職校會計專業人才的培育范文

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一、在課堂教學中教給學生正確的學習方法

為消除學生對會計學習的畏懼心理，在進行理論教學時，首先，檢查學生對上節課內容的掌握情況，指出本節要學習的內容、重點，以及應達到什么樣的要求；其次，給學生充分的時間，讓他們閱讀教材，教師巡視指導，釋難解疑；然后，給出一些難度適中的練習，組織學生討論，教師歸納評析。這樣，以前學生很難理解的地方就容易解決了。實際授課中，純理論的東西是不受歡迎的，抽象枯燥，離現實太遠，學生了解原理后，要通過實際練習將抽象的感性知識過渡到直觀的理性知識。理論聯系實際是學好會計的關鍵。

資產是學生接觸的第一個會計要素，只有概念特征，還是不好理解，可以聯系生活實際進行講解，比如存在銀行里的錢就是貨幣資產；廠房、汽車就是固定資產……針對一個家庭而言，家里的房子、存款、家電都是家里的資產。這樣，才能解決學生認識上模糊的地方，而且有助于提高學習積極性。教會學生掌握高效的學習方法。

對于大多數學生而言，會計學習在于掌握會計核算的基本操作技能，主要包括：會計憑證的書寫、填制、審核、傳遞、保管；會計賬簿的設置、格式、登記、核對、結賬；會計報表的種類設置、格式設計、編制和審核要求、報送期限；會計檔案的歸檔要求、保管期限、移交手續、銷毀程序等等。學生學習時，為了使他們掌握會計核算程序，可以找來一些和現實生活關系密切的經濟業務，讓學生練習。學生在學習中不但體驗到掌握新知識的快樂，而且感受到掌握高效學習方法的喜悅。

要讓學生積極參與到教學過程之中。教師的權威不是建立在學生被動和無知的基礎上，而是建立在教師借助學生積極參與、促進其充分發展的能力之上。教師不是一本百科全書，一個有創造性的老師應該能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生如何應對知識的更新。

二、注重培養學生的職業道德和法律責任

一個合格的會計人才，除了要有過硬的理論知識和實踐技能，還要具有優秀的職業道德和相應的法律責任。近幾年，會計信息失真問題非常嚴重，根據吳聯生（2001）的統計和估計，1984到1999年共16年中有15年估計總體違紀金額超過了當年國民生產總值的一半，其中7年超過了當年的國民生產總值，1998年總體違紀金額達到了當年國民生產總值的3.45倍。而自2000年3月31日至2001年12月31日，有16家公司因虛假會計信息披露而受到中國證監會的處罰。

會計信息失真嚴重擾亂了市場經濟秩序，阻礙了市場經濟的發展。對于會計人員，無論是事務所的會計師，還是公司的會計人員，還是政府部門的會計職員，他們服務對象的多樣性、特殊性決定了他們工作質量的重要性、職業品質的重要性。尤其是經歷了最近幾年股市虛假信息泛濫的現狀后，人們清醒地認識到會計人員職業道德的可貴。

當前會計專業的市場需求已經發生了明顯變化，用人單位對會計人員的要求愈來愈高，各用人單位尤為重視畢業生的品質、能力、性格，他們認為畢業生責任心要強，要能吃苦耐勞，而且要具有團體合作精神。對于專業能力，據研究調查：90%的單位選擇了實際操作能力，還有40%的單位愿意招有經驗的會計人員，32%的單位要求會計人員要有創造能力。社會上與企業、事務所有利益關系的投資者、債權人、政府等其他單位與個體，更看重會計人員的職業道德與法律責任。從目前來看，我國會計人員的整體水平尚處在比較低的水平上，而隨著我國經濟市場化、現代化的發展，社會對于會計人員管理品質、職業品質的要求會更為嚴格。尤其是國內外證券市場經歷了虛假信息洗禮之后，各利益主體強烈呼吁加強會計人員的誠信教育。

作為中職學校的一名會計教師，筆者認為會計專業還是一個很有發展前景的專業，對于社會，我們應該做和能做的就是為社會培養高素質的具備一定會計技能、能自我更新而且有良好職業素養的會計人才。

作者：李海英單位：河南省平頂山市工業學校