管理學教學創新探索范文

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（1）科學編制教學大綱。教學大綱是老師進行課程教學的依據，教學大綱不應該出現多年不變的狀況，而應該根據發展隨時進行調整。一份科學的教學大綱應注重培養學生的綜合素質，在當前經濟快速發展的情況下尤其要注重培養學生實際的管理能力。因此在編制管理學的教學大綱時應與時俱進，應提高實踐環節在授課中的比例，增加課堂討論、課程設計和課外實踐部分在總課時的比重等。

（2）加強教材建設。教材建設是管理學教學改革的重要組成部分，應根據管理學理論和實踐的發展及時更新教材內容，在這方面可以借鑒國外的經驗。如在20世紀90年代海爾集團迅速發展的時候兼并了青島紅星電器廠，并很快利用海爾的管理經驗使紅星電器廠扭虧為盈，這一經典管理案例被哈佛商學院收入其管理學教材中。我們在管理學教材建設方面也要向國外學習，在教材編寫的過程中應集中著名高校的師資力量，對國內外管理學的最新理論及案例進行精心選擇，實現教材內容的不斷更新。

（3）對教學方法進行改革。教學方法的正確與否直接決定著教學效果的好壞，因此在教學的過程中必須改變傳統的填鴨式教學方法，積極進行新的教學方法的探索。在教學中應積極推廣案例教學法，并與傳統的理論講授法進行結合。案例教學法最早是由美國哈佛商學院提出的，指在教學的過程中老師選擇一些案例，然后讓學生根據自己已經學過的管理學理論對案例進行分析并提出解決的方案的一種教學方法。案例教學法可以很好地提高學生學習的興趣及積極性，也可以增強他們的口頭表達能力和團隊合作能力，提高學生的綜合素質。老師應使挑選的案例比較新穎、經典，同時又有一定的深度，以達到真正鍛煉學生能力的目的。

（4）加強實踐環節的教學。學生的能力最終要通過實踐進行檢驗，因此在教學改革的過程中必須加強實踐環節的教學。

一方面可以在一些企業建立實習基地，定期組織學生到企業實習；也可以積極鼓勵學生在假期自己找機會到企業進行實習，以不斷增強自己解決實際問題的能力。

另一方面，可以鼓勵學生多參加一些管理類的比賽，提高自己運用知識的能力，如由共青團中央和教育部主辦的挑戰杯大學生創業大賽就是很好的一個平臺，在這個平臺上獲得冠軍的隊伍將會獲得10萬元的創業基金，多參加這一類的比賽既可以鍛煉學生的能力，也可以檢驗老師的教學水平。做好新形勢下的管理學教學改革工作任重道遠。

本文對當前管理學教學中存在的問題進行了分析，并對如何進行教學改革提出了一些自己的看法，希望能為從事管理學教學的工作者提供一些參考。

作者：李莉單位：廣東技術師范學院天河學院