督促，辦學期間的任何方面都不能違背國家的規定，教學也會更加正規，這是家長應該更多關注和考慮的。

二、家長應理性對待學生的學習

（一）素質教育不僅是說說學生家長在開始讓孩子學琴的時候都沒有目的性，但在慢慢學習的過程中，心態難免變得功利性一些，會跟身邊學琴的孩子做比較，有的家長在參加過一次音樂會或者比賽以后，看到別的小朋友得獎或者超過自己孩子的時候，難免會著急，需家長去放平心態，讓孩子快樂的學習音樂，快樂的成長。另外經過調查，現在家長對學琴存在三個誤區：第一，家長擔心萬一孩子學琴一段時間堅持不下去了，鋼琴畢竟價格不便宜，出于這種顧慮，一些家長在孩子學琴三個月以上仍舊沒有購買鋼琴，只能選擇到附近的琴行練琴，導致孩子練琴時間不固定，思想不重視，練琴時間不夠導致上課狀況不佳，往往到最后就真的沒有堅持下來，家長連購買鋼琴的決心都沒有，更不可能堅持陪伴孩子學琴。第二個學琴誤區是家長認為跟哪個老師學都一樣，當原來的鋼琴教師搬家或者離開培訓學校時，大多數家長會選擇更換老師，在本次問卷調查中，更換教師三次以上的學生大有人在，頻繁更換老師會對學生的鋼琴學習造成很大影響，上課模式的改變和彈奏方法的改變，會讓學生花過多時間在適應新老師的教學方法中，不利于學生穩定的學習。學生應該跟著老師走，而不是為了離家近等因素去頻繁更換老師。第三種普遍現狀是很多家長在開始學琴不久就會詢問幾年能夠考出十級，一些家長把考到十級作為學琴的終點，這種現象不僅是家長的功利心所致，也是由社會的大環境和行業內的一部分教師造成的。家長要正確看待考級，哪怕同樣考出十級的學生，其實際水平差距也會很大。現如今家長似乎成了鋼琴教學行業的引領者，太多的老師被家長的要求左右，而培訓學校漸漸變成了服務行業，讓家長滿意似乎變成了教學機構的主旨，要杜絕這種現象，給其以正確的引導。此外，家長應該有意識的在生活中給孩子創造欣賞音樂的機會，家庭的音樂氛圍也至關重要，當孩子去讀一本音樂家的成長故事，他會被音樂家小時候發生有趣的音樂故事所吸引，會產生對音樂的認同感，當遇到孩子認識的作曲家創作的曲子，孩子能夠聯想起這位作曲家的故事，更加有感情的去練習曲子，這不僅是音樂教育，也是利于孩子全面發展的素質教育，需要家長的重視和正確的引導。

（二）家長與孩子都應有學習的態度家長若想孩子在早期成才，孩子沒有壓力是不可能的，在這個強化過程中孩子是不可能身心愉快的，家長能付出多少，孩子的進步就有多少，如果想要培養孩子更加優秀，家長必須投入更多精力，雖然學習鋼琴并非每一個人都要成為專業人才，但一定要培養孩子認真的學習態度，因為學習的方法是相通的，如果孩子覺得不喜歡一樣東西就可以輕易放棄，以后在學習工作甚至生活中，都會更加容易的放棄其他的東西，學習鋼琴不但培養孩子的音樂能力，也教會了孩子吃苦和堅持，這是一種對孩子的個人素質培養。另外選擇陪孩子上課的家長，其學生學琴速度與質量明顯高于自己上課的學生，這種差異在初級啟蒙學習中尤為明顯，因為孩子年齡較小理解力比較弱，家長應該在前兩年陪同孩子一起上課，這樣課上陪同孩子一起學習，回家還能起到良好的陪練和輔導的作用，可以促使孩子進步更快。

三、標準化是社會鋼琴教育的平衡指數

社會鋼琴教育目前面臨的問題之一是教育的不標準化，由于國家對教育大力扶持，提倡人文教育，倡導美育素質教育的教育理念，加之鋼琴教育市場的擴大，越來越多的經營者認識到做鋼琴教育的利益，導致魚龍混雜的培訓機構出現，導致了行業的不規則，師資力量的參差不齊，凸顯了社會鋼琴教育的不標準和不規范。包括教學機構的不規范、教師教學水平的不規范、教材運用的不規范、教師資質的不規范等。出于這一層面的考慮，教育管理部門提出要規范培訓機構，通過成立信用系統，對培訓機構進行評級，做到業余教育專業化，標準化。也希望成立相關機構來約束社會音樂教學，發揮監管作用，努力實現社會鋼琴教育的標準化。此外不同區域經濟發展狀況和社會鋼琴培養現狀有著千絲萬縷的聯系和影響，培訓學校所在的地域與學生質量關系密切，經過調查發現省內各地區社會鋼琴教育發展較不均衡，鋼琴教育理念差別很大，家長的觀念態度也差別很大，需要政府的重視與支持，大力推廣教育普及各區劃，實現鋼琴教育平衡化。

