電子商務(wù)概論課程教學(xué)改革策略探究范文

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［摘要］電子商務(wù)概論課程是很多高校經(jīng)管類(lèi)專業(yè)學(xué)生的必修課程。本文從電子商務(wù)概論課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了教學(xué)中面臨的主要挑戰(zhàn)，提出了“強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽”的教學(xué)改革策略，建立了電子商務(wù)概論課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式和內(nèi)容體系。

［關(guān)鍵詞］電子商務(wù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，電子商務(wù)得到了迅速發(fā)展，電子商務(wù)概論課程應(yīng)運(yùn)而生。該課程主要介紹電子商務(wù)基本理論、技術(shù)、應(yīng)用等內(nèi)容，目的是使學(xué)生掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論，熟悉電子商務(wù)的典型應(yīng)用（如網(wǎng)上零售、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)上消費(fèi)者行為、B2B電子商務(wù)、服務(wù)業(yè)的電子商務(wù)及移動(dòng)電子商務(wù)等），掌握電子商務(wù)模式和應(yīng)用實(shí)務(wù)的分析技巧，提高運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決問(wèn)題的能力。

一、電子商務(wù)概論課程教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)概論課程是高校經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的重要課程，目前已發(fā)展出了多種教學(xué)方法，從問(wèn)題研究式教學(xué)法、主題式教學(xué)法［1］、案例分析法［2］，到強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)。隨著電子商務(wù)尤其是移動(dòng)電商的發(fā)展，新的教學(xué)法層出不窮，但先前的教學(xué)法并沒(méi)有消失，只是不同方法的權(quán)重發(fā)生了變化。教學(xué)實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的問(wèn)題研究式教學(xué)法、主題式教學(xué)法可以改善教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立從事科研和實(shí)踐的能力；案例教學(xué)法則將電子商務(wù)理論與實(shí)際案例相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)的能力，并強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思想。一些高校創(chuàng)建了電子商務(wù)教學(xué)網(wǎng)站［3］，利用網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。電子商務(wù)課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此與之配套的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要［4－5］。實(shí)驗(yàn)中心及相應(yīng)的軟硬件系統(tǒng)需要建立起來(lái)，如采用“全真”環(huán)境的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)［6］，利用“淘寶”平臺(tái)來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷，讓學(xué)生體驗(yàn)沉浸式學(xué)習(xí)；建立以真實(shí)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的百度互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)室［7］，或者采用校企合作方式教授電子商務(wù)［8］。在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生組建科技團(tuán)隊(duì)并參加各類(lèi)電商競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。對(duì)于高校學(xué)生而言，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)后融入社會(huì)的重要途徑，因此，面向就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)教學(xué)起著重要作用［9］。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)和實(shí)戰(zhàn)能力。近幾年，隨著以培養(yǎng)“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”人才為目標(biāo)的“三創(chuàng)賽”在全國(guó)高校的普及［10］，相關(guān)實(shí)踐教學(xué)體系也開(kāi)始形成，電子商務(wù)給創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供了新的、寬廣的舞臺(tái)。2015年7月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，標(biāo)志著“互聯(lián)網(wǎng)＋”上升到國(guó)家戰(zhàn)略。“互聯(lián)網(wǎng)＋”將依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展。可見(jiàn)，電子商務(wù)已引起了國(guó)家的高度重視。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，對(duì)電子商務(wù)概論課程教學(xué)進(jìn)行改革，尤其是強(qiáng)化課程中的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于挖掘出更豐富的課程教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的改革，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐能力尤為重要。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)保持課程內(nèi)容與業(yè)界發(fā)展同步，本文分析了電子商務(wù)概論課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上從教學(xué)資源、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)等方面提出了教學(xué)改革策略。

