“互聯網+”會計實踐教學體系創新思考范文

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摘要：本文概述了“互聯網+”對高職會計行業的影響和在“互聯網+”時代下創新實踐教學體系的必然性。如今，高職會計實踐教學體系存在諸多方面的問題例如教學所涉及內容狹窄，教師教學層次不夠分明以及課堂教學缺少互聯網的加入等。這些弊端的存在直接導致了教學目標、教學體系、教學內容三個方面的匱乏，若要解決這些問題，進行教學體系的創新是必然的。因此，在“互聯網+”對高職會計的影響之下，實踐教學進行大規模創新就顯得非常重要，因而引發了高職會計有關部門對教學創新的思考。

關鍵詞：“互聯網+”；高職會計；創新

進入21世紀以來，我們的國家發展迅速，“互聯網+”在經濟與科技迅速發展的帶動下也一種迅猛的態勢進入到我們的大眾生活之中。“互聯網+”的到來在生活，工作，學習等諸多方面給我們帶來了便利，促使我們的日常工作學習趨向簡潔化，快速化[1]。但是，“互聯網+”在給每個人帶來方便的同時，也會給某些行業的前進帶來一定的阻力。隨著“互聯網+”的迅速發展，其對高職會計行業的影響力也愈來愈大。若要使高職會計行業能夠持續煥發出生命力，進行實踐教學創新已成為一種必然。

一、“互聯網+”的由來與必然

“互聯網+”是創新2.0下的互聯網發展的新形態。它是伴隨著知識社會創新2.0演進而誕生的新的經濟發展形態。“互聯網+”是在互聯網背景下通過不斷的實踐與嘗試，從而推動經濟形態持續地發生進化，從而帶動社會經濟實體的崛起，為深化改革、促進創新、國家發展提供廣闊的網絡平臺。目前，“互聯網+”已與多個傳統行業相結合，但這并不是簡單的機械的相加，而是利用科技通信技術和互聯網網絡平臺，促使互聯網與諸多傳統行業進一步結合，從而催生出新的發展形態。“互聯網+”是新時期科技發展的必然產物，也就是說，“互聯網+”與其他各種傳統行業的融合將會是一種趨勢[2]。

二、高職會計行業在“互聯網+”背景下所面臨的嚴峻挑戰

(一)“互聯網+”背景下傳統用戶接受新科技困難由于許多傳統的用戶大都第一次接觸“互聯網+”新技術，對于互聯網的新技術的使用存在質疑，原因主要有以下兩方面：一方面是對于一些新的事物接受比較困難，存在一定的抵觸情緒；另一方面是他們對互聯網新技術的使用存在著疑惑，可能認為這是一件風險較大的嘗試。因此，在如此一個“互聯網+”的背景下，想讓傳統用戶迅速接受新技術確實存在一定的難度。

(二)網絡設施與數據庫系統仍不完善在“互聯網+”背景下，高職會計的發展與網絡大數據存在不可分割的聯系。這樣的大數據時代下，高職會計信息增長之快讓人吃驚。在這種情況下，許多企業對網絡設施的要求又上升了一個層次。但是，就我國網絡設施與數據庫現狀而言，數據擁塞和網絡延遲現象明顯，鏈接一旦斷開很難完成自我修復，服務器負荷較小且極易崩潰的弊端有可能成為高職會計信息發展的另一阻礙。

(三)個人信息的存儲存在安全隱患隨著互聯網的技術的迅速發展，信息共享不再是未知。但是，當高職會計在網絡上訪問數據信息的時，數據信息有可能會發生泄露，若被不法分子通過安全漏洞利用，竊取到一些商業秘密，企業必然會遭受巨大的損失。

三、當前社會下創新的作用，如何增強創新能力

(一)創新對當今社會的作用創新是一種認識能力和實踐能力的提升，是人類所特有的，它是一個民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想一直屹立于世界民族之林，就一刻也不能沒有創新思維，一刻也不能停止各種創新。因為只有創新才能夠不斷地發現并改正自己的問題。因此，無論在經濟、社會、科技等各個領域，創新都起著舉足輕重的作用。目前，各個國家，各個領域都已意識到創新對于社會的重要性，它已成為社會發展絕不可少的關鍵部分。

(二)增強高職會計人員職業道德與精神素質高職會計將會計信息提供出來，使得會計信息成為公共產品，并且服務的對象涉獵到社會的各行各業。社會經濟要想做到有序發展和健康運行，高職會計人員的職業道德與精神素質是一個關鍵因素。它不僅關乎著企業的利潤與權益，還關乎著未來建設國家會計事業的重任。因此，會計教育的核心應是增強高職會計人員職業道德與精神素質，因為良好的職業道德和精神素質是邁向會計社會的第一步。在大學時代，增強學生職業道德與精神素質亦是為國家會計事業建設奠定良好的基礎[3]。

(三)增強自主學習能力，學會學習陶行知先生曾說過：“真正的教育必須培養出能思考會創造的人。”這句話告訴我們若要想增強創新學習能力，我們就必須得具備主動學習的能力。大學生若想能夠在大學獲得自由發展的能力，就必須學會學習，主動參與學習。在大學里，教師應根據他們自身特點引導學生掌握科學的，正確的學習方法，從而增強自己獲取知識的能力。如果一個學生在大學能夠掌握正確的，高效的學習方法，那么他就能夠更加自由合理地支配他的空余時間，創造出更多的價值。因此，自主學習能力的積淀會增強我們的創新能力。

四、結語

“互聯網+”發展的勢頭愈來愈猛，現如今，“互聯網+”已成為一種潮流，我們無法阻止它的發展，我們唯一能做的就是適應它的發展，讓它為我們所用。因此，在這樣的一個背景下，我們必然要將互聯網加入到高職會計行業的發展中去，同時將實踐教學體系進行創新，使高職會計能夠符合當今社會對會計人才的需求。

參考文獻：

[1]宗維玉.“互聯網+”背景下高校會計實踐教學體系創新研究[J].吉林廣播電視大學學報,2018,199(7):29-30.

[2]李向紅."互聯網+"背景下高職會計實踐教學體系的構建[J].職業技術教育,2017,38(14):41-44.

[3]李小光,李瑩.“互聯網+”時代下獨立院校會計實踐教學創新研究[J].現代經濟信息,2018(8):455.

作者：郭建立 單位：寧波城市職業技術學院