四、山東社會鋼琴教育的未來及展望

（一）普及推廣是社會鋼琴教育的發展方向社會鋼琴教育是一種普及素質教育，對孩子教育的出發點要立足于教學，教師應該認清未來社會鋼琴教學的方向更加偏向普及教育而不是尖端性人才的培養教育，在鋼琴普及教育的基礎上，為鋼琴專業方向儲備人才，才是社會鋼琴教育發展的新方向。鋼琴普及與推廣主要面對社會少兒群體，讓孩子們通過鋼琴學習音樂，感受音樂魅力，提升綜合素質。通過鋼琴教育培養孩子的綜合能力素質，對孩子的氣質也是一種提升和幫助，有益于孩子在學校增強自信心，通過學習鋼琴演奏的舞臺禮儀，孩子會收獲得體的儀態和禮貌的舉止，在未來走入社會之時可以帶來更多益處。鋼琴業余教育是一個綜合的培訓，培養的是孩子對音樂的熱愛，社會業余鋼琴教育并不是要培養每一個孩子成為鋼琴家，鋼琴作為學習音樂欣賞音樂的媒介，哪怕以后并不會成為一名專業的鋼琴演奏人員，音樂的積累與藝術的沉淀，也讓一個人更具有氣質和魅力。社會鋼琴教育可以由市到縣進行一級級推廣，政府部門應該積極推動鋼琴教育的普及，加強社會和學校對于素質教育的認知度和執行力，把具體措施在課程中真正體現出來，通過社會鋼琴教育達到美育、德育和智育的效果，提高學生的音樂文化素養，而非只是單純鋼琴技能的提高。鋼琴教育作為素質教育推廣有利于城市整體文化素質水平提高、國民素質提高，如果能在周邊農村地區推廣音樂素質教育，會讓更多的孩子了解鋼琴，了解音樂，有助于縮小城鄉差距，促使音樂教育均衡發展，提高周邊地區整體人文素質，這需要政府的大力支持以及相關部門對社會鋼琴教育發展的更多關注。

（二）基于科技傳播背景下的教學模式將改變傳統國家倡導不斷創新，只有變革才能談得上創新，通過越來越多的鋼琴培訓模式，鋼琴的傳統教學已經在受到巨大的沖擊，嚴肅的鋼琴學習模式已經漸漸淡去了，傳統的古典和現代的結合才是接下來鋼琴教育去走的道路。通過調查，首先一個變化就是家長學琴目的的變化，現在大部分的家長以培養學生的興趣愛好為主，并不要求孩子一定要考音樂學院，以前的學琴目的比較單一，這也源于考級曾經對升學的重要影響，從升學考試不再需要考級證書開始，家長的學琴目的越來越多樣化，培養目的的不同造就了社會鋼琴教育的發展革新，根據現在家長和學生不同的需求產生了新的教育模式，不再單單是科班出身式的尖端人才培養方式。鋼琴遠程教學、智能鋼琴、電子鋼琴、靜音鋼琴等的出現作為一個信號告訴我們鋼琴教學的理念已經發生了本質的變化，老師和社會鋼琴教育都應該跟上步伐，思考社會鋼琴教育怎樣才能與時俱進。同時，隨著科技和網絡的飛速發展，網絡的影響力滲透進了各行各業，現在教師在家就可以收到學生家長發來的視頻，對學生作業進行檢查和指導，通過網絡進行的鋼琴陪練也應運而生，學生可以隨時隨地練琴并接受指導，科技的發展在一定程度上解放了家長的壓力，網絡的發展不僅給學生帶來改變，也給教師帶來了改變，許多針對教師的培訓課程開始在線上授課，網絡教育機構的出現和通過平臺授課模式的興起讓教師和學生可以足不出戶，便可在第一時間得到培訓和學習，可以見得未來社會鋼琴教育模式不僅僅停留在線下，整個社會鋼琴教學模式將會迎來巨變，這也是社會鋼琴從業者所要面對的巨大機遇與挑戰，線上與線下相結合的教學模式已經是必然趨勢，至于線上授課有沒有可能性在未來完全替代傳統授課模式還有一個漫長的過程要驗證，無論是社會鋼琴從業者、琴童以及琴童家長都要緊跟社會和時代的發展，并且客觀的看待不同的教育模式，理性面對科技和網絡對鋼琴傳統教學所帶來的沖擊。

（三）國外音樂教育理念對沖本土市場近年來，國外的音樂教育模式和考級陸續進入中國，以英皇考級為例，其為國際最具權威的音樂考級之一，至今擁有125年的歷史，英皇考級嚴謹全面地測評也得到了家長和學員的認可。英皇考級不僅需要演奏能力，還要根據級別的要求相應達到樂理視唱的基本功。英皇考級的教育理念讓學生從小時候開始學習彈奏鋼琴的同時，就同步學習樂理和視唱練耳等內容，隨著孩子鋼琴演奏技術的提高，樂理和聽音視唱等音樂素養也一并得到提高。英皇考級是一個國際化的體系，成熟的教育形式對孩子的成長，對中國的鋼琴教育起到了一個非常良好的促進作用。評委為英國考級聯盟的知名音樂家或音樂院校的主任，專業的評審構成和標準化的評審，會讓考生得到專業公正的評價，還為在外移民留學的學生提供方便，做到了國際接軌，既可以引進來，又可以走出去，促進了整個鋼琴教育的提升和變化。音樂是無國界的，現在學生和國外音樂大師的接觸越來越多，能夠互相借鑒、互相學習的機會也增多了，中國的音樂教育市場擁有巨大潛力，隨著外國教育模式的引進，傳統的社會鋼琴教學模式會被越來越多來自國外的教學模式所沖擊改變，隨著智能化模式的來臨，新的教育思路和教材以及新的核心團隊會引領和規范社會鋼琴教育市場，未來的社會鋼琴教育勢必要融合國內外的教育模式理念，這無疑會促進現在的社會鋼琴教育現狀。

作者：尹鷹 單位：中國海洋大學