二、電子商務(wù)概論教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

電子商務(wù)概論是筆者所在商學(xué)院管理科學(xué)與工程和工商管理兩個(gè)大類(lèi)所有學(xué)生的必修平臺(tái)基礎(chǔ)課，學(xué)生數(shù)量多，涉及專業(yè)面廣，在商學(xué)院本科生教育中有著重要的地位和作用。但不可否認(rèn)的是，電子商務(wù)的迅速發(fā)展使得該課程的教學(xué)始終處于被動(dòng)地位，電商業(yè)界的商業(yè)理念和技術(shù)的發(fā)展幾乎始終超前于課程內(nèi)容，因此如何保持教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)與電商的發(fā)展同步，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。電子商務(wù)領(lǐng)域具有涉及內(nèi)容廣泛、實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，而且本領(lǐng)域內(nèi)商業(yè)模式創(chuàng)新多、推陳出新快。這些特點(diǎn)使得電子商務(wù)概論課程內(nèi)容更新快，教學(xué)不能完全沿用傳統(tǒng)的模式，必須在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等各個(gè)方面有所創(chuàng)新，才能讓學(xué)生具備思考和分析電子商務(wù)問(wèn)題的能力，并了解電子商務(wù)前沿。

（一）商業(yè)模式和相關(guān)技術(shù)更新速度快

電子商務(wù)的商業(yè)模式和相關(guān)技術(shù)發(fā)展非常迅速，這就導(dǎo)致任何一本電子商務(wù)的教材都落后于當(dāng)前電商的發(fā)展。不可否認(rèn)，電子商務(wù)有一些核心的理論和技術(shù)，它們幾乎是固定不變的，如電商的基本機(jī)理與模式、消費(fèi)者理論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)及互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)。但隨著電子商務(wù)的發(fā)展，這些舊的理論和技術(shù)披上了新的外衣，新的商務(wù)模式和技術(shù)產(chǎn)生了：從商務(wù)智能到大數(shù)據(jù)，從機(jī)器學(xué)習(xí)到共享經(jīng)濟(jì)，從VR到區(qū)塊鏈，從無(wú)人商店到新零售。教師有必要及時(shí)地將這些新模式、新技術(shù)所涉及的基本理論和應(yīng)用場(chǎng)景傳授給學(xué)生。

（二）實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)

客觀地講，除了科研院所等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，來(lái)自業(yè)界的大型IT公司（如Amazon、Google、Face－book、阿里巴巴等）在更大程度上推動(dòng)了電子商務(wù)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)尤其是推薦系統(tǒng)和計(jì)算廣告方面，這些公司在理論創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用上都走在了前面。早期電子商務(wù)課程中的實(shí)踐和應(yīng)用可能意味著在一個(gè)虛擬電商平臺(tái)上進(jìn)行各種操作（注冊(cè)、瀏覽產(chǎn)品、加入購(gòu)物車(chē)、提交訂單），并在后臺(tái)查看庫(kù)存及銷(xiāo)售記錄，但真實(shí)電商企業(yè)的運(yùn)營(yíng)僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著用戶數(shù)據(jù)的增加，電商企業(yè)必須能夠自動(dòng)、智能地對(duì)用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以更好地滿足客戶需求，提高自身效益。近年來(lái)，我國(guó)政府將大數(shù)據(jù)和人工智能提升到了國(guó)家戰(zhàn)略高度，就業(yè)市場(chǎng)上相關(guān)行業(yè)的人才缺口也越來(lái)越大，因此電子商務(wù)概論課程必須要及時(shí)跟進(jìn)，將最前沿的商業(yè)與技術(shù)發(fā)展介紹給學(xué)生，以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

三、電子商務(wù)概論教學(xué)改革策略

（一）建立完善的教學(xué)資源體系

1．及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟電子商務(wù)領(lǐng)域的最新模式和技術(shù)的發(fā)展。電子商務(wù)概論是一門(mén)跨學(xué)科的課程，授課教師應(yīng)在計(jì)算機(jī)和管理學(xué)之間取得平衡，一方面要了解最新技術(shù)的進(jìn)展，另一方面要關(guān)注最新的電商管理理念及商業(yè)模式。由于新模式、新技術(shù)發(fā)展迅速，紙質(zhì)文獻(xiàn)及資料已不能反映最新進(jìn)展，有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源是了解電子商務(wù)前沿的重要途徑。2．教學(xué)過(guò)程中不斷積累“與時(shí)俱進(jìn)”的教學(xué)案例。筆者以實(shí)際企業(yè)為背景，結(jié)合電子商務(wù)發(fā)展的熱點(diǎn)領(lǐng)域，收集整理了多個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的案例，應(yīng)用于課程教學(xué)實(shí)踐，并注重管理學(xué)科知識(shí)的貫通，充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐結(jié)合的特點(diǎn)。筆者還編寫(xiě)了電子商務(wù)案例集講義，完善了電子商務(wù)概論課程的案例教學(xué)體系。3．構(gòu)建形式多樣的學(xué)習(xí)資源庫(kù)。依托電子商務(wù)概論課程網(wǎng)站，各欄目?jī)?nèi)容不斷擴(kuò)展，形式多種多樣，課程網(wǎng)站已成為重要的教學(xué)資源庫(kù)。其中，教材建設(shè)成果模塊、教學(xué)資源建設(shè)成果模塊與教學(xué)方法模塊相互起到示范和輻射作用。在教學(xué)資源方面，除了教學(xué)大綱、教學(xué)用演示文檔之外，筆者還提供了內(nèi)容豐富的案例、與課程內(nèi)容高度相關(guān)的視頻材料列表、課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課程知識(shí)點(diǎn)的輔助材料，推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，采用“對(duì)等式”教學(xué)方法

