刑事技術(shù)微課的制作研究范文
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《經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展》2017年第2期
[摘要]刑事技術(shù)課程作為公安院校必設(shè)課程之一，應(yīng)與時俱進(jìn)地“微課”化，以服務(wù)教學(xué)之需。刑事技術(shù)微課制作應(yīng)當(dāng)遵循“微”原則、基礎(chǔ)性原則及保密性原則，在內(nèi)容選擇上也應(yīng)當(dāng)有所甄別。信息化時代，適時將新媒介引入公安教學(xué)當(dāng)中，將刑事技術(shù)微課與微信平臺進(jìn)行有機(jī)銜接，實現(xiàn)信息資源的共享與技術(shù)方法的協(xié)同，對公安教學(xué)改革及應(yīng)用型人才培養(yǎng)將起到積極作用。
[關(guān)鍵詞]刑事技術(shù)；微課；微信平臺；制作
刑事科學(xué)技術(shù)課程是一門理論性強(qiáng)、涵蓋內(nèi)容多、實用程度高的專業(yè)課程，理工領(lǐng)域的不同學(xué)科內(nèi)容在這門課程中幾乎都有體現(xiàn)，可用“龐雜”一詞來形容。隨著微博、微信等新媒介的興起，“微時代”給社會交際帶來了一場“微”變革。現(xiàn)階段，公安院校學(xué)生幾乎人人都有微信，人人都會關(guān)注公眾平臺，微信已成為他們學(xué)習(xí)知識的重要渠道。與此同時，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法面面俱到地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在這樣的背景下，將刑事技術(shù)課程有所選擇地制作成微課，并將其放在公眾平臺上供學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)、分享，實現(xiàn)知識的“移動學(xué)習(xí)”，值得探索，更值得實踐。筆者結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗以及中國刑事警察學(xué)院在微課制作方面的探索與實踐，以文件檢驗課程為例，討論刑事技術(shù)課程微課制作應(yīng)遵循的若干原則及與微信平臺的整合等問題。文件檢驗（以下簡稱為“文檢”）課程是刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)必修課程之一，其核心內(nèi)容包括筆跡鑒定、印刷文件檢驗、污損文件檢驗、言語識別四大塊。因其具有很強(qiáng)的實用性與趣味性，深受各大公安政法院校的青睞。據(jù)筆者調(diào)查，在我國32所公安院校中，單獨開設(shè)文件檢驗課程的有20所，其余院校盡管未單獨設(shè)課，但在刑事技術(shù)學(xué)這門課程的講授中也安排了20%~35%的課時來專門介紹“文件檢驗”有關(guān)內(nèi)容。由此可見文件檢驗在公安院校課程中的地位。
制作任何一門微課，首先應(yīng)理清楚“微課”的概念與作用。“微課”是指圍繞某一個知識點，對其加以信息化的教學(xué)設(shè)計，以視頻的形式進(jìn)行教學(xué)的一類微型課程[1]。它具有目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)和教學(xué)時間短的特點。制作微課最為常見的形式是錄制小視頻，視頻中配以圖片、文字和教師的講授。這樣不但形象、直觀，更重要的是可以讓學(xué)生隨時隨地依托特定平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（一）刑事技術(shù)微課制作應(yīng)遵循的基本原則
1.“微”原則
微課之所以叫做“微課”，根本原因在于“微”，即只針對某一個知識點進(jìn)行講解，而且時間一般限于5—10分鐘[2]。文檢微課的制作首先應(yīng)當(dāng)遵循這一原則，將時長限定在10分鐘以內(nèi)。畢竟微課只是一種輔助教學(xué)手段，只針對某一知識點進(jìn)行講授，它不能完全代替課堂教學(xué)。如果微課時間太長，那么就談不上“微”，也就無法達(dá)到輔助教學(xué)的目的，其趣味性也會大減。所以說，“微”原則是微課制作必須遵循的核心和前提原則。
2.基礎(chǔ)性原則
所謂基礎(chǔ)性，就是微課內(nèi)容要重視基礎(chǔ)。因為微課只是教師為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)講授或預(yù)習(xí)即將講授的某一知識點而采取的一種輔助教學(xué)手段，這一性質(zhì)決定了其內(nèi)容必須是基礎(chǔ)性的。以文檢課程中的“筆跡檢驗”這一章為例，本章內(nèi)容涵蓋筆跡檢驗原理、筆跡特征、筆跡檢驗程序方法等。可以將書寫工具特點、運筆方法、書法常識作為基礎(chǔ)性內(nèi)容制作成微課，以配合筆跡特征、筆跡原理、檢驗程序、檢驗方法的課堂教學(xué)。
3.保密性原則
