提高高職會計專業畢業生就業能力的探討范文

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摘要：隨著市場的變革，高職會計專業的畢業生的就業形勢不容樂觀，這給高職會計專業的發展制造了障礙，所以本從對如何提高會計專業畢業生就業能力進行了探討。

關鍵詞：會計畢業生；就業能力；途徑

近幾年來，隨著市場的變革，高職會計專業的畢業生的就業形勢不容樂觀，這給高職會計專業的發展制造了障礙。

一、高職會計專業畢業生就業形勢

（一）高職會計專業畢業生就業有利的環境分析

1.社會需求范圍

廣政府機關、醫院學校等事業單位、會計師事務所、制造業、商業企業、服務行業……放眼全國，各行各業，只要你涉及到財務，你就離不開會計。沒有哪一個專業能像會計一樣，觸及市場的每一個地方。另外，會計也不像其他專業一樣有時間上的差別，有淡季和旺季的限制，一年265天，天天要與會計打交道。因此，會計是一個永不衰退的行業。今年1月新會計制度執行，這一舉措有助于將中國市場向國際，從而吸引更多外資來華投資，勢必需要更多的會計專業人事協助外資企業運營，這給會計畢業生更是一大利好。

2.就業性別無限制

在工科類專業中，對于性別的要求都比較嚴格，有很多的用人單位直接表明不要女生，因此在我們的理工科專業中，大家不能發現很多都是清一色的男生。但會計專業則是男女通收。女生由于細膩，所以很適合會計工作的要求；但男生頭腦靈活，精力充沛，物以稀為貴，男生在會計中也備受青睞。

3.就業方向多元化

高職會計專業的學生在學校學到的課程比較多，除了會計專業課程外，也會學習市場營銷、公共關系、企業管理、統計等，涉獵的范圍比較廣，這些都為會計專業的畢業生就業創造了良好的先機。畢業后，他們可以選擇本行會計職業，也可以向外圍拓展，選擇從事人力資源或營銷等職業，這給會計專業的畢業生提供了更多的就業機會。

（二）高職會計專業畢業生就業的不利環境

1.就業競爭者范圍擴大。隨著會計制度的改革，全國各地已經相繼取消了會計從業資格的限制，也就是說，進入會計行業已經沒有了準入的門檻，不是會計專業的人員也可以轉行從事會計職業，越來越多的就業大軍將涌入會計行業，這無疑給高職會計專業畢業生就業增加了競爭的壓力。

2.低層次的會計人才供過于求。會計行業每年有大量的畢業生投入市場，而這些畢業生中絕大部分都只具備會計從業資格，只有少數擁有助理會計師，也就更談不上中級會計師和注冊會計師了。但市場卻正好是相反的需求，低層次的會計人才已經嚴重超支，而高層次的會計人才卻極其匱乏，所以導致大量的剛畢業的學生找不到工作，從而失業。

二、會計行業對會計畢業生的需求

知己知彼，方能取勝。通過社會和各高職院校對企業。會計行業和會計畢業生的調研，了解了會計行業對會計畢業生的需求也發生了變化，主要的需求集中在：

（一）專業能力的儲備方面

會計行業要求畢業生掌握較強的會計專業理論知識，特別是基礎會計、財務會計、財務管理、會計電算化，它們是會計人員做好財務會計工作的基礎，也是關鍵。萬丈高樓平地起，只有打好了堅實的地基，才能建起會計生涯中的高樓大廈。會計行業同時需要畢業生有較強的實踐操作能力。任何理論最終都是為實踐服務的，在具體的工作崗位上，會計人員不僅要知道該怎樣做，而且要能夠親自動手去做，領會實際工作的要領，高質量的完成工作任務。

（二）職業能力的養成方面

會計不僅僅是一項技術活，它更是一項管理活動。在校的學習只是給最初的工作打下基礎，但是在實際工作中，會遇到很多沒有學過的、沒有接觸過的新問題，這些都需要會計人員運用自己溝通能力、學習能力、分析能力和創新能力去解決，需要我們運用平時養成的職業能力作出判斷。所以，會計人員不僅僅具備專業能力就行了，還必須具備較強的人際交往能力、口頭溝通能力、團隊合作能力、持續學習能力和開拓創新能力。隨著會計行業的國際化，一方面越來越多的中國企業進入國際市場，另一方面也有越來越多的外國企業進入中國市場，這也為會計畢業生打開了另一扇就業的天窗，但也給會計人員提出了另一項需求：外語能力的提高。

（三）現代信息技術的掌握方面

互聯網+已經成為經濟社會的新常態，因此對于會計人員運用信息技術也提出了更高的要求。企業也不僅僅要求會計人員能夠運用計算機進行經濟業務的賬務處理，更需要會計人員運用信息技術的平臺對企業的財務活動進行分析和預算，為企業的財務工作出謀劃策，為企業創造更多的價值。