教學(xué)中通過(guò)“對(duì)等式”教學(xué)方法，借助討論環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。針對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域知識(shí)更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生接受新事物和新知識(shí)能力強(qiáng)的特性，筆者利用“對(duì)等式”教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，避免了填鴨式的知識(shí)灌輸，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。如針對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域中出現(xiàn)的O2O、跨境電商、涉農(nóng)電商等新模式，教師讓學(xué)生分組查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的概念或技術(shù)，采用小組討論和課堂分享的“對(duì)等式”方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)。

（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，推動(dòng)“探究式”教學(xué)

筆者在理論教學(xué)中有機(jī)融入并合理安排實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，推動(dòng)“探究式”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”的能力。教師通過(guò)充分挖掘和利用開(kāi)源數(shù)據(jù)、軟件和代碼、模擬軟件等資源對(duì)相關(guān)的課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。1．分角色的運(yùn)營(yíng)模擬實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)所有學(xué)生都作為消費(fèi)者進(jìn)行過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物，他們對(duì)于網(wǎng)上購(gòu)物的流程等都比較熟悉，但對(duì)電子商務(wù)企業(yè)的后臺(tái)運(yùn)作流程卻不夠了解。電子商務(wù)系統(tǒng)的后臺(tái)存在著商城管理員、采購(gòu)人員、訂單管理員、倉(cāng)庫(kù)管理員、財(cái)務(wù)管理人員等各種不同角色。本課程采購(gòu)了“電子商務(wù)教學(xué)模擬軟件”，通過(guò)合理、有效地設(shè)計(jì)電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)電子商務(wù)運(yùn)作流程尤其是電子商務(wù)系統(tǒng)后臺(tái)管理模式的理解。2．搜索引擎實(shí)驗(yàn)搜索引擎是電子商務(wù)環(huán)境下用戶獲取信息的主要渠道之一。Google作為世界知名的搜索引擎，開(kāi)發(fā)了PageRank算法，用于將用戶輸入的關(guān)鍵詞得到的搜索結(jié)果進(jìn)行排序。商學(xué)院的大二學(xué)生雖不必了解算法的代碼，但應(yīng)理解該算法的原理，并利用軟件觀察排序結(jié)果，這對(duì)于其理解搜索引擎的工作原理和搜索引擎優(yōu)化等相關(guān)知識(shí)具有很好的引導(dǎo)作用。尤其對(duì)于后續(xù)要選擇信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義更加深遠(yuǎn)。