馬克思主義人學視閾下思政教育策略范文

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《前沿雜志》2014年第ZA期

一、馬克思主義人學視閾下的高校思想政治教育原則

(一)科學性教育原則馬克思主義人學理論中明確指出要以科學性作為其教育基礎，堅持以科學的教育手段和科學的教育內容完成對學生思想的改善。因此，高校思想教育過程中要做好學科內容的選取，要由專業人員結合教學內容及經驗合理設置學科體系，從而保證馬克思主義人學視閾下高校思想政治教育內容有序、規范地落實。高校要先對學科內容進行調整，依照思想政治教育要求形成科學化體系。思想政治教育與學生發展息息相關，具有非常高的應用價值，高校在設置該部分教學過程中要保證內容結構與學生發展一致，要最大限度提升其教育的專業性和有效性，規范教學內容，形成專業學術體系。其次，要做好對高校人才的科學性調整。相關資料顯示:我國高校思想政治教育過程中思想政治專業性人才較少，學科建設人才在一定程度上無法滿足思想政治學科建設需求。在上述狀況下高校必須要加大對自身思想政治專業人才的教育，要規范其人才培養體系，形成科學化培養環境，從而拓展學科建設人才數量，提升學科建設人才質量。

(二)目的性教育原則高校思想政治教育主要是為了培養一批高素質、高質量人才，為國家發展創造良好的人才環境。這樣才能夠達到我國社會人才培養的目標，才能夠提高我國人口的整體素質。高校進行思想政治教育，這符合馬克思主義理論，這與馬克思主義中全面發展理論相對應，同時這也與馬克思主義的發展觀相適應。人在生活中需要不斷發展，需要不斷提高自身的素質，在追求自我的同時找到更加適合自身發展的方向，并朝著這樣的方向努力奮斗。而高校的思想政治教育就是以人的發展為教育目的，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，創作出更符合自身發展的道路，為今后學生的工作與生活奠定良好基礎。正如馬克思所說，人能夠創造出自己的歷史，但是這樣的創造不是漫無目的、隨心所欲的，它需要在原有的基礎上來發展。因此說，高校思想政治教育有著比較強的目的性，教育人員在教學過程中需要做好充分的準備，積極引導學生樹立正確的思想，最終達到思想政治教育目標。

(三)以人為本教育原則教育要堅持以人為本，尤其是高校思想政治教育，教師更要從學生角度出發，制定出更加完善科學的教學方案，這樣才能夠達到教學目標，幫助學生找到人生發展目標，為他們今后的學習生活提供思想保障。在馬克思主義人學理論中就強調以人為本的原則，一切事物應該從人的角度出發。而思想政治教育需要遵循這樣的教學原則，提高思想政治教育的實踐性，讓學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，并指導他們今后的學習。高校教師在進行思想政治教育時，應該要尊重學生的選擇，充分發揮學生的積極性和主動性，滿足他們的思想政治教育需求，讓學生在和諧的課堂氛圍中學習到更多的思想政治知識，提高他們學習的積極性和主動性。

二、馬克思主義人學視閾下的高校思想政治教育措施

(一)充分發揮人的主體作用高校教師要想提高自身思想政治教育的質量，在課堂上就要堅持以人為本的教育原則，充分發揮人的主體作用，這樣才能夠達到教學目標，增強學生學習的積極性和主動性。主體性作為思想政治教育的重要概念，它關系到整個教育的水平，只有將人放在教育的重要位置，尊重學生的發展需求，才可以提高學生的發展質量，為他們今后的學習生活奠定良好基礎。高校進行思想政治教育，求最終目的就是為了實現人的全面發展，而思想政治教育不僅能夠傳遞知識，同時也可以提高學生的生存與發展技能，增強學生的思想性，在以后的生活工作中能夠采取科學的態度應對事物。要想充分發揮高校思想政治教育中人的主體作用，首先要尊重學生的人格，打破傳統的不平等教學理念，教師要轉變自身的教學身份，成為與學生身份平等的朋友，從而引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的思想政治素質。其次，教師要堅持以人為本的教育原則，充分發揮學生的潛能，尊重學生的想法，加強與學生的溝通交流，從而達到思想政治教育目標。教師要特別重視學生的個性差異，結合他們的差異性制定更加科學的教學方案，引導他們學習到更多新的思想知識，對自身有著科學的認識，為今后的發展提供良好幫助。所以，高校思想政治教師在進行教學時，應該要充分發揮學生的主體作用，尊重學生的學習需求，最終提升思想政治教育的科學性。

(二)樹立正確的價值取向高校在進行思想政治教育時需要樹立正確的價值取向，讓學生能夠明辨是非，這樣才能夠為他們今后的發展提供保障。樹立正確的價值取向，教師就要讓學生學會處理好個人與個人、個人與集體以及個人與社會的關系，充分運用自己所學知識，實現自我個人價值的同時也能夠實現自身的社會價值。樹立正確的價值觀，第一，要提高學生的集體主義精神。該種精神能夠提高學生處理個人與集體之間的關系，在個人利益與集體利益沖突時，能夠更好地去維護集體利益。通過這樣的集體主義價值觀教育，可以保證整個社會集體的穩定運行，保障社會的安全與發展。尤其是在當代，大學生的物質生活極度豐富，他們追求標新立異和個性化發展，家庭對他們也比較溺愛，使他們缺少集體主義價值觀的教育，這樣就會導致集體主體觀念比較差。通過這樣的教育，能夠加深學生對集體主義的認識，在今后的生活中能夠以集體主義為重。第二，要堅持社會主義核心價值體系教育觀。教師在進行思想政治教育時，就要提高學生對當前我國社會主義核心價值體系的認識，了解中國特色社會主義的發展目標，培養學生的民族精神，樹立學生社會主義共同理想，為我國社會主義的發展貢獻自己的一份力量。同時教師也要提高學生的民族自豪感，努力去實現“中國夢”。

(三)努力提高思想政治教育的時效性思想政治教育的根本目標是提高人的思想政治素質，在馬克思主義人學理論觀點的指導下，高校在進行思想政治教育時，應該要堅持教育的時效性，不斷滿足學生的精神發展需求，這樣才能夠提高教育的質量，實現人與精神人格的高度統一。堅持思想政治教育的時效性，就要不斷提高社會的物質發展水平，滿足人們的物質需求，從而去滿足人們的精神需求。在時效性的思想政治教育下，可以讓學生找到更適合自身發展的道路。除此之外，高校教師要想保證思想政治教育的時效性，需要明確自身的教學目標，幫助學生獲得正確的價值觀，讓學生能夠在原來的基礎上有所發展與進步。

三、總結

馬克思主義人學理論對人類發展進行了全面闡述，它有利于中國和諧社會的構建，對我國人民生活的改善也發揮著至關重要的作用。在進行高校思想政治教育時，教師要把握好上述內容，依照該理論體系構建科學的思想政治教育體系，這樣才能夠增強我國人才思想政治素質，才能夠為中國特色社會主義發展提供更多優秀人才，從而增強我國的社會主義發展水平。

作者：金國峰單位：遼寧工程技術大學