電子信息科學與技術教課體制的建構范文

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1實驗課程的內容與組成

實驗課程的內容與體系設計是實踐教學的基礎和重要組成部分。在開設的實驗課中，信息處理技術、數字電子技術基礎實驗、電路與電子學實驗作為電科專業的入門基礎實驗課程，對學生了解電科專業的基礎知識和技能，起到了打基礎、做鋪墊的作用。這三門課程注重實驗的準備和必要的講解，做到1人1套設備，培養獨立思考和完成整個基礎實驗的習慣。必要時實驗課教師采用分組教學，發揮小組長的監督和引導作用，力爭每個實驗的環節都能落實到個人。

實驗內容不留死角，實驗學生沒有遺漏。微機原理實驗、數字信號處理實驗、計算機網絡實驗作為后續實驗課程，是電科專業的實驗能力進一步得到強化的課程。這兩門實驗要求學生對每個實驗做到先充分預習，做到心中有數，實驗開始前，教師做重難點分析，明確實驗目標，檢查和監督完成情況，實驗數據采集、分析、整理，最終形成實驗報告。定期對前面所做實驗進行階段性總結，了解和詢問學生掌握的基本情況。為進一步的綜合性實驗打下基礎。

在選修課開設的實驗課程中，分為兩類：1）電科專業的電子測量、EDA技術，該兩門課程是電科專業技能課程。在具備基本實驗知識和技能的基礎上，對電子電路設計進行更深入的了解和學習，為從事電子信息行業打下良好基礎。2）應用面廣、適應性強的實驗課程。包括網頁設計與網站建立、多媒體原理與技術、計算機圖形圖像處理、數據庫原理及應用等。這些課程培養的技能，在畢業設計和今后工作當中應用頻率高、適用范圍廣，必須讓學生學到相關的實際操作的知識和技能。這類實驗課程采用項目或任務驅動，學生采用分組，可采用競爭、合作等方式，最終完成所有項目或任務內容。

2實驗課程體系層次分析

在電科專業開設的實驗課程體系當中，主要分為三個層次：1）專業基礎。2）專業技能。3）綜合應用技能。在這些層次的對應課程當中，采用不同的教學方法、手段，最終以學生獲得的技能作為目的。讓學生在專業試驗當中得到知識的積累和技能的提高。

3結語

電子信息科學與技術專業是一門典型的工程應用型學科，具有電子技術、通信技術和計算機技術交叉融合的特點，對于一個具有實際工程應用價值的現代電子系統，往往是綜合若干門課程理論知識來設計實現的，通過單一課程的實驗儀器完成綜合性的實驗項目比較困難。所以，在整體上進行實踐體系的構建顯得非常重要。另外，由于電子信息相關產業發展迅速，知識和技能更新換代非常迅速，需要實驗室教師要不斷學習、進修、實踐，才能適應和滿足市場和企業對本專業應用型人才的需求。

作者：趙喜單位：云南師范大學商學院