教師會(huì)利用網(wǎng)上的開(kāi)源軟件或代碼程序，演示算法的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并讓學(xué)生選擇自己感興趣的網(wǎng)址，利用程序?qū)ζ溥M(jìn)行排序。3．產(chǎn)品推薦算法實(shí)驗(yàn)在電子商務(wù)系統(tǒng)中，企業(yè)如果能夠根據(jù)消費(fèi)者的特點(diǎn)和購(gòu)物歷史進(jìn)行合理的產(chǎn)品推薦，就能在更好地滿足消費(fèi)者購(gòu)物需求的同時(shí)增加利潤(rùn)。因此，很多學(xué)者和企業(yè)對(duì)電子商務(wù)推薦系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究，開(kāi)發(fā)出了各種不同的推薦算法。協(xié)同過(guò)濾是常用的有效推薦方法之一，可以基于其他用戶的行為實(shí)現(xiàn)推薦。如為了推薦一本合適的書(shū)給某個(gè)用戶A，我們就從網(wǎng)站的所有用戶中找到與消費(fèi)者A興趣類(lèi)似的其他用戶B，然后將用戶B喜歡的書(shū)推薦給用戶A。筆者在教學(xué)中先利用開(kāi)源程序和數(shù)據(jù)，演示基于協(xié)同過(guò)濾的電子商務(wù)推薦算法的實(shí)現(xiàn)過(guò)程；然后給學(xué)生提供新的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生利用算法程序?qū)崿F(xiàn)商品或電影等的推薦，并對(duì)推薦結(jié)果進(jìn)行解讀。4．計(jì)算廣告實(shí)驗(yàn)在線廣告是指在線媒體上投放的廣告，而計(jì)算導(dǎo)向的在線廣告（簡(jiǎn)稱計(jì)算廣告）是為一系列用戶與環(huán)境的組合找到最合適的廣告投放策略，以優(yōu)化廣告活動(dòng)的整體利潤(rùn)。筆者會(huì)選擇計(jì)算廣告的某種表現(xiàn)形式（如合約廣告），搜集開(kāi)源的代碼程序（或者從書(shū)籍中查找），演示這種廣告模式下價(jià)格和數(shù)量的決策過(guò)程和算法實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生直觀、深刻地理解計(jì)算廣告的含義；然后設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。5．移動(dòng)商務(wù)運(yùn)營(yíng)模擬與博弈移動(dòng)商務(wù)是指利用手機(jī)、掌上電腦等無(wú)線終端進(jìn)行B2B、B2C或C2C電子商務(wù)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地、線上線下的購(gòu)物和交易。利用移動(dòng)商務(wù)企業(yè)運(yùn)營(yíng)博弈平臺(tái)軟件可以讓學(xué)生從宏觀層面掌握企業(yè)定位、經(jīng)營(yíng)選品、無(wú)線店鋪運(yùn)營(yíng)、移動(dòng)開(kāi)發(fā)、移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)、客戶服務(wù)、采購(gòu)物流、數(shù)據(jù)分析等方面的知識(shí)，了解績(jī)效考核等知識(shí)，具備商品采購(gòu)、商品推廣、店鋪裝修、移動(dòng)應(yīng)用功能開(kāi)發(fā)、微商城功能開(kāi)發(fā)、微博營(yíng)銷(xiāo)、微信營(yíng)銷(xiāo)、微淘營(yíng)銷(xiāo)、app營(yíng)銷(xiāo)、二維碼營(yíng)銷(xiāo)、H5營(yíng)銷(xiāo)，以及為客戶提供服務(wù)的能力，并能夠針對(duì)企業(yè)整個(gè)運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)閉環(huán)的各環(huán)節(jié)，進(jìn)行問(wèn)題診斷，提出合理的優(yōu)化方案或可執(zhí)行的策劃書(shū)。