刑事技術(shù)是一門用于特殊行業(yè)的專門技術(shù)，其行業(yè)屬性決定了刑事技術(shù)課程內(nèi)容具有較高的涉密性。由于微課往往要放在網(wǎng)絡(luò)或微信平臺等渠道上，而這些渠道又是對外公開的，故涉密內(nèi)容不宜放在微課中講授，例如案例、核心技術(shù)方法、現(xiàn)有實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果、應(yīng)用的具體領(lǐng)域等。如何處理好微課面向?qū)ο蟮墓_性與內(nèi)容的保密性二者之間的關(guān)系呢？這實際上只要遵循前文中我們提到的“基礎(chǔ)性原則”即可，選擇基礎(chǔ)知識放在微課中，將涉密內(nèi)容放在課堂教學(xué)中，二者相互配合。
（二）刑事技術(shù)微課的內(nèi)容選擇
如前所述，刑事技術(shù)課程中并非所有內(nèi)容都適合做微課，有必要在遵循前面介紹的基礎(chǔ)性原則和保密性原則的前提下，對微課素材做必要的甄選。例如文檢課程，這門課通常包含四大內(nèi)容：筆跡檢驗、印刷文件檢驗、污損文件檢驗、言語識別[3]。筆跡檢驗部分適合做微課的內(nèi)容有：不同書寫工具的特點、個人書寫習(xí)慣、書寫與運筆、文字形體結(jié)構(gòu)、男女寫字差異等；印刷文件檢驗部分適合做微課的內(nèi)容有：打印復(fù)印原理、噴墨打印機(jī)特點、激光打印機(jī)特點、常見打印設(shè)備、印章的歷史等；污損文件檢驗部分適合做微課的內(nèi)容有：常見墨水成分、紅外檢驗原理、文檢儀器操作、顯微系統(tǒng)操作使用等；言語識別部分適合做微課內(nèi)容的有：漢語方言分區(qū)、漢語方言特點、男女語言差異、職業(yè)語言差異、年齡語言差異等。以上內(nèi)容既具有基礎(chǔ)性，又不涉密，每個知識點的講授能夠在10分鐘以內(nèi)完成，因此適合制作成微課。其他內(nèi)容往往涉及技術(shù)資料和案例，或者內(nèi)容過于龐雜無法在規(guī)定時間內(nèi)講授完成，因此不適合選擇作為微課內(nèi)容。
（三）刑事技術(shù)微課制作過程
在現(xiàn)代傳播媒介的視域下，制作微課就是將課程知識點和教師的講授制作成可供學(xué)生點擊播放的視頻。刑事技術(shù)微課的制作與普通課程微課制作的流程相同，區(qū)別在于內(nèi)容的選擇上要盡量避開涉密內(nèi)容。一般而言，制作此類微課需要5個基本環(huán)節(jié)。
1.規(guī)劃設(shè)計
規(guī)劃設(shè)計是制作微課的第一步。首先，要規(guī)劃刑事技術(shù)課程中哪些章節(jié)需要做微課、適合做微課，以及總共需要做多少微課；其次，要規(guī)劃微課視頻中是否需要設(shè)置作業(yè)環(huán)節(jié)、課后交流環(huán)節(jié)等；最后，要規(guī)劃微課制作好之后與何種媒介進(jìn)行整合，以及如何整合，例如與微信平臺整合、與視頻網(wǎng)站整合、與學(xué)校教學(xué)平臺整合等。這些規(guī)劃做好之后，其后的工作方能展開。
2.確定選題
刑事技術(shù)微課的選題是與刑事技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容緊密聯(lián)系的。確定選題不僅僅是確定題目，還應(yīng)確定與題目有關(guān)的一系列教學(xué)要素，如教學(xué)目的、方法、資源等。因為這一系列要素都是基于選題而來的，反過來又為選題服務(wù)。我們以文件檢驗課程中“激光打印字跡的特點”為例，制作了一個選題設(shè)計表。
3.擬定內(nèi)容
在確定了選題后，需要對具體講授的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地規(guī)劃。內(nèi)容應(yīng)當(dāng)求精，且不宜過多，否則在錄制視頻環(huán)節(jié)容易超時。仍以文件檢驗課程中“激光打印字跡的特點”這一選題為例，我們規(guī)劃的內(nèi)容是三個，講授總時長為9分鐘。
4.錄制視頻刑事技術(shù)
微課實質(zhì)上是采用小專題的形式由授課老師進(jìn)行專題講授，然后將這個過程錄音錄像。根據(jù)我們錄制微課的經(jīng)驗，授課教師應(yīng)圍繞授課內(nèi)容制作好PPT課件，篇幅最多不超過10篇。在講授時，能用專用攝錄設(shè)備最好，如果條件不允許，采用畫質(zhì)和音效都比較清晰的普通攝像設(shè)備也可。一般來說，選擇專用的錄播教室最為理想。
5.剪輯視頻
剪輯視頻一方面要對視頻素材多余鏡頭（或時長過長的內(nèi)容）進(jìn)行剪輯，以保證總時長在10分鐘以內(nèi)；另一方面，需要在視頻中加入必要的片頭和字幕，以及PPT和教師講授之間的過渡等。最好找熟悉剪輯軟件操作的學(xué)生或?qū)I(yè)人士進(jìn)行剪輯。
二、刑事技術(shù)微課與微信平臺的整合
微信平臺是微信公眾訂閱號一種通俗的叫法。它的出現(xiàn)改變了信息傳播的渠道，也改變了人與人、人與集體、人與社會之間的交流方式，可以說是近年來信息傳播方式的大變革。將刑事技術(shù)微課與微信平臺進(jìn)行整合，實質(zhì)上就是將刑事技術(shù)微課與微信平臺進(jìn)行有機(jī)地銜接，實現(xiàn)信息資源的共享與技術(shù)方法的協(xié)同工作。這個過程需要兩個環(huán)節(jié)。