三、提升高職會計專業畢業生就業能力的途徑

高職會計畢業生在當前就業形勢下，要提高就業競爭力，不是哪一個方面，哪一個人的事情，而是需要學校、老師和學生三方共同努力、共同提升，最終才能實現質的突破。

（一）學校層面：推進現代學徒制培養模式

1.學校與企業合作，明確培養目。在現代學徒制下，會計專業的教學不再是學校一方閉門造車，而是高職院校、會計行業專家、企業骨干一起研制。我們要重新審視和認識當今會計行業的需求，創新會計職業的教育理念，改革會計專業課程設置、教材開發、教學方式方法。首先，高職會計院校要深入企業，組織會計行業調研，了解市場需求，明確會計專業的培養目標。

2.共同制定課程標準和開發教材。學校和企業應根據確定的培養目標，對專業課程、教材開發進行設置。在這個環節上，應以企業和行業為主，由行業制定出相應的課程標準，學校再根據標準進行內容的開發和完善。

3.共同關注目標的效果。企業或行業要隨時根據市場的發展變化和學校在教學過程中的效果，對會計專業的培養目標、課程內容作出靈活的變化，使得培養方案和課程體系永遠跟著市場走。

（二）教師層面

在現代學徒制培養模式下，我們所謂的“教師”已經不是傳統意義上的、站在三尺講臺上凱凱而談的那個人了，它有了更深層次的涵義。它既包括具有較強專業理論知識、又具備一定的職業操作能力的“雙師型教師”；同時也包括在企業里帶領學生進行實踐教學的專家和技術人員。

1.提高會計的實踐教學技能。作為學校里從事教學工作的教師，要能為學生將來在企業能動手，就必須事先傳授給他們這些必須的儲備。授人以漁，我們自己就得會漁。因此作為高職會計專業的教師必須深入企業、了解會計市場，讓學生站在發展的前言；同時還要每年有較長的實踐進入企業，了解的經營管理活動，熟悉會計行業的經濟業務，掌握會計崗位的具體操作。

2.改革會計教學的手段和方法?；ヂ摼W+已經成為職業教育的新常態，職業院校的教師也必須順應時代，掌握互聯網技術，充分利用信息技術在會計教學中的優勢，激發學生學習的興趣，鍛煉學生自主學習的能動性，培養學生持續性發展的能力。

3.提高理論教學的水平。作為學生的工廠里的“師傅”，我們不僅要有一身真操實干的硬本領，還得善于傳藝給他人的技巧。因此，企業的行家里手也要認真學習現代教育教學的知識，了解現代學生的特點，善于將實踐操作用有效的語言表達出來。

（三）學生層面

要想就業的時候笑著，那么平時就要哭著，就要付出比別人等多的努力。除了必須掌握學校規定的知識和技能外，還必須通過課外活動來鍛煉和提高自己的交往能力、溝通能力、分析和解決問題的能力、創新能力，必須要提升自己的職業素養。

1.參加二課技能和競賽活動?；旧厦總€專業都有自己的專業方面的二課技能和競賽活動，這些活動是學生之間交流和探討的平臺，和老師無法溝通的，從其他地方無法獲取的知識，可能都會在這里找到盟友，一起學習、探討、思考和解決。專業的競賽是學生提高自我非常好的一個途徑。競賽的內容一般都比平時要深，要難，這有利于學生拔高，鍛煉他們的思考能力；競賽也是一個鍛煉自己膽量的平臺，多參加，我們就會在以后陌生的場合下游刃有余。

2.參加社會實踐活動。會計專業的學生更需要良好的溝通能力，人際交往能力，合作能力，這些能力的培養需要學生們在實際生活和工作中去培養和鍛煉，所以學生應多參加一些如志愿者活動，演講活動，社區服務活動，營銷活動等。

3.參加英語社團。今天是個國際化的大市場，不懂英語的人才終究不是人才，會被社會所淘汰，學校有專門聘請外教教授的英語角，學生可以去參加，慢慢培養的英語語境，此外學生應尋找一切機會去提高自己的英語水平，鍛煉英語聽說能力。只有行動起來，將各項措施落到實處，高職會計專業畢業生才能在市場上占據一席之地，高職會計專業也才能越來越壯大。

參考文獻

[1]陳磊，孫穎等.關于職業院校會計專業教材選擇的思考[J].現代經濟信息，2013（3）.

[2]劉光凱.論高職院校會計專業教學改革的深化[J].現代經濟信息，2012(12).

作者：蔡小平 單位：黃岡職業技術學院