外語文化理解能力的價值與內涵范文

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摘要：當前在跨文化交流中文化理解的地位十分重要，全球化的多元化文化交流也越來越頻繁。語言的交流是人們溝通的橋梁，語言作為一種交流工具的同時還有著一定的文化內涵，為此，有效的實現多元化的語言交流需要強化外語文化的理解。為了順應當下新時代的發展和完善，以及培養對我國社會有用的人才，需要在一定程度上對學生們的語言運用能力進行提升。本文針對外語對學生們的理解能力的價值和內涵與培育進行分析，以此來實現跨文化交流的目的。

關鍵詞：外語文化；文化理解；跨文化交際

在當下這個經濟時代的體系下，全球各國之間的政治交流越發頻繁，但是，我國在與其它一些國家的交流中會時常出現一種不和諧甚至是誤解對方的現象產生，其中最主要的原因就是對外來文化的理解能力不足而導致的，一定的思維運作模式是對我國民族文化的理解和認同，但是相對的行為方式也是受我國民族特定文化的影響而產生的，學生們對文化的有效理解對跨文化交流中比語言的運用能力更加重要。所以，在外語的課程知識中需要強調外語教學的最終目標就是需要培養學生們對外語文化的理解和認識。

一、外語文化理解能力的分析

針對文化的定義就是文化是一個在很多代人群中的個人以及集體獲取的知識和經驗以及空間關系的積淀。文化的表現就是在語言以及活動形式中所顯現的，這些模式是人們的行動和交流的樣板，可以促進人們在特定的時期以及特定地點進行社會生活。語言作為人們溝通的主要工具，但是在過程中僅僅了解語言的使用是不能保證人們之間可以順利的進行交流，其中的主要原因就是因為交流的主體都來自不同的地區，身處在不同的社會，以及擁有不一樣的文化背景，其中存在一定的文化差異。所以，文化的理解是十分重要的。針對英語學習來說，有效的理解外語文化的知識就需要對該國家的民族文化和生活方式以及風俗習慣進行積極的了解和領會，同時還需要尊重這些行為習慣。在外語的交流中最主要的品質就是寬容，因為交流的對方都來自不同的國家、不同的民族、不同的信仰、思維模式等等，基于這些因素的影響，在行為方式上也會有很大的差別，例如，在某個國家中，人們見面的方式是互相親吻的當時，這樣的行為方式在特定的國家是很正常的交流模式，但是我國的文化體系就是見面握手或是打招呼，那種一見面就親吻的方式你會認為很不妥，為此，在跨文化的交流中，假如對方向你做出一些你認為不解的行為時，你不要做出不屑的表情，而是需要對這種行為進行寬恕，要了解和認識到是因為文化差異而讓你感到困惑，寬容是文化理解中十分重要的條件之一，也可以說是跨文化交流可以順利進行的重要保障之一。

二、培養學生們對外語文化理解能力的價值

1、適應新時展的需求當前的信息時代強化了各國之間的關系，以全球為核心內容的趨勢以及各個民族之間的交流互動也十分頻繁，為了，各個國家之間的交流也可以有效的促使全球經濟的發展，但是前提是各個國家之間的交流互動要順利的進行，為了讓我國的學生們跟上新時代的腳步，同時也為了更好的迎接全球信息化的潮流，各個學校在進行英語教學的時候，不僅需要培養學生們在聽說讀寫的能力培養，還需要強化學生們對英語文化的理解能力，兩者需要同時進行，缺一不可。

2、符合義務教英語課程標準的內在規定在義務教育時期的英語課程應具備一定的工具性和人文性。其中工具性就是指語言的運用能力，人文性是指，在英語教學中其承擔著提升學生們總體人文素養的目標，學生們利用英語學習可以拓寬自己的視野，生成一種跨文化的思維意識，強化自身的愛國主義，形成一定的創新能力及正確和良好的人生觀和價值觀。這兩點可以為學生們學習英語奠定一定的發展基礎。與此同時，英語課程的理念中還強調說：語言是交流的工具，但同時也是思維運作的工具，可以促使學生們的心智得到發展，便于學生們認識世界的多樣性，在這種中外文化的體驗中逐漸形成一種跨文化的意識，強化對全球國際的理解，發揚自己的愛國主義精神。另外，在其中的總目標是發展學生們文化意識的內在語言應用能力，同時還強調文化意識便于對語言的正確運用和理解。其中語言文化的意識包括文化知識，文化理解，跨文化交流，意識等等。為此，積極有效的培養學生們對語言文化的理解是當下英語教學過程中的只要目標之一。

三、結束語

結合全文，在外語文化理解能力的價值、內涵與培育中，英語教師還可以運用情景教學的模式來進行，創建真實有效的語言交流情境，積極主動的引導學生們參與其中，同時還可以適當的創建一些英語短視頻的形式來強化學生們對外語文化的理解，高效的培養學生們對國外文化的敏感性，這樣還可以強化學生們對外語實踐的能力，真正地了解我國和其它國家之間存在的文化差異，因為跨文化的交流模式在將來會越來越頻繁，隨之范圍也會越來越廣泛，語言作為最直接和重要的媒介，在跨文化交流中也不會例外。這就需要學生們在語言學習中不能只學習其中的基礎知識，還要學習語言的文化內涵。

參考文獻

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作者：廖麗琴