環境教育在生物學教學中的實踐范文
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“保護我們的家園———地球”“愛護地球就是愛護我們人類”“保護環境，人人有責”……這些帶有全球性的呼吁和警告性的吶喊，在告訴我們，環保教育已迫在眉睫。那么，作為一名生物學教師如何在教學過程中進行環境教育，增強學生的環保意識呢?我認為應以現行中學生物學教材為基礎，加上豐富的課外活動，將環境教育滲于其內，寓于其中，喚起學生的環境保護意識，并且能夠落實到行動上。下面就生物學教學中如何深入挖掘教材，借助課外活動，適時地滲透環境教育，讓學生了解環境保護的基礎知識，樹立環境思想，增強環保意識，談談自己一些做法：
一、深入挖掘教材內涵，滲透環境教育思想
1.七年級上冊第一章
《周圍的生物世界》第二節《生物與環境的關系》第七章第三節《綠化，我們共同的行動》第十三章第一節《關注生物圈—環境在惡化》第二節《保護生物圈—從自身做起》直接將環保教育作為這些章節的主題。在這些章節中直接介紹了環保的一些知識。在教學進程中，師生充分收集有關資料，通過錄像、投影等直觀手段說明保護環境的重要性以及保護環境的措施。讓學生知道地球上生物的種類繁多，數量巨大，每種生物與我們都有直接和間接的關系，我們身邊的一草一木一個小動物，雖然普普通通，并不起眼，但它與我們的生活息息相關，我們應該關愛它們和它們的生存環境，關愛身邊的生物，關愛人類自己，滲透環境思想。
2.七年級下冊第十三章
《人是生物圈中的一員》，讓學生知道環境是人類及其所有生物生存的場所，明確環境與發展的辯證關系。隨著世界人口的迅速增長，環境必須提供給人類更多的資源，才能滿足人類生存的需要，但是環境的承載能力是有限的，一旦人類的生存需求超過了環境的承載能力，人類將面臨生存危機。同時人類改造自然的能力越來越強，破壞性活動也漸漸超出了環境自我調節能力，例如“空中死神”酸雨的增加、臭氧層的破壞、溫室效應的增強、水污染、噪聲污染、土壤污染等，使生態平衡遭到嚴重的破壞。通過這些知識的滲透，使學生意識到自己是環境中的一員，應注重環境思想，關注自己的環境保護意識，人類自身的發展不應該以犧牲環境為代價，所以要積極參加環?；顒?，增強環保意識，從我們每個人自身做起。
3.八年級上冊第二十章
《生物圈是最大的生態系統》，讓學生知道生物圈是人類和其他生物的共同家園。2012年5月，世界自然基金會等機構共同了《地球生命力報告2012》，這是一份地球的“體檢報告”，結果顯示地球現在很不健康。其原因是人類對自然資源的需求量越來越大，資源消耗的速度越來越快，這給地球上的生物多樣性造成了巨大壓力。所以聯合國召開了保護生物圈的國際研討會議，制定了“人與生物圈的計劃”，強調了可持續發展戰略，追求人與自然的和諧相處，要保護生物圈，讓生物圈真正成為地球上所有生物的共同家園。通過這些知識的滲透，讓學生意識到保護環境，保護生物圈，是關系到每個公民切身利益和子孫后代長遠發展的偉大事業，每個公民應該從身邊的事做起，養成自覺參與環境保護的好習慣。
4.八年級下冊第二十六章
《珍愛生命》，通過講解與滲透，使學生知道要遠離煙酒，拒絕，關注健康，告別不健康的生活方式才可能擁有健康。但是環境因素對健康也有重要的影響。優美而潔凈的自然環境與和諧的社會環境有益于人的身心健康，受污染的環境可能對人體健康造成危害，如接觸過量的電磁輻射可能會誘發白血病、惡性腫瘤，如汽車尾氣的排放，如工廠污水的隨意排放，如化肥、農藥的超量使用等等。讓學生了解其生活的環境中有很多危及人類健康的因素，為了自身的健康，在平時的生活中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，從身邊事做起，激發他們對周圍環境的關注，視環境保護為己任，培養學生保護環境的責任心和使命感。
二、通過各項課外活動，滲透環境教育理念
根據生物學教學實際情況，僅僅通過課堂教學滲透環境教育，其力度是遠遠不夠的，還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結合起來，對學生實施多角度的環境教育。如結合校園綠化設計和“3.12植樹節”，發動學生參與校園綠化設計和植樹護花活動；結合“世界水日”“世界地球日”“世界環境日”等組織學生開展以“環境保護”為主題的演講、征文、等活動；發動學生參加“你丟我撿”和清除衛生死角等校園活動；開展校內植物分類、樹種掛牌活動；讓學生認識到日常生活中像節約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進行保護環境的工作。只有這樣，我們的環保教育才是卓有成效，才真正落到了實處。
總之教師要以高度的環保責任感，利用課堂教學這條主渠道，加上豐富多彩的課外實踐活動，適時地滲透環境教育，這樣不僅提高了學生學習生物學的興趣，而且使學生樹立了強烈的環保意識，從自身做起，從身邊的一些小事做起，積極參加環保活動，大家攜起手來共同創建一個人與自然和諧相處的美好環境。
作者：李豐英 單位：酒泉市新苑學校
