電子信息工程技術(shù)教學(xué)中的就業(yè)形勢(shì)范文

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【關(guān)鍵詞】高職教學(xué)；電子信息工程；就業(yè)形勢(shì)

高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，加劇了就業(yè)形勢(shì)，高職院校更是碰到了巨大壓力。由于供給需求不均，在很長一段時(shí)間內(nèi)高職院校都會(huì)存在就業(yè)難的問題。面對(duì)此種情形，高職院校必須對(duì)學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行研究，以推動(dòng)高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。下面本文就以此為出發(fā)點(diǎn)對(duì)文章主題進(jìn)行具體說明。

1當(dāng)前高職院校學(xué)生就業(yè)困難的原因

第一，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)這是影響高職學(xué)生就業(yè)的重要因素。當(dāng)今，社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國企的深入改革造成下崗人員逐步增多，這也就加大了城鎮(zhèn)的就業(yè)壓力。第二，政策有待完善，近些年來，高職院校獲得了空前的發(fā)展，但在社會(huì)的認(rèn)知度不高。很多單位在綜合考量的情況下，不能正確看待高職學(xué)生的技能，致使他們的發(fā)展面臨重大困難。第三，高校的激烈競(jìng)爭(zhēng)，高職生不如本科生這是當(dāng)今的一個(gè)就業(yè)形勢(shì)，一些高職院校還不如具有鮮明特色的中職學(xué)生，雖然國家做出了大力的調(diào)整，而單位也在轉(zhuǎn)變這種用人觀念，但始終未能得到本質(zhì)改變。第四，定位不清晰，職業(yè)的選擇關(guān)系著學(xué)生的將來，一些家長的期望過高，一味追求好單位、大企業(yè)，而一部分學(xué)生過于自卑，不能抓住擺在面前的機(jī)會(huì)。第五，缺乏政府支持，生源質(zhì)量低，雖然在政府的支持下，高職院校獲得了一定的發(fā)展，但依然面臨生源數(shù)量和質(zhì)量的影響，特別是注冊(cè)招生制實(shí)施之后，錄用分?jǐn)?shù)持續(xù)下降，再加上告知學(xué)生自身能力的差距，導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)不高這也勢(shì)必會(huì)加劇高職學(xué)生的就業(yè)壓力。

2高職電子信息工程技術(shù)教學(xué)過程中如何適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)

2.1明確自身定位

信息時(shí)代的到來推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、FPGA等高新技術(shù)的發(fā)展對(duì)電子信息專業(yè)的人才有了大量的需求，這為此專業(yè)的學(xué)生提供了有利的就業(yè)機(jī)會(huì)。和其他專業(yè)相比，電子信息技術(shù)不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。近年來，基于研究院和相關(guān)企業(yè)，高職院校培養(yǎng)了一批信息技術(shù)專業(yè)的人才，但和國家相關(guān)的要求還是具有很大差距。所以，高職院校要明確自身定位，注重發(fā)展一線裝備和設(shè)備操作的實(shí)操性人才。