（四）開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

與競(jìng)賽創(chuàng)意是研發(fā)及表達(dá)可能有用的新奇點(diǎn)子的過(guò)程；創(chuàng)新是改造舊的或創(chuàng)造新的東西；創(chuàng)業(yè)是通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別市場(chǎng)機(jī)會(huì)，生產(chǎn)和提供有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程［10］。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云服務(wù)等新興技術(shù)的發(fā)展為電子商務(wù)提供了廣闊的發(fā)展空間和機(jī)遇，電子商務(wù)的業(yè)務(wù)模式不斷拓展和創(chuàng)新，與之相關(guān)的創(chuàng)業(yè)浪潮也持續(xù)高漲。電子商務(wù)概論課程作為經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的平臺(tái)必修課程，對(duì)于學(xué)生建立電子商務(wù)思維、形成電子商務(wù)創(chuàng)意和創(chuàng)新意識(shí)、提升電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力具有重要的指導(dǎo)作用。因此，課程教學(xué)中需要融入電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容。1．電子商務(wù)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐為了加深學(xué)生對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域中業(yè)務(wù)發(fā)展熱點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新思維能力，筆者讓學(xué)生選擇一家知名電子商務(wù)企業(yè)（如百度、阿里巴巴或騰訊）進(jìn)行資料收集（包括上市公司招股說(shuō)明書(shū)、上市公司年報(bào)、網(wǎng)絡(luò)和媒體資料等），了解所選企業(yè)的成長(zhǎng)基因，分析該企業(yè)自身開(kāi)發(fā)或收購(gòu)的業(yè)務(wù)涉及電子商務(wù)的哪些細(xì)分領(lǐng)域（包括但不限于搜索引擎、社交商務(wù)、移動(dòng)商務(wù)、網(wǎng)上零售、支付、金融、游戲、視頻、數(shù)據(jù)分析等），并通過(guò)學(xué)習(xí)和整理資料，結(jié)合兩個(gè)以上細(xì)分領(lǐng)域，從多角度思考所選企業(yè)是如何利用大數(shù)據(jù)連接或打通多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，進(jìn)行跨領(lǐng)域創(chuàng)新的（例如結(jié)合地圖與金融進(jìn)行精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)、結(jié)合閱讀與社交進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新等）。在以上分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生要選定電子商務(wù)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并撰寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)。在整個(gè)過(guò)程中，教師進(jìn)行一對(duì)一的多輪次線下輔導(dǎo)，以確保學(xué)生的創(chuàng)意有效實(shí)施。2．課程教學(xué)與電子商務(wù)競(jìng)賽相結(jié)合為了激發(fā)學(xué)生在電子商務(wù)方面的興趣與潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)同實(shí)戰(zhàn)精神，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織了校級(jí)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽，對(duì)電子商務(wù)概論課程實(shí)踐中形成的項(xiàng)目策劃書(shū)進(jìn)行完善。該項(xiàng)賽事同時(shí)作為全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽的校內(nèi)選拔賽。全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽是由教育部主管、教育部高等學(xué)校電子商務(wù)類(lèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的全國(guó)性、學(xué)科性競(jìng)賽。這種課程教學(xué)與電子商務(wù)競(jìng)賽相結(jié)合的方式取得了較好的效果。本校以課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目為基礎(chǔ)的參賽團(tuán)隊(duì)在2016年和2017年的全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)、上海市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)。

（五）推進(jìn)科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化

在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合自身科研項(xiàng)目和研究體會(huì)，提煉出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，將科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了科研與教學(xué)的互動(dòng)。如有教師引入了電子商務(wù)企業(yè)凡客公司的曬單行為、基于好大夫等社交媒體的電子健康業(yè)務(wù)模式、企業(yè)負(fù)面信息在社會(huì)化媒體中的擴(kuò)散等內(nèi)容，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新和科研思維能力。在指導(dǎo)學(xué)生參加電子商務(wù)競(jìng)賽時(shí)，教師也可以結(jié)合自身研究方向，為學(xué)生的選題提供幫助。四、結(jié)束語(yǔ)近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能終端的普及，電子商務(wù)已滲透進(jìn)人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫娮由虅?wù)概論課程在本科教學(xué)中的地位也越來(lái)越高。高校學(xué)生對(duì)新的商業(yè)模式和新技術(shù)極其敏感，他們急需了解電子商務(wù)層出不窮的新模式、新技術(shù)背后的機(jī)理，這對(duì)課程教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須予以改革，以迎接這些挑戰(zhàn)。本文從五個(gè)方面討論了筆者所在學(xué)校的教學(xué)改革探索。一系列的教改不僅使學(xué)生了解了電子商務(wù)的前沿領(lǐng)域、新模式和新技術(shù)，而且大大提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。這不僅有利于學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，也有利于其在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)一步深造。華東理工大學(xué)是一所工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高校。商學(xué)院為適應(yīng)學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，迎接未來(lái)挑戰(zhàn)，提出了“連接商業(yè)與科技，培養(yǎng)知行合一的經(jīng)管人才”的發(fā)展使命。電子商務(wù)概論是擔(dān)負(fù)這一使命的代表性課程之一，連接了商業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)，連接了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與信息科學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)到前沿的商業(yè)理念，也能洞悉尖端的科技。考慮到該課程自身的跨學(xué)科性，本文探討的教學(xué)改革策略不僅適用于工科為主的高校，對(duì)其他綜合型和專業(yè)型高校的電子商務(wù)課程也有很好的借鑒作用。

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作者：李　英1，胡海波1，陳　晉2單位：1．華東理工大學(xué)商學(xué)院，2．寧波諾丁漢大學(xué)