（一）視頻
視頻之前首先要建立一個微信公眾號，也就是通常所說的微信平臺。這個過程十分簡單，在微信公眾平臺首頁用個人身份證號或單位法人證書即可注冊。然后根據(jù)使用意圖給平臺取個名稱，例如筆者申請的用來開展文檢教學(xué)的公眾平臺名稱為“警院文檢”。擁有了微信平臺后，需要將制作好的文檢微課視頻在微信平臺上。目前有兩種方式可實現(xiàn)微課視頻：一種是直接上傳至微信平臺，前提是該視頻的大小不能超過20MB；另一種方式是先將視頻上傳至專門的網(wǎng)站，然后再將視頻鏈接添加到微信平臺中，這可以不受視頻大小的限制。根據(jù)我們的經(jīng)驗，前一種方式較好。制作者可以將視頻大小壓縮在20MB以內(nèi)后再直接上傳到微信平臺，因為刑事技術(shù)微課都在5—8分鐘，而且多通過手機(jī)和平板電腦播放，壓縮后其畫面和音質(zhì)也能滿足學(xué)習(xí)者的需要。
（二）開展教學(xué)
這個環(huán)節(jié)是制作刑事技術(shù)微課及其與微信平臺整合的最終目的。學(xué)生通過關(guān)注指定的微信公眾平臺，點擊有關(guān)教學(xué)視頻即可學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式也常常被稱為“移動學(xué)習(xí)”。微信平臺不僅提供學(xué)習(xí)資源，而且還可提供互動平臺。這種互動主要是基于微信平臺的留言評論功能，即在視頻頁面下方可以寫留言，將自己要提的問題留言在評論欄內(nèi)，任課老師看到留言后可以回復(fù)，其他同學(xué)看到后也可以回復(fù)。這就真正實現(xiàn)了課堂外的交流互動，實際上也就實現(xiàn)了課外輔導(dǎo)。綜合起來看，刑事技術(shù)微課的制作與微信平臺的整合實際上包含了七個基本環(huán)節(jié)。以上七個環(huán)節(jié)中，規(guī)劃設(shè)計是根本，確定選題是前提，擬定內(nèi)容是基礎(chǔ)，錄制、剪輯和視頻是關(guān)鍵，開展教學(xué)是目的。各個環(huán)節(jié)之間是遞進(jìn)的關(guān)系。總的來說，刑事技術(shù)微課制作并不復(fù)雜，制作完成之后可以循環(huán)利用，不必年年更新。在教師資源的分配上，可由一位老師講授，也可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的不同由不同的老師講授。我們制作的文件檢驗微課就由四位老師分別講授筆跡檢驗、印刷文件檢驗、污損文件檢驗、言語識別四個部分的內(nèi)容，效果良好。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，將微課與微信平臺進(jìn)行整合，特別適合互動式教學(xué)[4]。因為它給師生之間建立了一個“1對1”的溝通環(huán)境，可以通過留言的方式進(jìn)行互動，無需預(yù)約。這就打破了課堂教學(xué)中“1對多”的溝通模式，實現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化以及溝通渠道的變革。
三、結(jié)語
郭聲琨部長指出，公安教育要著眼提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，完善學(xué)科專業(yè)和課程體系，強(qiáng)調(diào)要善于運用現(xiàn)代技術(shù)手段提高教學(xué)效率與水平。在交際媒介不斷創(chuàng)新發(fā)展的今天，微課作為一種新的教學(xué)輔助手段，一方面它突破了教師傳統(tǒng)的聽課評課模式，使教學(xué)資源更加具有針對性，也更加具有時效性。另一方面也為學(xué)生提供了按需學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的新途徑，使教學(xué)資源配置更加科學(xué)合理。這些優(yōu)勢對于公安院校的教學(xué)改革及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)無疑有著良好的推動作用。盡管本文只是以文件檢驗課程為對象，討論了其微課的制作及其與微信平臺的整合問題，但對其他公安類課程實際上也具有一定的啟發(fā)作用。因為課程教學(xué)本身具有相通性，公安院校課程的建設(shè)與發(fā)展必須順應(yīng)“微時代”潮流，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，審時度勢地將“微時代”的新媒介引入教學(xué)中，為新時期公安人才培養(yǎng)服務(wù)。當(dāng)然，在探索和實踐的過程中，應(yīng)當(dāng)把握好原則，處理好內(nèi)容公開性與保密性之間的關(guān)系，使公安微課既能滿足課外學(xué)習(xí)的需要，又能配合課堂教學(xué)的需要。
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作者：歐陽國亮 單位：中國刑事警察學(xué)院