2.2構(gòu)建電子信息工程就業(yè)和創(chuàng)業(yè)結(jié)合體系

就業(yè)和創(chuàng)業(yè)課程結(jié)合的體系主要是通過聯(lián)系相關(guān)課程來實(shí)現(xiàn)的，因此要建構(gòu)科學(xué)的課程體系。在課程設(shè)置上一定要面向市場(chǎng)環(huán)境，堅(jiān)持以“人為中心”的原則進(jìn)行研發(fā)，并嚴(yán)格遵循就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)研究的相結(jié)合的原則、學(xué)生自身發(fā)展的原則等。實(shí)踐性是電子信息專業(yè)的主要特點(diǎn)，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，以達(dá)到教學(xué)的實(shí)際要求。高職院校在明確了以技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，電子信息工程技術(shù)將教學(xué)的重點(diǎn)放在了電子電路和電子設(shè)備的開發(fā)和設(shè)計(jì)上，完全忽視了學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)以及能力的發(fā)展，更別說融入電子信息技術(shù)專業(yè)和創(chuàng)業(yè)研究的方案了。在方案制定和實(shí)施的過程中，首先要體現(xiàn)電子信息技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)、特征等，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念的形成有重要影響。為此，一定要科學(xué)設(shè)計(jì)，并加大關(guān)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的課程占比，并根據(jù)崗位的實(shí)際要求，加強(qiáng)學(xué)生此行業(yè)的綜合素養(yǎng)。其次，要根據(jù)實(shí)際的要求，動(dòng)態(tài)管理課程，嚴(yán)格按照企業(yè)的特點(diǎn)和要求來確定，并根據(jù)社會(huì)的發(fā)展明確課程調(diào)整的方向。最后，增設(shè)選修課，不僅要開設(shè)面向全體學(xué)生的關(guān)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)研究的必修課，還要根據(jù)學(xué)生的不同需求，有意識(shí)的融入一些知識(shí)性強(qiáng)的選修課，學(xué)生可以根據(jù)自身需求和職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行選擇，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。

2.3強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)包含文化素養(yǎng)和專業(yè)技能素養(yǎng)兩個(gè)方面。在文化素養(yǎng)的培養(yǎng)中，要注重學(xué)生文化知識(shí)、創(chuàng)造力等基本能力，學(xué)生只有具備了如上這些基本能力，才能在快速發(fā)展的社會(huì)中汲取新的知識(shí)。在實(shí)際開展的過程中，教師要注重拓寬電子信息工程技術(shù)學(xué)生的知識(shí)層面，注重發(fā)展他們分析、解決問題的能力。在專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展方面，不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐，提升學(xué)生的操作能力。理論教學(xué)以“能夠解決問題”為主，并要適當(dāng)?shù)耐貙拰W(xué)生的就業(yè)范圍，擴(kuò)大學(xué)生的職業(yè)選擇余地。教師可以根據(jù)教學(xué)和專業(yè)課的要求科學(xué)安排，促使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)際操作中去，以做到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。

2.4加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

有效整合校內(nèi)、校外的教學(xué)資源，在立足課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，將學(xué)校教育和校外工作結(jié)合起來，并融入到電子信息工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中。在這一過程中，學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)發(fā)揮到到課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并充分發(fā)揮自身此專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在各學(xué)科中進(jìn)行深入研究，以此形成新的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用不可忽視，教師要積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際社會(huì)實(shí)踐的職業(yè)情境活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受職場(chǎng)的氛圍，以激起學(xué)生的體驗(yàn)，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到事業(yè)的發(fā)展離不開過硬的專業(yè)能力和素養(yǎng)。在校外，根據(jù)市場(chǎng)的需求，以“職業(yè)人”的身份引導(dǎo)學(xué)生去參加和電子信息工程技術(shù)專業(yè)緊密相關(guān)的工作，并通過實(shí)際調(diào)查、實(shí)際考察、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生去親自體驗(yàn)，在發(fā)展中掌握專業(yè)技能，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這一形式的開展，學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到企業(yè)看中的是員工的素質(zhì)，只有具備良好的素養(yǎng)才能滿足單位的要求，這種教學(xué)成果是校內(nèi)外教育的成果。

3結(jié)束語

總而言之，高職電子信息工程技術(shù)教學(xué)如何適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)是教學(xué)改革的要求，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。高職院校自身要立足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身的特點(diǎn)，為學(xué)生營造良好的職業(yè)環(huán)境，以此提升學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，這是高職院校適應(yīng)教學(xué)改革的重要舉措。

參考文獻(xiàn)

[1]毛曉東,郭紅丹.高職院校電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].河南教育:高教,2016(6):86-87.

[2]丁燁.淺析高職院校電子信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)[J].新校園(上旬),2015(11):102.

作者：齊彩霞 單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院